[复式折线统计图怎么画]《复式折线统计图》练习中的思考
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级数学教案】
复式折线统计图经过昨天的学习，今天上了一节练习课，我就是以书本为本，直接利用书本上的练习题来进行训练。正所谓刺激多了，学生也有些麻木了，感觉练习题虽然设计得很好，但是由于形式的呈现不具有神秘感和新鲜感，练习的效果就大打折扣了，因此，数学练习也要讲究些策略，讲究些新鲜度，讲究心理效应。 《复式折线统计图》练习中的思考
但随后一位学生的发言打破了课堂的沉默，出现了本节课的亮点。
第2题中说统计的内容是固定电话和移动用户增长情况统计图。之后在解答第（2）小题“哪种电话用户的增长速度更快一些？”问学生怎样计算时，学生回答：用2004年电话用户数减去1999年电话用户数。这时陈吉如同学站起来回答：老师，错了！图中的数据是增长的电话户数。“哦！为什么？”因为题目中说了是增长情况统计表！“你真细心！”果然题目说的清清楚楚，是增长情况统计图，对于小学生来说能够敏锐地注意到此等细微之处，值得表扬，说实在的，我对此也没有心理准备，虽然课前也精心备过课，但对于教材的信任，还是让我忽略了这一细节。“对于陈吉如同学的想法，你们有什么意见！”张终南同学起立发言：老师，这里的数据指的是这一年总的电话户数，因为第（1）小题问的是“拥有电话的家庭户数哪两年间增长幅度最大？”明明白白告诉我们这里的数据指的是拥有电话的家庭用户数，而不是增长的用户数。师：你也是个很细心的孩子，同学们，你们认为这两位同学谁的意见正确呢？又一位同学站了起来，“老师，如果将数字加在一起的话，都接近13亿了，整个中国才13亿人口，所以这里的数量指的是总的电话用户数。听着两位同学精彩的剖析，我非常高兴：同学们真善于动脑筋，教科书在这里出现了错误，你们用一丝不苟的好学精神发现了这个错误，避免了误解，老师都没注意到，老师要感谢你们，编者也会感谢你们的。老师要表扬你们这种敢于质疑，勇于提问的好学精神，我们的学习就应该这样。（自发的，同学们鼓起了掌）从掌声中，我读到了自豪，也读出了自信，更感受到了一种精神的勃发，我相信那——是对数学的热爱。
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuewunianjishuxuejiaoan/104939.html
-
圆的周长公式_圆的周长详细阅读
预设目标：使学生知道和圆周率的含义，掌握圆的周长的计算公式，能够正确计算圆的周长，介绍祖冲之在圆周率研究上的成就，渗透爱国主义教育。教学重难点：掌握圆的周长和和圆周率的含义及圆的周长的计算公式是重点；实际测量圆的周长是难点。教学过程：一、复习教师：什么是长方形的周长？什么是正方形的周长？他们的计算结...
-
混合运算法则口诀|混合运算详细阅读
（第1课时）教材分析：本课是冀教版《数学》五年级上册第三单元第一课时，是在学生学习了小括号的使用方法，会进行整数两步和简单的三步混合运算的基础上安排的。教材根据《标准》“结合现实素材理解运算顺序”打破“先学混合运算顺序，再解决应用问题”的传统教材体系，选择学生已有的知识和经验能够解决的现实问题，让学...
-
[圆的认识]圆的认识详细阅读
预设目标：1、使学生认识圆，知道圆的各部分名称。2、使学生掌握圆的特征，会用圆规画圆。3、通过操作和观察，培养学生抽象概括的能力。教学重难点：掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系是重点；培养学生利用圆的特征解决一些实际问题的技能是难点。教学过程：一、导入新课1、老师出示小黑板，让学生...
-
小数乘整数的计算题及答案_小数乘整数练习题详细阅读
一、填空。1、26 4×4=（ ）+（ ）+（ ）+（ ） 2、 把3 67扩大10倍是（ ），扩大100倍是（ ），扩大1000倍是（ ）。3、 把560缩小10倍是（ ），缩小100倍是（ ），缩小1000倍...
-
小数点向左移动引起小数大小变化的规律教学反思_小数点向左移动引起小数大小变化的规律详细阅读
教学内容:教科书p74—75页例5,例6及试试,练一练练习十三第4—7题 教学目标:1,让学生理解并掌握小数点向左移动引起小数大小变化的规律,能应用规律进行小数乘除以10,100,1000……的口算,并能解决一引起实际问题 2,让学生在探索过程中,进一步学习运用观察,分析,比较,猜证,归纳,...
-
[3的倍数特征教学反思]3的倍数特征教学反思详细阅读
3的倍数特征教学反思《3的倍数的特征》是学生在学习过2 5倍数特征之后的又一内容，因为2 5的倍数的特征仅仅体现在个位上的数，比较明显，容易理解。而3的倍数的特征，不能只从个位上的数来判断，必须把其他各位上的数相加，看所得的和是否为3的倍数来判断，学生理解起来有一定的困难。我决定在这节课中突出学生的...
-
比例的意义和基本性质_比例的意义和基本性质详细阅读
课题一： 教学目标：1、使学生理解和掌握比例的意义和基本性质，认识比例各部分名称，知道比和比例的区别，能应用比例的意义和比例的基本性质判断两个比能否组成比例。2、激发学生的学习兴趣，培养学生初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力，发展学生思维。教学重点：理解比例的意义基本性质。教学难点：应用比例的...
-
【质数和合数】质数和合数详细阅读
课题课时第六课时班级五（3）编写者一、教材内容分析“质数和合数”是人教版小学数学第十册第二单元第6课时的内容。要求使学生理解质数、合数的意义，初步掌握判断一个数是质数还是合数的方法。它是在学生已经掌握了因数和倍数的意义，了解了2、5、3倍数的特征之后学习的又一重要内容，它是学生学习分解质因数，求最大...
-
【轴对称图形的定义】轴对称详细阅读
课题课时第一课时班级五（3）编写者一、教材内容分析本节课教材《对称》是平面图形对称、平移、旋转三种形式的其中一种，对称这一教学内容在学生已有的对称的知识基础上，结合学生熟悉的生活情境进行安排的。学生已经掌握了什么是轴对称图形，会画对称轴，本课要在此基础上进一步加深要求，目的是从现实生活中的事物引进，...
-
【五年级上册 数学】数学五年级下学期 第五单元测试题详细阅读
单元测试一 一、直接写得数． 二、填空． 1． 表示（ ）个 ，得（ ）个 ，是（ ）． 2． 表示7个（ ）减去2个（ ），得（ ）个（ ），是（ ）． 3．一袋玻璃球红的、绿的各8粒，红色玻璃球占袋内玻璃球总数的 ． 4．3个 加上3个 的和是（ ），2个 减去2...