《七颗钻石》教学设计开题报告|《七颗钻石》第二课时教学设计 4份

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

教学目标：
　　　1、本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
　　　2、有感情地朗读课文。
　　　3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
　　　4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
　　教学流程：

　　第一课时
　　　　一、交流预习，整体感知。
　　　　二、初读课文，理清脉络。
　　　　三、学习生字，书写生字。

　　第二课时
　　一、导语渲染，调动情感。
　　　1、齐读课题
　　　　　师：这一节课，我们继续学习第19课《七颗钻石》。
　　　2、情感渲染，感受“水”的重要性。
　　　　⑴师：请孩子们闭上眼睛，展开想象的翅膀，老师带你们穿过时空遂道来到很久很久以前，地球上发生了大旱灾，这一场大旱灾使人类及所有动物、植物受到了极大的灾难，同学们你仿佛看到了什么景象？
　　　　⑵师：此时此刻，大家最需要的是什么？（“水”）
　　　3、激发学生读书的欲望。
　　　　　师：是啊，那个时候，水是多么的珍贵。
　　　　《七颗钻石》就是发生在那场大旱灾中的一个既神奇又令人感动的童话故事。
　　二、紧扣“神奇”，理清“水罐”的变化。
　　　1、师提出“第一次读书”的要求。
　　　　　师：文中写小姑娘抱着空木罐去找水，接下来，发生了很多神奇的事情，想不想知道？请同学们翻开课本第80页自由大声地读读课文，把令你觉得很神奇的地方找出来，用“——”把这些句子划出来。
　　　2、生自由大声读、边划、师巡视、指导。
　　　3、反馈：
　　　　生想先说哪个句子，师就先指导读哪个句子，并边板书。
　　　⑴例如：“当小姑娘再拿木罐时，木头做的水罐竟变成银的”。
　　　　师：水罐变成了银的！（板书“银”）真神奇！可从你的读中老师感受不到神奇，你能再读读吗？
　　　　①一生读→指导后再读→全班读
　　　⑵指导别的“神奇”的句子，理清“水罐的几次变化”。
　　　　师：你还找到哪些句子！谁能像我们刚才这样读给大家听。
　　　　生依次找出来，并说明神奇在哪？师板书
　　　　空木罐？钻石、水流
　　　　装满水银金
　　　　（空木罐——装满水——银——金——水流）编者改注
　　　4、教生学会提问题。
　　　　　师：看到空木罐，变成银的，又变成金的，最后还从罐子里跳出钻石，你最想问什么？（如：为什么会发生变化？等）
　　三、紧扣“感动”以学定教，感悟“爱”。
　　　㈠生第二次读课文，小组自学
　　　　1、师激发读书欲望
　　　　　⑴师：是呀！为什么会变化？你赶紧再读读课文，就会明白！
　　　　　　　老师请孩子们四人为一小组，一起读课文第二、三自然段。
　　　　　⑵出示“学习建议”
　　　　　　师：来看看老师给你们什么学习建议？
　　　　　　①用“”画出使你感动的句子，并想想为什么？
　　　　　　②把这些你感动的句子在小组里读一读，并交流学习感受。
　　　　　　师：我们各个小组来比赛一下，看谁找的句子最准确，理由最充分，而且读得最有感情。好！各小组开始读书。
　　　　2、生小组自学，师巡视指导。1234567
　　　㈡反馈
　　　　以学定教，生先说哪个句子，就先学哪句。共4个句子。通过不同形式的朗读。带领学生感受浓浓的“爱”。
　　　　这4个句子的教学预设如下：
　　　　通过不同形式的朗读，引领学生感受浓浓的爱。
　　　　　1、“小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢？就赶紧抱着水罐跑回家去。”
　　　　　2、小姑娘往手掌倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。
　　　　　3、母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧”
　　　　　4、“小姑娘咽了一口唾沫。把水罐递给了这个过路人”。
　　　㈢小结：
　　　　1、师与生一起围绕板书复述课文。
　　　　　（1）、师先做示范，根据板书说一小段故事。
　　　　　（2）、生学着复述。
　　　　2、师：那我们刚才提出的问题，有答案了吗？水罐为什么会变化？
　　　　3、再读课文第二、三自然段
　　　㈣教学最后一个阶段
　　　　　师：这七颗钻石越升越高，升到天上，变成了七颗星星，就是北斗七星（出示课件）
　　四、走出文本，畅谈感受。
　　　1、学了这篇文章，你想对文中的小姑娘或她的母亲说什么？
　　　2、你想对身边的亲人、老师或同学朋友说什么？
　　五、欣赏朗读，总结全文
　　　1、师：这是个既神奇又让人感动的故事，让我们再一起感受一下它的美好。想不想回家讲给别人听，那就用心记住这个故事。播放“朗读课件”
　　　2、总结
　　　　　今天，老师和孩子们一起学习了这篇文章，老师也被感动了，让我们从今天起，学会关爱父母，帮他们做些力所能及的事；学会关爱身边的每一个人，做一个快乐、热情的人，好吗？让我们记住这个美丽的童话故事齐读《七颗钻石》。
　　　3、现场学习如何关爱身边的人，体会关爱别人不是很难的事。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　19七颗钻石
　　　　　　　　　　　　　　空木罐　　　　　　　钻石水流
　　　　　　　　为母亲找水　　　　　　爱　　　　让给过路人
　　　　　　　　　　　　　　装满水　　　　金
　　　　　　　　　　　　　　分给小狗　　　银　　母女相让
　　　　　　　　　（空木罐——装满水——银——金——钻石水流）

