公因数和最大公因数教学实录|“公因数”课堂教学实录
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级数学教案】
教学目标：认识公因数与最大公因数，感悟求最大公因数的价值，能正确求100以内两个数的最大公因数。教学内容：苏教版五年级数学下册第26－27页例3、例4。一、激活记忆，复习相关知识。1.出示乘法算式，再次感悟因数和倍数。3×4＝12 3×6＝18例：12是3和4的倍数，3是12的因数，4也是12因数。2.语言转换，进入新课。⑴教师谈话：3是12的因数，4也是12因数，换种说法12的因数中3和4。除3、4以外，12还有哪些因数？学生回答，教师板书：12因数：1，2，3，4，6，12。。⑵说出18的因数，教师板书：18的因数：1，2，3，4，6，9，18。⑶再次感悟找因数的方法和因数中的一些规律。①找因数的方法。利用乘法和除法算式一对一对地找，重点是除法算式。②因数的个数是有限的；最小的因数总是1；最大的因数就是它本身。③理解质因数（或素因数）。质因数（或素因数）在新教材中没有出现，由于有学生看了其他教辅材料，所以他们提出了“质因数”的疑问。感悟策略：分类。将一个数的因数分类，其中是素数（或质数）的，就是质因数（或素因数）。例如，12因数有1，2，3，4，6，12，其中2和3是质数，那么2和3就是12的质因数。⑷感悟公因数和最大公因数。根据学生的回答，教师板书：12和18的公因数：1，2，3，6。最大公因数是6。3.质疑，揭示课题。⑴质疑：1，2，3，6都是8和12的公因数吗？说明理由。⑵揭示课题---公因数⑶找出最大公因数初步感悟学最大公因数的价值。①最小公因数一定是1，不用找了，所以要找最大公因数。②生：6都能被1，2，3都整除。师：（补充）6还能被6整除。4.感悟列举公倍数多种书写形式。⑴出示例3:先找出8和12的公因数。再找出最大公因数。⑵感悟列举公因数的多种形式。①文字形式。②集合图形式。③列表形式。注意：具体感悟公因数就是最大公因数的因数。师：18和30的最大公因数是6，6能被哪些数整除？生：6能被1、2、3、6整除，也就是6的因数。总结规律：公因数可以根据最大公因数找出来。（感悟学习最大公因数的价值）三、巩固练习，感悟公倍数和最小公倍数的应用价值。1.练习五第2题。⑷8、10和20的公因数有 ，最大公因数是 。验证：根据最大公因数找所有公因数的正确性。2.⑴分别用边长6厘米和4厘米的正方形纸片铺右边的长方形。⑵还有哪些边长是整厘米数的正方形纸片也能铺满这个长方形？本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuewunianjishuxuejiaoan/104953.html
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【小数乘法教学设计方案】小数乘法练习课教学设计详细阅读
教学内容：教材p14练习三第6～10题。教学目标：知识与技能：1．熟练运用小数乘法运算定律进行简便计算，解决一些实际问题。2．培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。过程与方法：经历小数乘法运算定律的运用过程，熟练掌握小数乘法运算的简便方法。情感、态度与价值观：在学习活动中，感受...
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张齐华《认识分数》|第四单元《认识分数》教材分析详细阅读
四、 认识分数学生在三年级教材里初步认识了分数，其中三年级（上册）教材是一个物体（或图形）的几分之一、几分之几，（下册）教材是若干个物体组成的整体的几分之一、几分之几。本单元继续教学分数的意义，涉及的有关知识比较多，大致分成五部分编排。第36~37页分数的意义和分数单位。第38~43页真分数与假分数...
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分数的再认识二教学反思_“分数的再认识”教学反思详细阅读
“分数的再认识”教学反思在本节课教学中，我首先创设了丰富的情境，促进学生对分数相对性的理解。在教学中，我创设了“拿铅笔”、“看书”等多个情境，使学生感受分数对应的“整体” 不同，分数所表示的部分的大小或具体数量也就不一样，也就是分数具有相对性。其次我注意引导学生在活动中自己发现问题、自己讨论解决。在...
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【北师大版五年级上册数学讲解视频】北师大版五年级上册数学第一单元倍数与因数教案详细阅读
第一单元 倍数与因数 第 1 课时 数的世界[教学内容] 数的世界（第2-3页） [教学目标]1、结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因数。2、探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。3、了解什么是整除。[教学重、难点] 1、探索找一个...
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【苏教版五年级上册数的世界教案】五年级上册《数的世界》赛课教案详细阅读
【学习目标】1、结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因数。2、探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。【基础达标】（2人小组进行，组员叙述，组长做修正和补充）观察课本第2页情境图，说说从图中可以找到哪些数？“半个西瓜”、“橙子卖完了”，分别...
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多边形面积的计算_多边形面积的计算 第1课时详细阅读
第一课时 平行四边形面积的计算 教学内容：教材p12～14。教学目标： 1、使学生通过实际操作和讨论思考，探索并掌握平行四边形面积公式，并能应用公式正确地计算平行四边形的面积。 2、使学生经历观察、操作、测量、填表、讨论、分析、归纳等活动过程，体会“等积变形”思考方法，培养学生的空间观念，使学生初...
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【新人教五上英语Unit5A TALKkejian】(新人教五上)积的近似值详细阅读
第四课时 积的近似值教学内容：p10例6、做一做，p13练习二第1—3题。 教学目的：1、使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。2、培养学生根据具体情况解决实际问题的能力。教学重点：用“四舍五人法...
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【通分第三课时教案】第三课时：通分（一）(新人教五下)详细阅读
第三课时：通分（一）教学内容：教材第93 页的内容及第95 页练习十八的第1 题。教学目标：1 ．通过教学，巩固学生对同分母分数大小比较方法的掌握，并学会同分子分数比较大小的方法。2 ．培养学生归纳、概括的能力。3 ．培养学生应用数学知识解决现实生活中的问题的意识。教学重点：掌握同分母分数和同分子分...
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unit|Unit 3 Whats your favourite food第六课时详细阅读
一、教学重点： 1．准确理解read and write对话中的语句，掌握四会句子的书写。 2．掌握字母组合ow，oa，fl，fr在单词中的发音规则。 二、教学难点 单词favourite的拼写。 三、 课前准备： 1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及所学食物的单词...
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把较大的数改写成用万|《把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数》的教学案例详细阅读
教学内容:江苏版五年级数学上册第39页例8。教学目标： 1、使学生理解将较大的数改写成用“万”或“亿”来作单位的小数。 2、掌握把较大的数改写用“万”或“亿”作单位的小数的方法。教学过程一、复...