挨：āi（挨近、挨拢） 了：le（走了、算了） ái（挨打、挨骂） liǎo（了解、了得）【近义词】 仿佛──好像 姿势──姿态 清香──芳香 破裂──裂开 如果──假如 仿佛──好像 雪白──洁白 赶紧──赶快【反义词】 展开──收拢 饱胀─...
【课时目标】 1、知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，从中受到科学思想方法的教育。 2、学会本课7个生字，理解“叮嘱”“教诲”等词语的意思。 3、学会有感情地朗读课文。会背诵最后两个自然段。 【教学重点难点】 能联系课文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。 【教学过...
教学目标： 1、本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。 4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生...
1荷花（第一课时）...
第一课时师：（课前板书课题：燕子）今天我们学习一篇新的课文，读！生：（齐读）燕子师：课文中一些生字词（出示第一组词），谁会读？师：好，不会读的请认真听同学读。生1：微风 掠过 荡漾师：很了不起，课文没有教，他已经会读课文中的生字新词了。说明你养成了预习的好习惯，请坐！现在谁会读了？认真听的同学都会读...
第一课时师：你们一起把今天的课题读出来。生：她是我的朋友。师：“她”是哪个她？生：女字旁的她。师：对，女孩子的她。对不对呀？读过课文没有？你读过几遍？生：我读了两遍。师：有读过超过两遍的举手？（众生举手）太多了。有没有一次也没读过的举手？（无人举手）那就是说大家最少都读过一次。还想不想读？生：想。师...
教学目标： 1、了解课文内容，背诵自己喜欢的部分。 2、图文对照，引导学生感受荷花的美。 3、发展学生的观察能力，想象能力，提高审美情趣。重点、难点： 1、理解课文内容，感悟“一大幅活的画”的美。 2、理解“我”看看着荷花展开的美妙想象。教学方法：尝试...
【应知应会】 1．通过观察图画，理解课文，欣赏荷花的美丽。 2．学习作者观察荷花的方法和是怎样把看到的、想到的写清楚的。 3．学习本课生字新词，练习用“有的……有的……有的……”写几句话。 【重点难点例析】 1．理解白荷花开放的种种姿态，并能把句与句联系起来想象一池荷花这“一大幅活...
一、说教材 《燕子专列》这篇课文是小学语文人教版课标本第六册第二单元的第二篇课文。《燕子专列》是一篇非常感人的叙事文章。全文共有5个自然段。课文主要写了欧洲瑞士的一个春天气温骤然下降，导致燕子经过瑞士时因找不到食物而濒临死亡的危险，瑞士政府就通过电视和广播呼吁人们寻找冻僵的燕子，把他们送到用带...
惊弓之鸟(北师大版教案+说课设计)10 惊弓之鸟(人教版小学语文三年级下册教案) 10 惊弓之鸟 10 惊弓之鸟一、谈话揭题 上节课，老师和初步读了《惊弓之鸟》这篇课文。有兴趣的同学举起右手，跟老师一起写课题。（板书课题） 看，老师的字虽不漂亮，可写得多认真啊，希望大家在写字时，也能像老师这样一...
教学目的要求： 1 理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果，使学生从中受到科学思想方法的教育。 2 通过理解老师说的一段话中句与句的联系，学生怎样把一段话写清楚。 3 学习本课生字新词，练习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。用“严肃”、“熟悉”造句。...
教学目标： 1．理解课文，树立环境保护意识。 2．认识本课3个生字、理解课文内容。 3．朗读课文。 教学重点、难点 读懂课文，树立环境保护意识。理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。 教学时间 二课时 教学过程 第一课时 一、初读...
14 七颗钻石 19 七颗钻石 19 七颗钻石(人教版小学语文第六册教案) 一、教学目标 1、知识与能力：理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。 2、过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。 3、情感态度与价值观：感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。...
一、我会感悟。 复述课文时，重要的内容要讲得详细些。我认为《画杨桃》这篇课文中（ ）这些内容非常重要，复述时一定要讲进去。 二、指出标点符号在文中的作用。 1、“好——笑！”破折号的作用是（ ） 2、“不……像”省略号的作用是（...
一、谈话导入，关注课题 师：这么多老师听课，紧张吗？ 生1：紧张 生2：不紧张 师：（对生2）敢举起手来吗？无论老师问什么问题。 生2：（大声地）敢！ 师：声音真的很自信，就问你了。今天我们学习什么课文？ 生2：（更加大声地）她是我的朋友 师：回答非常正确！（对其他同学）后悔了吧，机...
设计理念： 1、从学生已有的经验世界出发来预测学情，迁移情感，使学生走进文本，走进主人公的内心世界。 2、学习是一个主动习得的过程，引导学生自主学习，让学习成为发现之旅，发现文中的真情，感悟真诚，尝试表达情感。学情分析 三年级的学生已经具备一定的阅读理解能力和审美情趣，他们一直在享...
第一课时 师：以前我给你们上过什么课呀？ 生：《曼谷的小象》 师：今天咱们还去曼谷吗？ 生：不去了。 师：不去了，咱们就在教室里上什么课？ 生：《画洋桃》 师：（教师板书“囗”）我不按笔顺写，我写了一个什么？ 生：口（kǒu）字。 师：不对。想象一下。 生：正方形。 师：你说像...
【设计思想】以有感情地朗读课文为载体，引导学生细细品析语言。教学这篇课文，教师要鼓励学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。【教材分析】这篇略读课文写的是自称好汉的调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解和尊重，在两个人的互相友好、互相帮助中，查理也改变了自身弱点的故事。查理是...
10 惊弓之鸟(人教版小学语文三年级下册教案)10 惊弓之鸟教学目标： 1、学习本课生字，能联系上下文懂得“能手”“并不”“直”“大吃一惊”“孤单失群”“惊弓之鸟”等词语的意思。 2、理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系。 3、了解课文内容，，能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。...
一、激趣导课师：同学们，在科学课上我们做过许多实验，实验有成功、有失败，今天我们要来看看一次成功的实验。（板书）师：请同学们齐读课题。师：看了这个课题你想知道些什么？生1：我想知道实验为什么能成功？生2：实验是怎么成功的？生3：这是一个什么样的实验？师：同学们提的问题真精彩，那我们就带着这些问题来学...
