教学内容：p33、34页的内容及例1教学目的：1、使学生理解长方体表面积的意义 ,理解并掌握长方体表面积的计算方法，能够正确地进行计算 ,并能运用所学知识解决一些实际问题 。2．在探索学习中建立初步的空间观念,发展初步合情推理能力量。3 培养学生的动手操作能力和共同研究问题的习惯。4 通过亲身参与探...
一、学习目标：1、使学生知道容积的含义，认识常用的容积单位——升、毫升，弄清容积单位和体积单位之间的关系，掌握简单的进率和名数的变换。2．培养学生的分析、比较能力，以及运用所学的知识解决一些实际问题的能力，发展空间观念。3．培养学生做事认真的良好习惯。教学重点：弄清容积单位...
教学目标：1．从操作活动中理解因数和倍数的意义，会判断一个数是不是另一个数的因数或倍数。2．培养学生抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系、相互依存的辩证唯物主义的观点。3．培养学生的合作意识、探索意识，以及热爱数学学习的情感。教学重点：理解因数和倍数的含义。教学过程：一、创设情境，引入新课师：每个...
学习目标：1 掌握2、5的倍数的特征，会判断一个数是不是2、5的倍数。并由此感知奇数、偶数的概念。2．通过观察、猜想、比较、验证等一系列数学活动，让学生自主探索并掌握3的倍数的特征。3．让学生感受生活中蕴藏着丰富的数学知识。学习重点、难点：1、重点：知道3的倍数的特征，能判断一个数是不是3的倍数。2...
教学内容：新人教版小学数学五年级下册第13~16页。教学目标：1、学生掌握找一个数的因数，倍数的方法；2、学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的；3、能熟练地找一个数的因数和倍数；4、培养学生的观察能力。教学重点：理解因数和倍数的含义；自主探索并总结找一个数的因数和倍数的方法。教学难点：自主探...
教学内容：人教版小学数学五年级p19。教学目标：1、经历探索3的倍数的特征的活动过程，在活动的基础上理解、掌握3的倍数的特征，会正确判断一个数是不是3的倍数。 2、在探索过程中进一步培养观察、分析、归纳以及数学表达的能力。教学重点：探索、理解特征，能判断一个数是不是3的倍数。教学难点：在探索中发现3...
一、课前谈话 师：今天有很多的人来到这里听我们上课，你能找到这些人的一个共同特征吗？ 生：他们都是教师。 师：这只是我们的假设、猜想，我们可以怎样去研究这个问题？ 生1：找几个人问一问。 生2：任意找一些人问一问他们是不是老师。 师：如果我们随机地问了很多人，他们都是老师，我们基本上就可...
教学目标：1、使学生掌握公倍数，最小公倍数的概念。2、使学生会用找倍数的方法求两个数的最小公倍数。3、培养学生观察、迁移、概括的能力和主动探求新知的能力。教学重点: 使学生理解公倍数的有关概念教学难点: 会用找倍数的方法求最小公倍数教学准备:课件教学过程一、课前预习：1、 自学课本p８８-９０页内...
站在跳板上学习数学——3的倍数的特征教学反思 《3的倍数的特征》看似一节知识简单的课，但从教学实际来看，是我想得过于简单了，教师注重的不应该仅仅是对知识的掌握，更应该使学生站在跳板上学习数学，关注数学思维的发展 。 “3的倍数的特征”属于数论的范...
教学目标：1、掌握质数和合数的概念，并知道它们之间的联系和区别。2、能够判断一个数是质数还是合数。教学重难点：质数和合数的概念。根据概念判断一个数是质数还是合数。教学准备：教学课件教学互动过程：一、创设情景，引入课题。1、简单回顾因数和倍数的知识。2、让学生列出1—20各数的因数，小组比...
教学目标：1、掌握 2 、 5 倍数的特征2、理解并掌握奇数和偶数的概念。3、能运用这些特征进行判断。4、培养学生的概括能力。教学重点和难点：1、是2 、5 倍数的数的特征。2、奇数和偶数的概念。教学用具：投影片。教学过程设计：一、复习准备1、提问。① 说出 20 的全部因数。② 说出 5 个 8...
教学内容：17、18、19页的内容以及练习3的第1-5题。 教学目标： 1 知识与技能：通过自主探索，掌握 2 、 5 、3倍数的特征，会判断一个数是不是2、5或者3的倍数。理解并掌握奇数和偶数的概念，会判断一个数是偶数还是奇数。 2 过程与方法：通过观察、归纳、自主探索、合作交流...
教学内容：课本23页——24页例1及课本25页练习四教学目的：使学生理解质数和合数的意义；掌握判断一个数是质数还是合数的方法。教学重点、难点。理解质数和合数的意义既是本节的重点也是难点。教具准备：有关卡片教学过程：一、复习1、什么叫因数？2、自然数分几类？3、前面我们学习了因...
教学内容 《义务教育课程标准实验教科书 数学》（人教版）五年级下册第20-22页。 教学目标 1 通过自主练习和交流的专项训练，熟练掌握2、5、3的倍数的特征，并能灵活运用特征去解决具体的问题。2 在专项训练的过程中，培养孩子们的审题、分析和解决问题的能力。3、培养学生的归纳整理能力。教学...
《3的倍数的特征》教学反思《3的倍数的特征》的教学是五下数学第二单元“因数与倍数”中一个知识点，是在学生已认识倍数和因数、2和5倍数的特征的基础上进行教学的。由于2、5的倍数的特征从数的表面的特点就可以很容易看出——根据个位数的特点就可以判断出来。但是...
【自学预设】：自学内容 p23-24例1、做一做，p25—26的t1—5指导方法 思考：1、按要求填写下表：从上面的表格中的数据有什么特点？2、什么叫质数和合数？举例说明3、在这个表中找出100以内的全部质数小组讨论，你发现了什么？尝试练习 1、试着完成p23的做一做练习2、...
一、提示课题这节课，老师要带领全体同学进行探索活动，探索的知识是“2，5的倍数的特征”。（板书课题）二、探索活动1、5的倍数的特征⑴、你知道哪些数是5的倍数吗？你能写几个5的倍数呢？（生凭借已有的感知认识写数，师板书）你能猜出5的倍数有什么特征吗？（个位不是5就是0）⑵、实践...
教学目标： 1、掌握2、5倍数的特征以及奇数和偶数的概念。 2、能够运用这些特征进行判断。 3、培养学生的概括能力。教学重点和难点： 1、是2、5倍数的数的特征。 2、奇数和偶数的概念。教学过程： 一、创设情景，引入新课。 1、复习：根据所学的因数和倍数知识，运用自己的学号说一句完整的...
教学过程：一、课前准备1 上节课我们认识了倍数，那么什么是倍数？请举例说明。2 你对倍数还有什么认识？一个数的最小倍数是它本身，一个数的倍数的个数是无限的，没有最大的倍数。二、创设情境师生进行猜数游戏，学生说出一个自然数，教师马上判断是否是2、5的倍数。由此引入学习的需求。师：同学们，今天老师和你们...
一、填空 (1)在2的倍数中,最小的一位数是( ),最小的两位数是( ) (2)同时是2,5的倍数的数个位一定是( ) (3)同时是2,5,3的倍数的最小三位数是( ) ,最大三位数是( ) (4)在20,75,0 5,1,18,60,11,21,9 8,3...