教学目标：熟读课文，领会爱心能创造奇迹，并能感情朗读课文。
　　教学过程：

　　一、复习
　　　　师：今天，我们继续来学习“七颗钻石”，通过上节课的学习，我们知道了地球上发生了一次前所未有的大旱灾，谁能来说一说当时的情形？
　　　　指名学生说
　　　　投影出示第一自然段，师：让我们一起来读读这一段话，读出旱灾的严重。
　　　　师：那么，在这种情形下，我们都能体会到什么很重要？（水，）
　　二、读中领悟水罐的神奇变化。
　　　　过渡：是的，如果没有水，每个人都将无法生存下去，在一天夜里，有一个小姑娘，为了生病的妈妈出门去找水，她拿的那只水罐发生了许多神奇的变化。打开书本80页，自己读读课文的2、3、4自然段。然后把直接描写水罐神奇变化的句子划出来。
　　　　指名回答，根据学生的回答，依次出示水罐神奇变化的句子。
　　　　师：现在，让我们看大屏幕，自己把这几句话连起来读读。你感觉到了什么？（水罐很神奇）1234567
　　　　师：是呀，真的很神奇，我们来读读第一句。
　　1、当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟（jìng）装满了清澈新鲜的水。
　　　　齐读。
　　　　师：你发现了吗，句子中有一个字最能说明水罐的神奇变化，哪个字。（竟）点红
　　　　竟是什么意思？（表示出乎意料之外，没想到。）
　　　　师：那你能试着再来读读看，读出水罐的神奇吗？
　　　　指名读。评价：他读得够神奇吗？你还能读得更神奇些吗？
　　　　齐读
　　　　师：多不可思议呀，现在你能用上这个“竟”来说一说水罐的其他神奇变化吗？自己先准备一下。
　　　　指名说。指导：原来竟可以直接加入，把还换成竟就行了，把又换成竟就行了，把突然换成竟就可以了。
　　　　师：这么神奇的变化，让我们来告诉在座的所有人，好吗？起
　　三、透过神奇，感悟“爱心”
　　　　师：水罐是如此的神奇，那么到底是什么事让它这么神奇呢，从中你又感受到了什么？让我们再一次默读2－4自然段，，你还感受到了什么？从哪里感受到的？
　　　1、感受到小姑娘很爱妈妈。板书：爱妈妈
　　　（1）一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。
　　　　　你从句子的哪里体会到她的爱呢？
　　　　　谁能来读读看。评价：你体会到她的爱了吗？
　　　　　师：那她出门会到哪儿去找水呢，看到的又是什么情形？你能来说说看吗？（出示句式）“小姑娘走啊，走啊，来到____________，但是_______________。
　　　　　指名想象说。
　　　　　师：小姑娘翻山越岭，历尽千辛万苦为妈妈去找水，她的这份爱，这份孝心终于感动了上天，所以（出示，齐读“当她醒来的时候……）
　　　　　师：小姑娘对妈妈的爱，还能从哪里体会到呢？
　　　（2）“小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈喝还不够呢，久赶紧抱着水罐跑回家去。”
　　　　　你能体会到当时小姑娘的心情吗？是什么？
　　　　　高兴：体现在哪个词语上？（喜出望外）
　　　　　想喝水：体现在（真想喝个够）还可以怎么说？（喝个饱，一口气喝完）
　　　　　是呀，但是她怎么样？——（给妈妈喝了）
　　　　　你能再来读读看吗？评价：你觉得她哪里读得特别好？
　　　　　一起读
　　　2、感受到母亲爱小姑娘
　　　　过渡：小姑娘是那么的爱着自己的母亲，那么母亲呢？（爱女儿）板书：女儿
　　　　从哪里感受到的？
　　　　“母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧。”
　　　　为什么你能从这句话中感受到母亲对小姑娘的爱呢？
　　　　小结：是啊，女儿是那么的爱着母亲，母亲也是那么的爱着女儿，这份深深的、浓浓的母女深情感动了天地，（出示齐读，就在这一瞬间，水罐又变成了金的。）
　　　　过渡：同学们，你还从课文中感受到了什么？从哪里感受到的？
　　　3、感受到小姑娘很善良，很爱小动物。
　　　（1）“小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。”
　　　　　　小狗一开始是怎样的？（哀哀地尖叫）它怎么了？（很渴，快死了）
　　　　　　现在呢？
　　　　　　你能再来读读看吗？
　　　　　　如果这只小狗会说话，它会对小姑娘说些什么？1234567
　　　　　　想象说话
　　　　　　是呀，真善良，对小动物都那么有爱心。板书：动物
　　　　　　她的善良，爱心，你还从哪里感受到了。
　　　（2）“这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。”
　　　　　师：咦，小姑娘自己不渴了吗？（渴）你从哪些词体会到了。（再也忍不住，凑上去，咽了一口唾沫）
　　　　　是呀，既然这么渴了，为什么不喝呢？（给过路人喝了）
　　　　　如果是你，在水就意味着生命的时候，你会怎么做？（谈谈）
　　　　　谁能再来读读这句话。评价：我仿佛看见了小姑娘是那么的想喝水。
　　　　　师：小姑娘的爱真无私呀，能够做到爱他人真不容易啊。板书他人
　　　　　我们一起来看插图，你看就在这时，水罐怎么样了——齐读（从水罐里跳出……）
　　四、总结，升华
　　　　同学们，小姑娘和母亲之间这深深的、浓浓的爱，以及她对小动物、过路人这无私广博的爱融合在一起，汇成了一股浓浓的爱心，（板书：画心），是爱心创造了这个奇迹，地球上终于有了新鲜的水流。
　　　　让我们带着这份爱心，带着这份感动，再去读读这个故事。
　　　　小结：“七颗钻石“这是一个神话故事，整篇文章充满了神奇的色彩，告诉了我们爱可以创造奇迹，今天回家后，把这个故事讲给你的家人听，好吗？
　　　　　　　　　　　　妈　　女　　动　　他
　　　　　　　　　　　　妈　　儿　　物　　人
　　　　　　　　　　　　　　 　　爱

