《想别人没想到的》课文_《想别人没想到的》说课稿

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让学生在想象中创新
       ——三年级下册《想别人没想到的》说课稿
朱集镇中心小学 刘红敏
一、教材分析
    《想别人没想到的》是教科版语文三年级下册第三组的一篇略读课文。这一组教材围绕“怎样看问题，怎样想问题”这个专题编写，都是在用具体的事情来说一个道理。所说明的道理分别从不同的角度丰富学生的思想方法。
   《想别人没想到的》讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。大徒弟画满了很小很小的骆驼，二徒弟画的是许许多多骆驼的头，小徒弟虽然只画了两只骆驼，一只完整，一只露出脑袋和半截脖子，但画面却营造出数不尽的骆驼的情境，让人拍案叫绝。课文的题目揭示了这篇文章的中心，插图揭示了小徒弟画面的内容。课文虽然篇幅短小，讲述的道理却很有现实意义，学生读后能从中受到启发和教育。
    选编本课的意图，是进一步训练学生默读的能力，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞；并结合课文开阔学生的思维，培养学生的创作意识。在日常生活中，想别人没想到的，做别人没做到的。
   这节课刚好是我校开展的“老中青’新一轮优质课竞赛活动，再加上学生的年龄特点， 根据这样的教材理解和实际情况，我制定了我的教学目标：
    1.正确认读“召集、骆驼、得意、禁不住、恰好”等词语；正确理解“密密麻麻、连绵不断、若隐若现、恍然大悟”等词语。
    2.默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
    3.结合生活实践，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。
    而我的教学重点则是：通过师父（画师）的话，来体会小徒弟画的巧妙之处。
二、教学方法
    依据新课程标准所提倡的自主、合作、探究的学习方式和三年级学生心理发展的特点：我在教学中采用了故事导入、口头复述、图文对照、朗读训练等方法。
三、教学流程
    （一）、情趣导入，引出课题。
     这里我给学生讲述了一个有趣的《踏花归来马蹄香》作为这节课的导入，能够让学生有兴趣进入本课的学，。并且因此引出课题《想别人没想到的》。
    （二）、感知课文，简单讲述。
    1.让学生默读课文，再熟悉故事，并加深对生词的印象。
    [这样的环节设计，是要让学生养成快速默读的习惯，并能准确把握课文中的重点词语。]
     2.朗读生词，出示提示要求学生并运用词语简单地讲述故事
    [这一环节的设计，是考虑到后进生，因为生词对他们来说是最重要的，认真就不难，所以我选择几位成绩不怎么好的学生，让他们在课堂中也有一次表现的机会；而简单讲述故事，则是考虑到成绩比较拔尖的同学，能够锻炼口才，学会复述课文。]
    （三）、抓住重点，深入探究。　  1.抓住三个徒弟画画结果的句子。12
   （画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。）
    2.学生针对上面两句话，自由提问。
[这一环节的设计，是考虑到这是一篇略读课文，要求学生要自己去发现问题。]
　  3.根据问题研读课文。
①了解大徒弟和二徒弟分别怎么画？
    ②知道小徒弟是怎么画的？
    [这是让学生自己解决自己提出的问题，自己去寻找答案。]
　  4.重点知道画师的话。
   （四）、结合生活，拓展延伸。
　  1.讲述在生活中，我们有遇到这样的事情吗？有想别人没想到的吗？
    2.师：像这样想别人没想到的故事还有很多，我们再来学一篇。
    师讲述《深山藏古寺》故事，请学生再拓展讲述其他有关故事，把学生课堂课外所学知识融为一体，激发了学生课外阅读的兴趣。
   （五）、总结道理：
　　师：创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的，要想拥有创新的头脑，我们应该怎么做？（平时多动脑筋，多想别人没想到的事）
   （六）、板书设计：
12、※想别人没想到的事
　　　大徒弟　　密密麻麻　　　　　　　　　　　　　　　　     
    二徒弟　　许多　　　　　　　　　　　　　　
                       小徒弟　　两只——以少代多（妙）！
    “台上一分钟，台下十年功”，这话一点不假，通过这次给学生上《想别人没想到的》这篇课文，更是深有体会。要想上上好课，需要多方面的准备（研读教材，备课，试教等），最重要的是平时应多充实自己，多读杂书，具有丰富的知识，多读教育类的书籍，可以让自己的知识在课堂上运用自如，调动课堂气氛，完成教学目标，让学生在学习中快乐，在快乐中学习。
   通过这次上课，发现了自己的许多缺点，心里难免有些难受，却没有气馁，我想只要多努力，多行动，多反思就一定会有进步的。

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