今天是略读课《想别人没想到的》，我和孩子们在课堂上享受到了思维的快乐。 课堂伊始。我就板书：筷子。请学生开始写出，筷子的用处，看谁写得多。目的是给学生体验来理解题目的意思。学生纷纷写，我呢环视了一下，你瞧还真多呢。我不出声。三五分钟后，有学生举手了。一口气说了三种：夹菜，烤肉串，烫的时候搅...
《画杨桃》教学反思 我在备《画杨桃》第一课时导入新课我是这么设计的，开始出示杨桃的图片，问学生这是什么果实，然后教师介绍杨桃，进入新课。可是在讲这节课之前我忽然想到市场上好像卖过这种水果，现在运输方便，家庭条件好，一定有很多学生吃过杨桃。于是导入新课我做了改动，问：“你们吃过杨桃吗？”有很多同学举...
学习目标： 知识：学会本课生字新词；理解课文内容，能用自己的话复述课文；了解成语的意思，并学会运用。 过程： 1、小组合作，提高理解句子和句子之间关系的能力； 2、抓重点词句，感情朗读，分角色读、想象等手段，体验感悟文章内容。情感：学习善于观察、勤于思考的优秀品质。教学重点：学懂更羸说的话，...
一、按拼音写词语。 二、比较组词。 熟（ ） 响（ ） 诲（ ）座（ ） 悦（ ） 热（ ） 晌（ ） 悔（ ）坐（ ） 说（ ） 三、写出带有下面部首的字。 纟 口 日 讠 宀 心 四、写出下列词语的反义词。 经常--（ ） 怀疑--（ ） 熟...
【教学思路】 这篇课文，是用两则生动有趣的寓言，揭示出深刻的道理。教学时，先让学生带着问题看课文，整体感知课文内容。接着学生根据阅读要求自学课文，找出不理解的地方，从而进一步了解课文。之后，教师指导学生学习。让学生自由讨论并交流读了这两则寓言说明了什么道理。最后让学生谈一谈在日常的学习和生活中是否...
惊弓之鸟(北师大版教案+说课设计)10 惊弓之鸟(人教版小学语文三年级下册教案) 10 惊弓之鸟 10 惊弓之鸟【课课练】 ａ 组 一、看拼音写汉字。 二、区别形近字组词。 三、选择合适的一组词语填空。 不是……是…… 只要……就……...
《惊弓之鸟》教学反思今天执教了《惊弓之鸟》，回过头来反思一下，这堂课有不少得失之处。 先来谈谈收获。首先，今天学生的表现非常棒，完全入境了，尽情地与文本展开了对话。当我向边飞边鸣的大雁采访时，“雁小姐，你为什么飞得这么慢呢？” 徐宁馨悲伤地说：“我上次被一支箭射中了，伤口还没有愈合，每扇动一下翅膀...
[情景说明]《画杨桃》是小学语文第六册一篇精读课文。课文主要讲了在图画课上练习画杨桃时发生的事情，告诉我们同一事物从不同角度看会有所不同的道理，让学生从中受到科学思想方法的教育，说明对待任何事情都要有实事求是的态度。通过本课教学，达到学会本课生字、理解句子之间联系、理解课文内容和有感情地朗读课文的目...
课程标准：进一步训练学生默读的能力，并结合课文开阔学生的思维，培养学生的创作意识。内容分析：《想别人没想到的事》是新教材人民教育出版社第六册中的一篇略读课文。内容比较简单。讲的是一个画师考三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。结果小徒弟用“以少代多”的创新思维...
[案例]《想别人没想到的》教学片断师：读课文第二自然段，看画师给徒弟出了一道什么考题？生：画师给三个徒弟都发一张同样大小的纸，让他们画骆驼，看谁画的骆驼最多。师：第一小组读第四自然段，看大徒弟是怎么画的？生：大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。师：指名读第五自然段，看二徒弟是怎么画的？...
教学目标1 借助拼音，正确、流利地朗读课文。2 了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。3结合生活实际，培养创新意识。重点难点理解画师最后说的那句话。教学课时一课时教学过程一 故事激趣，导入课文 宋朝有个皇帝叫赵佶，他很喜欢画画，常常出一句诗，让前来考试的人画画，以此来...
教学目标：1 理解课文内容，引导学生了解由于老师的仔细观察，善于分析而找到了“我”把杨桃画成五角星的原因。从而懂得看问题或做事要实事求是，一切从客观实际出发。培养学生细心观察，独立思考，善于从事物中得到启发，进行认真分析和判断的能力。2 有感情地朗读课文，抓重点词句理解课文内容。教学重、难点：学习抓...
《惊弓之鸟》教学反思 最近，我与学生一起研讨课文《惊弓之鸟》时，有意鼓励学生大胆说出自己的独特感受。在大多数学生根据课文后面的思考题，对射箭高手更羸的经验之谈表示认可和赞扬后，也有少数同学谈了自己的不同感受。 有的学生说，我觉得我们应该从这只可怜的惊弓之鸟身上吸取一点教训，那就是我们不能像...
课题：12、想别人没想到的课型：新授 课时数：2课时 上课时间：主备人：李苑 执教： 学案 教案...
一、教材分析这是人教版三年级下册的一篇精读文章。主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了观察一件事物要从多角度去观察，要实事求是，要尊重他人。二、心育目标1、培养学生的口头表达...
一、朗读训练。 1、听课文录音。2、分段朗读指导。3、分角色朗读第二段。 二、背诵最后两个自然段。 自由背诵、指名背诵、集体背诵。 三、完成课后练习第二题。 1、学生通读全文，思考：课文中哪些内容写得真实、具体，这样写有什么好处？ 2、指名回答问题。（“我”是怎样画杨桃的及老师、同学们的...
一．根据一个读音和两个不同的词分别填上两个不同的字。jiàn liè弓（ ） 宝（ ） （ ）车 （ ）缝二．在括号里填上表示动物的词。（ ）假（ ）威 狡（ ）三窟呆若木（...
第一关：温故知新1、字词（请列出3个易错字和3个易错词，提醒其他同学不要写错。）字： 词： 2、理解（通过第1课时的学习，我能写出自己的一些想法）这篇课文讲了一件什么事...
我说的是人教版第六册第30课《惊弓之鸟》 我打算从以下六个方面讲述 一,说教材本篇文章安排在第六册教材的第八组,在训练重点上由逐步弄懂每个自然段的意思的训练进而训练学生把一段话写清楚 教学时,应抓住课文的重点段,首先在弄懂自然段的意思上下功夫,再在此基础上体会怎样把一段话写清楚 针对本册教材...
［教学目的］ 1 会认5个生字，学写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、盘缠、硬要”等词语。 2 朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。 3 了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 ［教学重点］理解两则寓言的寓意。 ［教学过程］...
