苏教版球的反弹高度教案_球的反弹高度教案
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级数学教案】
教学内容
教科书第72~73页。
教学目标
1、让学生在测量球的反弹高度的过程中加深对分数的有关知识的理解。培养学生从不同角度分析问题、理解问题的能力,使学生感受数学的严谨性和数学结论的确定性,逐步培养实事求是的科学态度。
2、通过合作与实践,激发学生参与活动的兴趣,培养学生的数学意识,体验成功的愉悦,发展对数学的积极情感。
教学准备
篮球、足球、排球各4个,四把米尺。
教学过程
一、谈话引入
师:同学们都喜欢球类运动,这节课我们就共同研究球类运动与数学的联系。
板书课题:球的反弹高度
二、引导探究
1、提出问题。
师:打篮球、踢足球、拍皮球等都是同学们喜爱的运动。这些球从高处落地后都会反弹。你们认为:在正常情况下,球的反弹高度会不会超过下落高度?
学生发表观点。
2、指导方法。
教师动作示范,学生观察球下落过程。
师问:你想到了什么问题?反弹高度是下落高度的几分之几?同一种球的反弹高度会一样吗,弹性一样吗?不同球的反弹高度一样吗?弹性一样吗?
学生阅读文字说明和示意图,说说要注意什么?
教师指导学生注意三点:
(1)把球从指定高度下落时,要将球的上沿与高度标记齐平。
(2)要细心观察球的反弹高度,并根据反弹的最高点及时做上标记,可保留整厘米数。
(3)要及时记录实验中的数据。
组员分工:落球人员,测量人员,观察人员,记录人员。
3、实验操作。
(1)学生分组第一次操作。(篮球)
下落高度定为:100厘米、150厘米、180厘米。
汇报交流计算结果。
师问:你有什么发现?
指导得出结论:用同一种球从不同高度落下,表示反弹高度与下落高度关系的分数大致不变,说明同一种球的弹性是一样的。
(2)学生分组第二次操作。(足球和排球)
下落高度定为:100厘米、150厘米、180厘米。
汇报交流计算结果。
师问:你有什么发现?
指导得出结论:用同一种球从不同高度落下,表示反弹高度与下落高度关系的分数大致不变,说明同一种球的弹性是一样的。
(2)学生分组第二次操作。(足球和排球)
下落高度定为:100厘米、150厘米、180厘米。
汇报交流计算结果。
师问:你有什么发现?
指导得出结论:用不同的球从同一个高度下落,其反弹高度一般是不同的,同时表示相应反弹高度与下落高度关系的分数自然也就不同。
三、自主阅读“你知道吗?”
1、指名说说引起球的反弹高度变化的主要原因。
2、算一算比赛用的篮球的反弹高度大约是下落高度的几分之几?
四、课堂总结
师:通过这一节课的学习,你有什么收获?与同座交流一下自己的体会。
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuewunianjishuxuejiaoan/104937.html
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