（一）、上节课我们通过读课文，你们谁来说说课文说了一个什么故事？
　　　　　　板书：空木罐、银木罐、金木罐
　　（二）、学习第一自然段：
　　　1、让学生自由读第一自然段。
　　　2、师：是在什么情况下发生的这个故事？
　 　　　生：地球发生大爆炸，所有的的江河都干枯了……
　　　3、师：想一想该怎么读才能体现出这景象？
　　　4、生自由练读。
　　　5、指名读。
　　（过渡）：师激qing描述：“火红火红的太阳炙烤着大地，所有的水都没有了，人和动物都因为缺水而死。活着的人大喊着：“水啊！”在这样的情况下，七颗钻石的故事发生了。谁来读读下一个自然段。
　　（三）、学习第二自然段：
　　　1、指名读第二自然段。
　　　2、引导学生读好“小姑娘哪也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”指名读（当学生有一个字没有读准音的时候，教师耐心帮助学生把音发准）
　　　　　齐读这句话。
　　　3、学生自由练习读好这段后两句话。
　　　4、指名读一、二自然段。
　　　　（过渡）：木水罐怎么变成了银罐呢？
　　（四）、学习第三自然段：
　　　1、学生自由读本段课文。
　　　2、师：为什么木水罐变成了银水罐？
　　　3、指导感情朗读：“小姑娘把……欢喜起来”。
　　　　　指名读
　　　4、出示第一自然段内容，引导学生有感情地朗读。
　　（五）、学习第四自然段：
　　　1、教师在音乐的背景下讲述课文故事片段。
　　　2、师：水罐为什么又变成了金的？
　　（六）、学习第五自然段：
　　　1、让学生自由读课文。
　　　2、师：是什么使水罐里长出了钻石？1234567
　　　3、指导朗读：“小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人”。
　　　　　指名读、齐读
　　　4、引导学生读好其他句子，方法同上。
　　（七）、配乐集体朗读一~~~九自然段。
　　（八）、师总结：
　　　　　那七颗钻石飞到天上，变成了大熊星座。
　　（九）、拓展练习：
　　　1、让学生写出自己最想说的一句话。
　　　2、指名读读自己写的话。
　　　　师：“爱是无法代替的，这是多好的名言啊！”
　　（十）、结束全文
　　　　　　同学们说得多好啊，你们说的每句话都是诗啊！（音乐起）今后大家看到大熊星座的时候，都会想到这么一个动人的故事。好，下课！

