【俊俏】 俏：样子好看。俊俏就是相貌好看的意思。往往指清秀灵巧的相貌。本课指燕子的翅膀灵巧、好看，给人一种美感。 例：她长得很俊俏。 【凑成】 聚集成，许多事物合在一起。课文指羽毛、翅膀、尾巴合在一起，形成了活泼可爱的小燕子。【蒙蒙】 形容雨点很细小。 例：天空中飘着蒙蒙的细雨。 【吹拂...
【教学内容分析】 《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章，咏柳，就是歌咏柳树的意思。这首诗通过写柳树的美好姿态和蓬勃生机来赞美春风，以丰富的想象和形象的比喻，把看不见的春风生动形象地表现出来了。抒发了诗人在春回大地时的欢喜、愉快的心情，反映了诗人热爱大自然，热爱生活的情怀。《咏柳》向我们展示了一幅“春满人...
教学目标知识：1．会认4个生字，会写7个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词。2．背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思。情感：体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。教学重难点：大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。教学时数：2课时第一课时一、导入回忆你记...
《荷花》教学反思在本课的教学中我试图从以下几个方面来帮助学生感悟语言。1、读读、画画、说说，品读课文，感悟语言。俗话说：兴趣是最好的老师。在教学课文第2小节时，我采用了创设了读读、画画的学习活动，抓住这节中的一些精言妙语——描写荷花各种形态的句子，如何引导学生感受荷花姿态的婀娜，让学生有滋有味地进行...
教学目标:1,能正确理解课文中的长句子,并初步掌握读懂长句子的基本方法 能用增添,偶尔造句 2,学会本课11个生字;理解俊俏,吹拂,舒展,光彩夺目,百花争艳,波光粼粼等词语 3,能有感情地朗读课文,会背诵课文第4自然段 4,通过课文中优美词句的理解,感受燕子的美,春光的美,体会春天给人们...
学习目标：１、会认９个生字，会写１４个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。 ２、有感情地朗读课文，背诵课文。 ３、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想...
【教学目标】 １、知识目标： ⑴ 学会本课生字，正确理解下列词语：荷花、莲蓬、饱胀、翩翩起舞。 ⑵ 理解课文内容，感受荷花的美丽。 ２、能力目标： 培养学生感情朗读的能力；阅读想象能力；会背课文；积累优美语言。 ３、情感目标： 培养审美情趣和热爱大自然...
设计理念：著名小学语文教育家吴忠豪教授指出：诗句要反复诵读，诗意要大致了解，诗篇须熟练背诵。因此，本首诗的教学以朗读贯穿始终，读中感悟，读中生情，以情促读，在声声诵读中感受古诗的独特魅力和韵味所在。教学目标：1、会认“咏、绦”两个字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗...
第一课时师：同学们，你们看到过荷花吗？生1：我看见过荷花，荷花是在夏天开放的，有的红，有的白，（多媒体出示荷花）师：原来荷花留给你的印象是这样的，那其他同学呢？生2：我见过，荷叶就像一个个碧绿的大圆盘，花朵很大，开放时，就像一张张笑脸，师：说得真美，著名作家叶圣陶爷爷他也很喜欢荷花，他还用优美的文字...
语文课是什么？我认为---语文课应该给予学生情感美的滋养，语文课应该给予学生艺术美的熏陶，语文课更应该给予学生拥有感悟语言文字奇、美和精的能力。作为一名语文教师，要使孩子能感悟语言文字带来的美好情感体验，首先自己在课堂中就应当有行云流水般的语言。因为惟有这样，孩子们才能在你的熏陶下和带领下，感悟...
设计理念：在观察想象的同时，师生互动学习，让学生独立思考，发散思维，教师主导解难与点拨，学生在教学设计中提炼实践活动。是师生互相参与，评价，探讨与交流为一体的教学体系。《新时期小学教学指南》中指出：注重教法转化为研究学法，有利于因材施教，调动各类学生的积极性，更能有效地培养学生的自学能力，达到&ld...
（一） 学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。2、学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语。3、通过看图学文，引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。4、 理解文章的结构层次，训练学生有条理的表述能力。（二）预习学案...
【教学要求】 １、学会本课的有关生字，理解由生字组成的词语。 ２、通过朗读、观察、想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。 ３、会用“偶尔、活泼”造句，理解课文的内容，概括每个自然段的意思。 【教学时间】 两课时。 【教学过程】第一课时一、揭示课题...
一、教学目标： 1、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 2、学会本课9个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。 3、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能...
师：我们班哪些同学看到过荷花？看过的请举手。啊！这么多啊，你们还想不想再看看荷花？生：（齐答）想。师：好！咱们一起来欣赏。看完以后，大家再来交流交流，你看到了怎样的荷花。师：（播放荷花的课件。）生：（欣赏课件。）师：都陶醉了，是吧？来，跟大家说说，你看到了怎样的荷花。生1：我看到了美丽的荷花。生2：...
《荷花》教学设计教学目标1．会认3个生宇，会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、随风飘动”等词语。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。3．理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。4．体会作者丰富的想象，...
《咏柳》教学反思本课是唐代诗人贺知章描写春天的诗,诗中描写了春天柳树吐芽、柳条碧绿的生机勃勃的景象。在《 咏柳》这一课的教学中，我先板书课题“咏柳”，问学生“咏”是什么意思，学生摇头，我鼓励学生查字典，得到“咏是用诗歌的形式描述，有歌颂、赞美的意思。”我接着说：“诗人要赞美什么样的柳树呢？是这样的吗...
【设计理念──以人为本】 人，虽为血肉之躯，却因有情而显得血肉丰满。儿童，更是人小情多，可称得上 “情感的王子”。我们的小学语文教材也是有情之物。中国的文学创作历来讲究一个“情”字。“情者文之经”、“情动而辞发”“为情造文”等阐述无不表明“情”乃文之脉。学生有情，文亦有情，“课文──学生”之间情...
课前准备：生字卡片；小黑板（田字格）；朗读录音磁带；到户外观察柳树和春日的景色。 授课时，充分利用多媒体优势。用幻灯片，看柳树和春天的图片或录象，指导看图，让学生观察柳树和认识春天风和日丽的景色。 １、《咏柳》： ⑴ 课前让学生观察柳树及其生长情况。 ⑵ 结合插图，展开想象。 ⑶ 抓...
教材简析： 夏日的公园内，荷花池里热闹一片：满池的荷叶挨挨挤挤，宛如铺着一个个碧绿的大圆盘，在那碧玉般的圆盘间有袅娜的白荷花:有的已然绽放，有的即将开放，有的还是花骨朵儿，她们在晨风中，舞蹈；小鱼儿在她的脚下游过，蜻蜓在花间留连……正面描写荷花，并借助联想...
