一、组词 碧（ ）壁（ ） 垂（ ）睡（ ）裁（ ）栽（ ）似（ ）以（ ）二、填空1．“咏柳”中的“咏”的意思是（ ）。2．“丝绦”一词本意是（ ），在诗中指（ ）。3．诗人把“二月春...
一、整理回顾师：上课!生：老师您好!师：同学们好!请坐!这节课，咱们继续来学习第一课，谁愿意来读读课题？生：燕子。师：大家一起读。生：燕子。师：我们来回顾一下上节课同学们就这篇课文提出的问题。生(火焰组)：我们组提出的问题是：你能想象赶集似的聚拢来的景象吗？师：谢谢，请坐。生(闪电组)：我们组的问题...
一、以诗引诗、营造气氛。 师：同学们，春回大地，春意盎然！在这春光明媚的日子里，刘老师常常想起我学生时代，学过的一篇宋朝诗人叶绍翁写的《游园不值》，写得非常美，我想背几句给你们听听，好不好？ 生：好！ 师：应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。[幻灯片出示，配乐朗诵]...
中国是诗的国度，优秀的古代诗歌如耀眼的群星般璀璨夺目。学习古代诗歌，既能丰富美化人的精神生活，给人以启迪，又能提高民族的文化素质，激发爱国主义热情。面对几千年的灿烂文化，如何将它利用好，并使之代代相传，是当今语文教学义不容辞的职责。怎样才能上好一堂诗歌讲授课呢？我认为诵读教学法是一种高效的教学模式。...
教 学 内 容 人教版小学三年级下册第2课 《古诗两首》...
１、课前让学生观察春天的自然景物，重点观察柳树及其生长情况，春天百花盛开、争奇斗艳的情景。如果因季节观察不到，可以让学生回忆春天的景象或找一些有关春天的图片看一看。教师准备有关春天的课件或图片。 ２、本课要求认识的字有４个，会写的字有７个。可以让学生根据生字的字形特点，用自己的方式自主识字，比如，...
《燕子》一课教学反思《燕子》这篇课文主要写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。根据教材的特点和该年级的教学要求，我把本课教学目标定位于以下几点：1 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。2 理解课文，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。3 正确读写&ld...
教学目标：1、通过理解诗歌的内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情；2、理解诗人的思想感情；3、在理解诗歌内容的基础上，引导学生体会诗的意境；4、训练学生自学，互助学习的能力。教学重点：训练学生自学能力，培养学生边读边想的学习习惯；引导学生体会诗的思想感情。教学过程：一、引题，认识作者1、今天...
【设计理念】 “美”是大自然绚丽多姿的真实体现，也是人对大自然情意的自然流露。 《荷花》一课以优美的语言赞扬了大自然的景物──荷花的美。本文教学时旨在以读为主，“体验情感，领悟内容。”让学生通过初读课文感知美，细读品味欣赏美，情感升华想象美，课外拓展延伸美。以达到“初步感受作品中生动的形象和优...
荷花教学目标： 1．学习作者观察荷花的方法和是怎样把看到的、想到的写清楚的。 2．理解白荷花开放的种种姿态，并能把句与句的联系起来想象一池荷花这“一大幅活的画”。 3．体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。 教学步骤：第一课时 一、从图入手，导入新课 出示挂图。...
尊敬的各位评委老师好！我是龙山县三元学校饶迎春老师。我今天我说课的题目是：“小学语文五年级上册，23课《古诗二首》中的《春日》。下面，我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计四个方面对本课进行说明”。一、说教材《春日》是一首表现喜爱、赞美春天的千古名篇，作者宋代诗人朱...
【教学目标】 １、会认３个生字，会写出１２个生字。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动”等词语。 ２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。 ３、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。 ４、体会作者丰富的想...
传统的语文教学中，教师一直面临着两个问题：一是教什么？二是怎么教？这两个看似简单的问题困扰了一代又一代的语文教育工作者，也同样困在扰着我。每次拿到教材我总想着自己如何教好他，却忽略了学生该学到些什么。因此，虽然每次备课前，我都充分查阅了一些背景资料，并认真设计了教学过程和教学方法，然而，并没...
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。 才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。 在微风中，在阳光中，燕子斜着身...
教学目标:1 通过对重点词句的学习,感受荷花荷叶的美丽 2 根据课文想象画面,体会大自然的神奇力量,培养热爱大自然的情感 3 正确,流利,有感情的朗读课文,背诵课文,养成积累语言的习惯 并引导学生学习,运用语言,培养语感 教学重点:感受荷叶,荷花的各种美丽姿态,根据课文想象画面,培养学生对大自然美的...
【教材分析】 这是一首咏物诗，赞美早春三月的杨柳，通过描写春风吹拂下，杨柳迷人的姿势，对大自然的神奇发出由衷的赞叹，表达了诗人对春天的无限热爱！全诗描绘的意境是高高的柳树象是碧玉装扮成的，无比美妙，如同一位婀娜多姿的美人，那万条垂下的柳条好象是绿色的丝带随风飘摇，不知这钎系洗精巧的六业是谁剪裁出来...
【设计理念】 《新语文课程标准》明确指出：学生是学习和发展的主体，阅读教学应提倡自主合作探究的学习方式。如何在阅读教学中引导学生探究呢？读中感悟，读中积累，培养学生良好的阅读能力。【课时目标】 １、集思广益，多形式学习课文生字，重点理解：花骨朵、莲蓬、姿势、翩翩起舞和挨挨挤挤。 ２、初步感知课...
【设计理念】 《语文课程标准》指出：语文课程应培养学生正确的理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性。在感兴趣的自主活动中，主动探究，团结合作，提高欣赏阅读及口语交际能力，在阅读中了解叙述、描写、抒情等表达方式，还要培养学...
前几天，听了范老师上《古诗两首》一课，一首是《咏柳》，另一首是《春日》。在整堂课的教学中，教师始终以美为线索，美贯穿课堂教学。听后，有一种一线贯之，内容紧凑，浑然一体的感觉。下面具体谈谈教师在《咏柳》中如何以美为主线进行教学的。一、读一读，感受美 古人说：“熟读唐诗三百首，不会写来也会吟。”“读书...
１、写的字较多，重点是摆好字的结构及“佛”的笔顺和读音。 ２、丰富“荷花”表象。 ３、抓住重点字词，展开想象。 ４、 结合“小练笔”，写写自己心中的花。１、课前准备： 引导学生回忆生活中见到的荷花，如没有见过荷花，有条件的可以组织学生去实地观赏并了解荷花的生长情况，以增加对荷花的感性认...