一、创设情境，初读课文，质疑
　　　1.同学们，请看。看到了美丽、神奇的夜空，看到了明亮的北斗七星，大家一定想到了昨天我们读过的一篇课文，课文的题目就是——《七颗钻石》。
　　　2.昨天我们在阅读中解决了同学们在字词方面遇到的问题。现在，我们再来读一读课文，看看同学们有没有新问题。
　　　3.梳理学生的问题，并板书重要问题。
　　　　大旱灾有多严重？
　　　　（在我们这个地球上发生自然灾害可不稀奇，一些灾害常常给人们带来毁灭性的打击。）
　　　　木头做的水罐为什么变成了银的？银水罐为什么又变成了金的？金水罐里为什么跳出七颗闪闪发光的大钻石，还涌出一股清澈的水流？
　　　　神奇？（贴水罐：我和你们有同感，也觉得这些变化很神奇。）
　　　　你们提了这么多有价值的问题，说明你们很会读书。这节课我们还可以尝试着通过读书来解决这些问题。
　　二、处理第一自然段
　　　1.刚才有的同学问“大旱灾有那么严重吗？”（想了解旱灾时的情景），这个问题我们通过阅读哪个自然段就能解决？（生：第一自然段）
　　　2.指名读：谁来读给大家听？（出示第一自然段）
　　　3.大旱灾严重吗？（指着板书）你从哪儿感受到的？（指名两人说）
　　　　生：河流和水井都干涸了，干涸就是一滴水都没有了；草木丛林也都干枯了，干枯就是植物都没有水分了；许多人和动物都焦渴而死，焦渴就是比干渴还渴。（指名一人补充）
　　　4.自由读：你们体会的真好，能不能通过你们的朗读让所有的人都感受到这场大旱灾的严重、残酷。
　　　5.指名一人读。
　　三、精读课文，学习第二、三、四自然段
　　　　过渡语：
　　　　看，大旱灾多么严重，多么残酷啊！就在这场大旱灾中，小姑娘的水罐发生了很多神奇的变化。
　　　1.指名读描写水罐变化的句子。
　　　　上节课，同学们在读书时画出了描写水罐变化的句子。
　　　　现在我们再请几个同学给大家读一读。
　　　2.默读二、三自然段
　　　　（指板书）水罐为什么会发生这么神奇的变化呢？
　　　　大家能不能还像刚才那样通过阅读来解决这个问题？
　　　　请大家默读课文的二——七自然段，试着找一找答案。
　　　　指名说
　　　3.指名四人读二、三自然段
　　　　看来，同学们体会到了爱的力量，有的同学还联想到这是神的力量。
　　　　从这一次次变化中你都体会到了小姑娘对谁的爱？这样吧，我们请四位同学把这几个情节再给大家读一读。
　　　　指名说
　　　4.情节1——给妈妈找水1234567
　　　　这些爱都令我们非常感动，我们先来读读小姑娘为妈妈找水的这个情节，看看你从哪儿可以感受到小姑娘非常爱她的妈妈。
　　　　（1）自由读
　　　　　学生说：
　　　　　1.一天夜里（1大旱2爱妈妈）
　　　　　2.找哇找哇，终于（一定找了很多地方）小姑娘会去哪找水呢？
　　　　　3.小心翼翼、一滴一滴（水太宝贵了，小姑娘为了自己的妈妈有水喝丝毫不敢放松）
　　　　（2）课件演示水罐变化
　　　　　看，罐子里终于接满了清澈新鲜的水。此时此刻，假如你就是这个小姑娘，你想说什么？
