设计说明：《10的加减法》是在学生已经比较熟练地掌握10的组成，并且通过一图四式的练习，初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系的基础上进行教学的。《10的加减法》是以后学习20以内进位加和退位减的重要基础。因此在教学中，教师重视学生学习的过程，设计学生喜欢的小鸭吃两盘鱼这一情境，激发学生探究的...
【主题背景展示】：《新课程标准》明确指出：学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。这是对学生主体地位，教学中师生基本关系的最新论述。传统的小学数学计算的目标注重让学生牢记法则，通过反复单一的练习形成计算技能，而忽视学生主动参与，积极探索，获取知识的过程，使计算的学习变得乏味无趣，对...
教材分析：《0的认识和有关0的加减法》是《数学（人教版义务教育课程标准实验教科书）》一年级上册p29的教学内容。数字0在生活中应用广泛，不同的应用体现出0的不同含义，有关0的加减法也具有其独特的规律和特点。本节课教学目标有下：1．通过游戏、活动，使学生理解0的含义，会读、会写数字0，了解数的顺序。2...
教学内容：教学目标：1．在具体的情境活动中，体会连加运算的意义。2．能掌握连加运算的顺序，并进行正确计算。3．通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力。教学重点、难点： 能根据游戏情境说出连加算式的实际含义，会计算连加算式。教具、学具准备：教师准备：六个梨子、两个苹果、一个桃子、一...
一、创设情境，发现新知布鲁纳曾经说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣，要使学生上好课就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。”只有学生对学习内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲，自发地调动全部感官，积极主动地参与教与学的过程，因此，在数学“10的认识”时，我首先利用多媒体课件演示动画故事：有一天，...
教学内容 一年级上册第八单元《加和减（一）》中例题和“试一试”，“想想做做”等习题。教材分析 10的加减法中，教材选用学生喜爱的足球比赛这一情境，让学生联系图意列出相应的4道算式，学生心理上很乐意接受这些计算并迅速进入思考算法的状态。学生经过独立思考、交流算法，通过算法多样化，培养...
教学内容：义务教育课程标准实验教材数学第一册第82-83页的内容。教学目标：1、通过生动有趣的“数学乐园”活动，加深对10以内数的认识，进一步巩固10以内的加减法，让学生充分感受数学与日常生活的密切联系，学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，培养数学意识。2、培养学生综合运用数学知识解决简单实际问...
