[复式折线统计图怎么画]《复式折线统计图》练习中的思考
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级数学教案】
复式折线统计图经过昨天的学习，今天上了一节练习课，我就是以书本为本，直接利用书本上的练习题来进行训练。正所谓刺激多了，学生也有些麻木了，感觉练习题虽然设计得很好，但是由于形式的呈现不具有神秘感和新鲜感，练习的效果就大打折扣了，因此，数学练习也要讲究些策略，讲究些新鲜度，讲究心理效应。 《复式折线统计图》练习中的思考
但随后一位学生的发言打破了课堂的沉默，出现了本节课的亮点。
第2题中说统计的内容是固定电话和移动用户增长情况统计图。之后在解答第（2）小题“哪种电话用户的增长速度更快一些？”问学生怎样计算时，学生回答：用2004年电话用户数减去1999年电话用户数。这时陈吉如同学站起来回答：老师，错了！图中的数据是增长的电话户数。“哦！为什么？”因为题目中说了是增长情况统计表！“你真细心！”果然题目说的清清楚楚，是增长情况统计图，对于小学生来说能够敏锐地注意到此等细微之处，值得表扬，说实在的，我对此也没有心理准备，虽然课前也精心备过课，但对于教材的信任，还是让我忽略了这一细节。“对于陈吉如同学的想法，你们有什么意见！”张终南同学起立发言：老师，这里的数据指的是这一年总的电话户数，因为第（1）小题问的是“拥有电话的家庭户数哪两年间增长幅度最大？”明明白白告诉我们这里的数据指的是拥有电话的家庭用户数，而不是增长的用户数。师：你也是个很细心的孩子，同学们，你们认为这两位同学谁的意见正确呢？又一位同学站了起来，“老师，如果将数字加在一起的话，都接近13亿了，整个中国才13亿人口，所以这里的数量指的是总的电话用户数。听着两位同学精彩的剖析，我非常高兴：同学们真善于动脑筋，教科书在这里出现了错误，你们用一丝不苟的好学精神发现了这个错误，避免了误解，老师都没注意到，老师要感谢你们，编者也会感谢你们的。老师要表扬你们这种敢于质疑，勇于提问的好学精神，我们的学习就应该这样。（自发的，同学们鼓起了掌）从掌声中，我读到了自豪，也读出了自信，更感受到了一种精神的勃发，我相信那——是对数学的热爱。
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuewunianjishuxuejiaoan/104939.html
-
能被25整除的数的特征|能被2、5整除的数详细阅读
教学建议教材分析 能被2、5、3整除的数是在学生已经学过约数和倍数的基础上进行教学的，这部分内容既是分解质因数、求最大公约数、最小公倍数的重要基础，也是学习约分、通分知识的必要前提．这是因为在以后学习分数运算的时候，很重要的一点是看约分和通分掌握的是否熟练，而约分和通分掌握的是否熟练，在很大程度上取...
-
【循环小数如何化成分数】循环小数详细阅读
教学目标 (一)理解，初步认识有限小数和无限小数。(二)通过观察、比较，培养学生的抽象、概括能力。教学重点和难点理解，并会用的近似值表示除法的商。教学过程 设计(一)复习准备1．求下面各数的近似值(保留两位小数)：54 246 7 685 5 354 14 29712．分组计算比赛：一组：2 4÷...
-
分数的基本性质|分数的基本性质详细阅读
教学目标 (一)理解和掌握。(二)能运用把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数。(三)培养学生观察、分析和抽象概括的能力，渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。教学重点和难点(一)理解和掌握。(二)归纳，运用性质转化分数。教学用具教具：投影片，三张相同的长方形纸，一面为白色，另一...
-
整数加法运算定律推广到分数加法教学反思|整数加法运算定律推广到分数加法详细阅读
教学目标 1．通过教学，学生懂得应用加法运算定律可以使一些分数计算简便，会进行分数加法的简便计算． 2．培养学生仔细、认真的学习习惯． 3．培养学生观察、演绎推理的能力． 教学重点 整数加法运算定律在分数加法中的应用，并使一些分数加法计算简便． 教学难点 整数加法运算定律在分数加法中的应用，并使一...
-
整数小数四则混合运算100道_整数、小数四则混合运算详细阅读
教学目标 (一)掌握的运算顺序，会使用中括号，能够比较熟练地计算式题。(二)通过对的运算顺序的总结、归纳，提高学生的抽象概括能力。(三)培养学生养成良好的学习习惯，提高学生的计算能力。教学重点和难点重点：掌握的运算顺序。难点：提高学生计算正确率以及约等号的正确使用。教学过程 设计(一)复习准备1...
-
【一个数乘小数】一个数乘小数详细阅读
教学目标 1．理解的意义，掌握的计算法则． 2．初步培养学生类推和抽象概括能力． 3．培养学生认真书写、认真计算的好习惯． 教学重点 理解的意义，掌握的计算方法． 教学难点 理解一个数乘以小数的意义和计算方法． 教学过程 一、复习铺垫 （一）说出下面各小数表示的意义是什么． 0 3 0 72...
-
能被3整除的数|能被3整除的数详细阅读
教学目标 (一)通过操作发现能被3整除数的特征。(二)培养学生观察、分析、概括的能力。(三)渗透理论来源于实践的辩证唯物主义观点。教学重点和难点(一)能被3整除的数的特征。(二)特征的归纳过程。教学用具教具：投影片。学具：每位同学准备15根小棒，数位顺序表。(只到万级)教学过程 设计(一)复习准备...
-
同分母分数加减法优质课教案_同分母分数加、减法详细阅读
教学目标 1．理解分数加减法的意义． 2．初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则． 教学重点 理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分母分数加减法． 教学难点 初步掌握同分母分数加减法的算理和计算方法． 教学步骤 一、铺垫孕伏． 1．我们已经学习了分数，那什么叫分数呢？ 2．完成下列...
-
通分的方法_通分详细阅读
教学目标 1．理解的意义． 2．掌握的方法． 教学重点 掌握的方法． 教学难点 一般方法的概括过程． 教学步骤 一、铺垫孕伏． 1．说出下面每组数的最小公倍数． 6和8 8和9 9和27 教师提问：求最小公倍数有几种情况？ （1）一般情况下，求两个数的最小公倍数用短除的方法，除到...
-
[约分]约分详细阅读
教学目标 1．理解和掌握的方法． 2．掌握最简分数的概念． 教学重点 掌握的方法． 教学难点 训练学生很快看出分子、分母的公约数，并能够准确判断的结果是不是互质数． 教学步骤 一、铺垫孕伏． 1．口算． 135÷5 52÷13 33÷3 56÷7 99÷3 45÷9 66÷11 24÷8...