日月潭的传说》教学设计张雅钦教学目标： 1、学会本课词语，理解组成的词语，正确书写部分常用词语。 2、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。 3、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。 4、默读课文，能口头讲述这个故事。 教学重点、难点： 理解课文...
知识目标：观察例画，学习例文，学习写人物时应抓住人物特点写的办法。能力目标：能通过习作将自己熟悉的人或者想象中的人的特点表现出来。情感目标：通过习作练习，培养学生细心观察人物的特点，并激发写作兴趣。重点：介绍自己画中的人物，写出他的外貌、性格、爱好。难点：画和写的时候，都要抓住人物的特点。一激趣导入...
第9课 少年王勃一、给带点字选择正确的读音，打“√”。1、重（chónɡ zhònɡ）阳节那天，我们单位举行了一次重（chónɡzhònɡ）要的活动。2、有多少（shǎo shào）人羡慕少（shǎo shào）年王勃的才气啊！3、我们的首都（dū dōu）北京风景秀丽，人们都（dū...
本节课教学目标：1、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。2、通过阅读能读懂课文，明白小女孩是个懂事的好孩子，体会她的一片孝心。教学准备：灯片教学过程：一、导入：上节课，大家跟孙老师一起初读了课文，学习了生字新词和课文的一、二自然段。来，王老师带大家再到月季花丛中看一看。这月季花真美啊！花瓣纷飞，闻...
《争论的故事》教学反思 这篇课文写盛老师给同学们讲了个故事，并引导学生交流听后的感受，说明做事应把握好时机，如果陷入无休止的争论，必将贻误时机，一事无成。全文可分成两部分：第一部分主要写盛老师讲故事。第二部分主要写感想。通过学生之口说明故事寄寓的道理：做什么事都要抓住时机，不要因无谓的争论浪费时间...
今天，我说的是小学语文苏教版第六册《剪枝的学问》一课的教学设计及其分析，包括教学重难点的确立，如何突出教学重难点的设计以及相关的教学理论。题目是：“剪繁枝，增实效——说《剪枝的学问》” 【依标扣本，说教材】1．教材简析《剪枝的学问》一课是苏教版小学语文三年级（下）第八单元第26课，也是三年级段的最后...
王勃（649～676），唐代诗人。字子安。绛州龙门(今山西河津)人。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。王勃的祖父王通是隋末著名学者，号文中子。父亲王福□历任太常博士、雍州司功等职。王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘祥道赞为神童,向朝廷表荐,对策高第,授朝散郎...
第二教时 总第30教时上课时间3 14教学目的1、 练习有感情地朗读课文。复述课文。2、 理解课文内容，体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟军民之间的鱼水之情。3、会用“热火朝天”“尽心尽力”造句。教学重难点有感情地朗读课文，理解课文内容。通过课文的学习，体会朱总司...
教学片断1：师：文中的哪几个词直接写出了王勃的才华？生：文思如泉、笔走如飞。（师出示这两个词）师：这两个词是什么意思？？生：文思如泉是说写文章的思路像泉水一样汩汩流出。生：笔走如飞是说写文章的时候下笔很快，像飞一样。师：王勃为什么写文章时能“文思如泉、笔走如飞”呢？难道他早就来过滕王阁，早就构思好的...
一、说教材 《海底世界》是苏教版六年制小学语文第六册的第七单元第一篇课文，这是一篇有关海洋的常识性课文，全文用生动形象的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富。 全文共有6个自然段。第一自然段紧扣课题提出问题：“你可知道，海底世界是什么样的吗？”激发学生的阅读兴趣。第二至五自然段，是文章的重点部分，...
学生应该是第一位的师：年仅17岁的体操运动员桑兰，因为意外而造成了严重瘫痪，从此她将告别赛场，在轮椅上度过她的一生。然而，这位小姑娘竟然以惊人的毅力和不屈的精神微笑着承受着这一切，课文到这里也就结束了。同学们，读完了课文，你们还想知道些什么呢？生1：我想知道，桑兰现在身体怎么样了？师：你真善良！生2...
教学过程： 一、教师准备教的 一、导入新课 1、（看地图“长城”“运河” ）知道这是什么吗？ 点评：这个导入好，一幅小小的地图，把长城与运河深置学生内心！如果能再来一幅太空拍摄图，看看全世界能够看到的仅有哪些 ，效果是不是更具震撼？ 2、全名叫：万里长城，京杭大运河。它们都是享誉世界的建筑奇迹。你们...
《争论的故事》教学反思 今天教学《争论的故事》，本课故事情节生动有趣，学生的学习兴趣很浓，因此第一部分的教学，我就采用抓关键词讲故事的办法来引领学生一次又一次地主动接触文本，讲故事听故事是孩子的天性所好，所以这部分教学轻松、有趣，效果不错！ 教学第二部分时，我问同学们：想先听听盛老师的学生们的感...
26 剪枝的学问（第二课时） 黄蕾教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解剪枝是为了来年能收获更多的更大的果子，明白“减少”是为了“增加”、生活处处有学问，要做有心人的道理。教学过程：一、复习导入 1、今天我们...
今天观摩了《庐山的云雾》一课的课堂教学录像，现将之整理如下：一、复习导入（略）二、组织教学第二自然段：1、师：这一段是围绕哪一句写的？请同学们边读边想。2、组织交流。学生回答，交流句子“庐山的云雾千姿百态”。然后教师在电子白板上用直线画出该句子，并告诉学生“像这样的句子就叫中心句”，再指导学生读句子...
让学生充分地读起来 语文课的语文味首先体现在让学生充分地读起来。我们首先要需要思考的是读哪些。读哪些？是不是每篇课文都要进行全文性的朗读训练？是不是每篇课文的每个段落都值得花大力气进行朗读训练。我以为不是的，教师的主导地位就在于准备把握和挖掘值得进行朗读训练的段落，引导学生深度感悟、朗读，培养其语...
教学目标： 1．学会本课生字词。 2．整体感知内容，理解寓意。培养学生学习古文的兴趣。 3．诵读古文，培养热爱祖国语言文字的情感，培养语文学习的自信心和良好习惯。 教学重点： 1．有感情地诵读课文，积累语言。 2．整体感知内容。 教学难点： 1．读准字音：曝、雨、夹、...
21、日月潭的传说(第二课时)木渎第五小学 施英教学目标1、能流利、有感情地朗读全文，复述课文。2、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更加清楚。3、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。教学重点：体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更加清楚。教学难点： 理解课文内...
25、争论的故事教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，并讲讲这个故事。2、学会本课生字，两条绿线内的煮、燎的2个只识不写。理解由生子组成的词语。3、领会故事所蕴含的“做事应抓住时机”的道理。教学重点：领会故事所蕴含的“做事应抓住时机”的道理。教学难点：体会故事暗锁蕴含的道理。教学时间：2课时...
24 寓言两则[教学要求]1 能正确、流利地朗读课文。2 学会本课9个生字，理解课文中的词语的意思。3 结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏实地、不急于求成以及双方为了一点利益互不相让，可能会导致两败俱伤的道理。[教学重难点] 理解寓言内容，体会寓意。[教学课时]两课时第一课时[教学要求]1 ...
