[五下数学第六单元教案]五下数学第六单元教案 第一课时 众数

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 教学目标：
1．使学生理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。
2．能根据具体的问题，选择适当的统计量表示数据的不同特征。体验事物的多面性与学会全面分析问题的必要性，培养独立思考，勇于创新，小组协作的能力。
3.培养学生的实践能力、创新意识和求真的科学态度，渗透一组数据的对称美，揭示数学中美的因素。
教学重点：认识众数，理解众数的意义及作用。
教学难点： 能在具体情境中灵活选择适当的统计量表示一组数据的特点，并能根据统计量进行简单的预测或做出决策。
教学设计：
一、 复习导入 ， 激发兴趣
1、情境引入。
请学生观看一则新闻“李叔叔求职记”。
2.让学生利用计算器算一算，想一想，经理是否欺骗了李叔叔？
3.请学生想一想用什么数来反映工资水平比较合适呢？
指出在这里平均数和中位数不能真实反映员工的工资水平，用出现次数最多的数才能真实反映员工的工资水平
二、分析理解 ，出示提纲。
 1、整理数据，完成学习卡。
（1）求出这组数据的平均数。
（2）求出这组数据的中位数。
（3）完成统计表：
2、．提问：李叔叔最有可能挣到多少钱？
3．练习找出下面两组数据的众数。
4．请学生试着说说众数的意义，
三、合作交流  解决问题
（一）小组合作完成例1
五（2）班要选10名同学组队参加集体舞比赛。下面是15名候选队员的身高情况（单位：米）
1.41　1.41　1.41　1.44　1.45　1.47　1.48　1.49
1.51　1.51　1.51　1.51　1.52　1.54　1.54
你认为参赛队员的身高是多少比较合适？
2．学生小组合作选择6名队员。
3．根据学生汇报，老师课件随机演示选择结果。让学生在思考、探究、讨论、交流中充分发表自己的意见。
4．小结：以众数1.51为标准选择队员身高会比较均匀。
四、分析数据，检测反馈
1．根据提供的工资表，帮助李叔叔做决策。
2．根据射击队员的成绩，帮助射击队选择合适的参赛队员。（说出理由）
3．举一些生活中的应用众数解决问题的实例，从而数学在生活中无处不在。
五、检测题
1、分析三个统计量的特点。
下列几种情况一般使用什么统计量？
（1）五年(1)班有50人，五(2)班有45人，要比较两个班的学习成绩，应该选取(    )。
 a．平均数      b．中位数     c．众数
（2）在演讲比赛中，某个选手想知道自己处于什么水平，应该选(    )。
a．平均数      b．中位数     c．众数
（3）要统计同学们最喜欢的动画片，应该选取（    ）。
 a．平均数      b．中位数     c．众数
2、了解三个统计量分别与什么有关。
3、班同学的左眼视力情况如下：
5.0  4.9  5.3  5.2  4.7  5.2  4.8  5.1  5.3  5.2
4.8  5.0　4.5  5.1  4.9  5.1  4.7  5.0  4.8  5.1
5.0  4.8  4.9  5.1  4.5  5.1  4.6  5.1  4.7  5.1
5.0  5.1  5.1  4.9  5.0　5.1  5.2  5.1  4.6  5.012
（1）根据上面的数据完成下面的统计表
左眼视力 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 5.0 5.1 5.2 5.3
人　数                
（2）这组数据中的中位数与众数各是多少？
（3）你认为用哪一个数据代表这个班同学视力的一般水平比较合适？为什么？
（4）视力在4.9及以下为近视了？五(1)班同学的左眼视力如何？你对他们有什么好的建议？
板书设计：
众数
 众数：在一组数据中，出现次数最多的数是这组数据中的众数。
众数能反映一组数据的集中情况
教学反思：通过学习,学生能根据具体的问题，选择适当的统计量表示数据的不同特征。体验了事物的多面性，培养了学生独立思考，勇于创新，小组协作的能力。

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