　　　　（3）我听出了你们的又惊又喜，这真是意想不到的惊喜呀！点评：水罐里有水了，而小姑娘想到的确是她的妈妈，她多么爱自己的母亲啊！
　　　　（4）指名读完整情节
　　　　　　谁把这个情节完整的读给大家听？
　　　　　　谢谢你的朗读让我们再次感受了小姑娘对妈妈的爱。
　　　5.课件演示情节2、3的变化
　　　　正像刚才同学们说的那样，小姑娘爱小狗，把水给小狗喝，于是水罐变成了银的。（多神奇啊！）小姑娘爱妈妈，捧着水罐给妈妈喝，水罐又变成了金的。（太神了！）
　　　6.情节4——给陌生人
　　　　在水罐的这些变化中（指板书），有一次变化是最神的，你们认为是哪一次？
　　　（1）自由读
　　　　　　我们再自己读一读这个情节，看看这个过路人什么样？
　　　（2）指名说
　　　　　　渴极了。你从哪看出来？（脸色苍白、有气无力）
　　　　　　谁能试着读一读过路人的话？自由读、指名读。
　　　　　　什么是过路人？素不相识的人。
　　　　　　从哪能感受到小姑娘对过路人的爱？（更、全都）
　　　　　　这可是大旱之年啊，这一罐水多么宝贵呀！有了它，就有了活下去的希望啊！可小姑娘还是把水给了过路人。指名读小姑娘的话。
　　　　　　谁想读读这两句话？（分角色朗读）同桌练习、指名读。
　　　　　　（出示句子）奇迹再次出现了！自由读
　　　　　　读了这次变化，让我们又想起了小姑娘找水时的情景。（出示句子）现在我们请两位同学读一读这两句话，大家看看你们有什么发现？
　　　　　　从“涌出、水流”这两个词，你感受到了什么？
　　　　　　看来，这一次次的爱心感动了上天，使水罐里一下子涌出了这么多的水。
　　　（3）大地上有水了会是什么样？
　　　　　　（出示句子）看，你们能试着说一说吗？先自己练一练。
　　　　　　金水罐变成了一个泉眼，涌出了一股清澈的水流，花儿不再——，草木不再——，人和动物不再——。
　　　　　　大地上有水了会是什么样？请你展开想象说一说。（大地上又生机勃勃了！）
　　　7.那七颗钻石呢？谁能找到书上的句子读一读？（指名读）
　　　　读出了你的感受，还有谁想读？
　　　8.我们再看看这一次次神奇的变化，你们有什么发现呢？
　　　　　这是为什么呢？小组讨论一下。
　　　　　总结板书：正像同学们说的，是爱心使水罐发生了神奇的变化，而且无私而广博的爱能创造意想不到的奇迹。七颗钻石变成了七颗星星普照大地，这不是爱满天下吗？
　　四、拓展、发散
　　　1.读了这篇感人的童话，大家也一定想到了我们生活中的爱的故事。相信此时此刻同学们一定有许多感受，快把你的感受写下来吧！1234567
　　　2.学生写话、朗读
　　七、作业
　　　《七颗钻石》是大作家列夫．托尔斯泰写的一篇童话，将来你们会读到他更多的作品。今年是童话大师安徒生诞辰200周年，同学们一定读过很多安徒生的童话，比如：《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等等。课后，同学们可以读更多的童话故事，可以再去体会爱的神奇力量。

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