荷花教学设计及反思|荷花教学设计与反思

小学三年级语文教案 2020-10-03 网络整理 晴天

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教学目标:
 1、了解课文内容,背诵自己喜欢的部分。
 2、图文对照,引导学生感受荷花的美。
 3、发展学生的观察能力,想象能力,提高审美情趣。
重点、难点:
 1、理解课文内容,感悟“一大幅活的画”的美。
 2、理解“我”看看着荷花展开的美妙想象。
教学方法:尝试法
教学准备:课件、挂图
教学过程:
一、激趣导入
       自古以来,便有不少赞美荷花诗文。荷花给人的不仅是食用、观赏,更重要的是那一种“出污泥而不染”的纯洁。今天,我们就来学习老作家叶圣陶写的《荷花》吧!(板书课题)
二、整体感知课文内容
        1、仔细观察挂图,用自己喜欢的方式读课文。
        2、课文先写什么,再写什么,是按什么顺序写的?学生从文中感悟到什么?
        3、小组交流归纳。
三、新课展开—具体品味荷花的美
        1、学生自由读课文。
        2、出示尝试题:
      (1)我为什么赶紧往荷花池边跑去?
       (2)你觉得文中哪些句子最美?(用笔勾画出)
3、学生讨论交流并回答
4、出示课件
(1)荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。(这个句子之所以美,是因为作者把那荷叶比作“碧绿的大圆盘”,十分贴切)
(2)白荷花在这些大圆盘之间冒出来。(这个 “冒”字,把白荷花那种亭亭玉立的美丽风姿形象的描绘了出来)
 (3)如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领真是了不起。
 (那一池荷花太美啦,简直就是美如画,而且是活灵活现的,多让人陶醉啊!创作这幅画的画家不就是大自然吗?“真了不起”,表达拉作者由衷的赞美之情。)
  (4)我忽然自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。
     (荷花的阵阵清香,千姿百态,所以“我”被吸引住了,早已和这些美丽的荷花融为一体了。)
    5、学生再读一读这些句子,试着背一背。
四、总结全文:这篇课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景,以及 “我”沉浸在此景中,与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力,描写了荷花的清新美丽,展现了一幅各具姿态、色彩明丽、活生生的水中荷花的画面,表达了作者热爱大自然的感情。
课后反思:从课堂上看效果较好,学生学习课文积极性高,能读中悟、悟中读,能从画面中感受荷花美丽的姿态,体会大自然的神奇美妙,激发学生对大自然的热爱之情。

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