【预习提示】1、 从文中找出课后生字，给它们注上音。2、 读通课文，不认识的字查字典。3、 用“联系上下文”或“查字典”的方法理解“宣告、共享、恐惧”三个词语。4、 查阅资料结合课后注解，了解《儿童和平条约》，联系实际谈谈自己对和平的理解，想想自己能为和平做些什么。【教学要求】1、 学会本课8个生字...
1、播放一段声音。林间鸟鸣声。想象说话，你听到了什么？想象一下，那是一个什么样的画面。过渡：大家听得非常仔细，也很认真，最重要的是大家从声音中想象除了画面，很棒。其实，读书也是一样，要一边读一边想，读出画面来。2、出示文字1。有一只小鸟，它的巢搭在最高的枝子上，它的毛羽还未曾丰满，不能远飞；每日只在...
【教学说明】确立三维目标 促进全面发展《不愿长大的小姑娘》是北师大版小学语文第五册第八单元以“成长的经历”为主题的一篇主体课文。课文讲述了一个原本不愿长大的小姑娘成长为高个子、漂亮而又善良、能干的姑娘的过程。课文篇幅虽然较长，但内容较为浅显，贴近学生生活，富有儿童情趣。根据《课程标准》、教材特点和学...
教学目标： １、认识本课生字7个，会写8个。 ２、找出炮手神态变化的句子，读一读，体会炮手的心情。 ３、用联系上下文和比较近义词的方法理解“苍白、煞白、惨白、凛冽、喝彩、仅有“等词语。 ４、学习课文，理解“炮手知道那是自己的房子，为什么还要...
同学们，小动物们都从家里出来，赶着去参加“森林本领大赛”。小动物们将会各显神通，你能帮忙小动物们完成任务吗？准备好了，出发喽！一、我知道谁打着漂亮的小伞。（看拼音写汉字）yuàn yì xiū yǎng xū ruò wò chuáng 二、...
一、 说教材：《说声“对不起”》节选自小语北师大版第五册第三单元的第三篇课文，课文讲述了“我”不小心，手中的铅笔把同桌陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉同学们，讲文明、懂礼貌是一个小学生应有...
一 教学内容：单元主题：我们和我单元课文：《儿童和平条约》、《画里少了什么》单元说明：本单元以“我们和我”为主题，编排了3篇主体课文及一个语文天地。第一篇为1986年签订《世界儿童和平条约》，表达了全世界儿童向往和平的美好心愿，其他两篇是反映儿童成长的生活故事。学习本单元，我们会更真切地意识到自己...
教学要求: 1 引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2 学会本课生字，理解由生字组成的词语。3 理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。教学重点: 理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景，有感情地读出来。教学难点...
教学要求： 1、理解课文的主要内容，知道炮手是一个忠于祖国、服从命令的士兵。 2、学会本课9个生字和新词。认识四个认读的字，和一个多音字“颤”。 3、能正确流利的朗读课文。 教学重、难点： 1、从文中找出表现炮手神态变化的句子，体会他当时的心情。 2、有感情的朗读课文，知道炮...
一、说教材 《空中花朵--降落伞》是北师大版课改教材第五册第九单元第三篇课文。这篇课文用平实的语言介绍了空中花朵--降落伞的发明过程。全文共有9个自然段，可分为两部分。第一部分介绍观看跳伞表演十分有趣，引出降落伞是怎样发明的故事。第二部分介绍了卢诺尔曼发明降伞的故事。这一部分一样可分为两层，第一层...
《儿童和平条约》是1986年9月25日在美国纽约，有世界各国的儿童共同签订的，表达了全世界儿童渴望和平的美好愿望。战争是成人强加给儿童的灾难，儿童有权利要求停止战争，有权利要求未来是和平的。这个条约提醒成人，站在儿童的立场上，审视自己的决策和行为。 我这节课，是第一课时。我先让学生谈谈伊拉克战...
一、教材编写说明 本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色，采用主题单元的形式。全册共12个主题单元，其中第七单元《特产》为开放单元。这些主题有展现自然世界的风貌的，如春天的脚步、可爱的小生灵、奇妙的石头和走进森林；有反映儿童多姿多彩的生活的，如亲情、读书等；也有表现人类智慧和文化，讴歌社会发展、科...
课前交流： 师：同学们在课前都动手画了自己的家，谁愿意来介绍并谈一谈你对家的感受？ 生1：这是我的家，我在这个家里住了三年，我在这里很温馨，当我劳累的时候我躺在那张舒适的小床上，再累也不怕了。 生2：这是我的家，我有一台个人电脑，我用它打字，上网，了解国内外大事，我还有书橱，里面有...
〖教学过程〗 （一）谈话导入 师：小朋友们，我们每天生活在和平的环境中，受着亲人们对自己的疼爱，但前几天，老师曾看见这样的画面―― （生观看有关战争的场景。） 师：看了这些，你想说什么？ 生：在战争中的人真的好可怜，它们没有了家，没有了食物，连自己的亲人也没有了。 生：战争给我们带来的...
一、激发兴趣，导入新课，1、出示一封信。同学们，你们看这是什么？教师板书课题：信2、请学生谈谈“信”在我们生活中有什么用处。教师小结：信是用来互相交流想法，互相表达感情，互相传递信息的一种方式。3、教师引导：今天我们来共同认识一个小朋友，看看她给谁写信了。在信中写了些什么呢？...
[教材分析] 《炮手》记叙了一百多年前法国军队中的一名普通炮手，为了祖国，亲手炸掉了被侵略者占据的家园的感人故事。全文以对话形式为主，以人物的外貌、神态描写为辅，贯穿全文，形象地突出了主人公——“炮手”复杂的内心世界，赞颂了他令人钦佩的奉...
教材分析：《信》是一首优美的儿童诗，述说了信是人世间一种能使人心与心贴近、情感与情感交融的最佳方式。字里行间流动着一种温馨的情感和语言的音韵美，给人绵绵的温暖和无尽的关爱。教学目标：知识与技能：1 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2 了解课文主要内容，体会“信”中所传递...
一、导课： 同学们，我们每个人，都有一个幸福的家，不管它是贫穷还是富有，它都充满了温馨与甜蜜，谁愿意向大家说一说你的家庭？ 师：是呀，正像同学们说的那样，家是温暖的港湾，在那里留下了许多美好的回忆。大家看（出示课件），这是一位法军炮手的家，红瓦白墙。这里曾经有他美好的童年，这里曾经留下了他和家...
《炮手》教学反思《炮手》这篇课文记叙的是一百多年前法国军队的一名普通的炮手，为祖国的利益亲手炸掉被侵略者占据的家园的故事。全文以对话的形式，以人物神态描写形象突出了主人公“炮手”的复杂内心世界，赞颂了他令人钦佩的奉献精神。在教学时，教师会抓住学生的“心&rdquo...
《信》教学反思信是人真实感情的流露，是人与人之间心灵沟通的纽带。因而，我抓住这一良好时机，经过两个晚上的思考，决定亲自给我们班孩子写一封信，拉近我们之间的距离。，整体来说，教完这一课，收到了预期的效果。现就本节课的得失反思如下：一、从生活入手创设情境，引起学生的共鸣。“生活即课堂，课堂即...
