一、教学内容：比一比二、教学目标：1．让学生通过动手操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义。2．初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少。3．初步培养学生的观察能力，语言表达能力。下限：学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，初步会用一一对应的方法比较物体的多少。初步知道“同样多”、“多”、...
教学目标:1、通过各种有趣的数学活动，培养学生的学习兴趣。2、让学生在具体的情景中去思考、去创造，培养学生的创新意识。3、使学生的观察、语言表达、动手操作能力得到培养和提高。4、使学生初步认识长方形、正方行、三角行和圆，并能准确地说出名称，了解它们的特性。教学重点：使学生初步认识长方形、正方行、三角...
教学目标：1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。1、培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。教学重、难点：掌握自己认为适用的好的比较方法。教学准备：师：数字卡片一套（1―――10），小猪、小免卡片各一张，...
教材分析 本课是分类教学的第二节课，要求学生要把同类的物品按不同的标准分类。学生通过动手分铅笔和小组合作分卡片等活动，给学生提供充分“分”的机会，建立分类表象，掌握分类方法，感受到在不同标准下分类结果的多样性，同时结合生活实际分类时，要突出分类的实际意义。 教学目标 1 学会分同一类物...
教学内容： 义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第四单元——《认识物体和图形》第一课时。教学目标： 1、知识目标：通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱体和球；知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图形。 2、能力目标：培养学生动手操作和观察事物的能...
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》一年级上册第70页。教学目标：1、知识与技能：理解加法算式中未知数的意义，能用自己的方法正确填出10以内加法算式中的未知数，培养学生数形结合观察思考的能力以及逆向思考的能力。2、过程与方法：通过看一看、数一数、画一画,猜一猜等活动，引导学生经历填...
教学内容：10的加减法教材分析：本课内容在人教版一年级上册教科书第66页，有关10的加法和减法。教材省去了学具摆的内容，让学生对照点子图直接利用10的组成进行计算。在内容的呈现上教材采用了逐步提高要求的做法，从7＋3和10－3起，后面算式中的数基本上要求学生自己根据点子图去填写，同时5＋5和10－5...
教学目标1．使学生通过动手操作掌握5以内数的组成。2．使学生能熟练地说出5以内数的组成。培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。3．培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。教学内容教科书第19～20页的内容。教具、学具准备...
一、教学目标 （一）、知识与技能 1、通过实际生活中连续行为，建构连加、连减的运算模型。 2、知道 10 以内连加、连减的运算顺序，会读算式，并正确计算。 （二）、过程与方法 运用丰富的情景，通过观察、操作抽象出数的过程，积累数感，培养学生自主学习，建立连加、连减的数学模型。 （三）、态度、情感、价...
教学目标 1．理解加法算式中未知数的意义。会读有未知加数的算式，能正确填写未知加数。2．初步培养学生的逆向思维、求异思维和解决实际问题的能力及语言表达能力。3．体验数学与生活的联系，激发他们的学习兴趣。教学重点：理解加法算式中未知数的意义。正确填写加法算式中的未知加数。教学难点：正确理解有未知加数的...
教学目标: 1．通过比较高矮、长短的活动，让学生感受教学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯． 2．使学生经历比较事物的高矮、长短的过程，体验一些具体的比较方法． 3．让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力．教学过程:一、感知高矮的关系1、创设情境，激趣导入。...
比一比教案单元目标：1、初步知道怎样进行比较，初步了解直接比较的思维方法。2、能准确地应用长短、高矮、大小、轻重及最（长或短、高或矮等）、同样这些基本字词和语句表达出比较的结果。单元重点：1、知道长短、高矮、大小、轻重的含义。2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小、轻重的思维方法。单元难点：1、掌握比...
第八课时 10的认识学习内容：教科书第64～65页及练习九第1～3题。教学目标：1．引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。2．学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。3．培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。4．引导学生感受数10与实际...
教学目标： 1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受加减法之间的关系，会看一幅图写出四个算式。 2、掌握有关8、9的加减法的计算方法，并正确计算。 3、培养学生的操作能力，观察能力。 教学重点： 1、看一幅图写出四个算式。 2、掌握计算方法，正确计算。 教学...
学习内容：p14～16；练习二第1、2、3、4题教学目标：1、让学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认、读、写1～5各数，并注意书写工整。2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯3、利用“野生动物图”使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。学习...
第一课时:认识物体和立体图形教学内容:教科书32页,33页做一做,练习五第2题 教学目标:1 通过操作和观察,使学生初步认识长方体,正方体,圆柱,球;知道它们的名称;会辩认识这几种物体和图形 2 培养学生动手操作,观察能力,初步建立空间观念 3 通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生合作,探...
教学内容：数学课程标准实验教材小学一年级上册5以内的减法。教学目的：1．通过活动，初步感知数的计算与生活的联系。2．在具体的情境和游戏活动中，体会减法的含义。3．培养学生同桌合作学习，合作操作的能力。4．培养学生大胆猜想与语言的表达能力。教学重点：1．理解、体会减法的含义。2．联系生活实际，解决实际...
课堂实录：一、运用现实素材引入新知1、说说日常生活中所见到的物体是什么形状的。 ①师：昨天，我们学习了长方体、正方体、圆柱和球，谁能说说你身边哪些物体是这些形状的。 生：黑板是长方体。教室里的音箱是长方体。（学生指着教室前面桌子上圆柱形的杯子）这个杯子是圆柱。我家的冰箱是长方体。……②让学生从桌面上...
教学目标（一）使学生掌握用一个竖式计算三个数连加的计算方法，并能比较熟练地进行计算。（二）使学生熟练地运用凑十法，培养学生的思维灵活性。教学重点和难点重点：掌握连加的计算方法。难点：理解哪一位相加满几十就向前一位进几的道理。教学过程设计（一）复习准备1．板演6＋8＋2= 5＋7＋9=...
传统几何教学把知识的获取和逻辑思维的发展作为主要目标，非常强调几何的推理价值。因此，我们传统的认为：“数学是思维的体操”。把智力或思维的发展看成数学教育的主要目标，这样的课程难以鼓舞学生的学习欲望和兴趣。这样的课程学生只能被动的参与，难以发挥主动性和创造性。案例（一）教学目标1、让学生在具体情境中去...
