《赶海》教学反思《赶海》是一篇富有情趣的文章。叙述了“我”童年时代跟舅舅去赶海的事，生动展示了赶海的无限乐趣，表露了作者对大海、对生活的热爱。 对于大海，学生并不陌生，有的自己亲眼目睹过大海的雄姿，有的在电视或书上见到过，但大海给他们的印象只是表面的，如“一望无...
教学目标：1．学习课文的3自然段，能正确、流利、有感情地朗读课文。2．初步认识叙述事件时要有详有略的写作方法，并学会在叙述事件时用上适当的语气词、动作词、比喻句。3．感受“我”童年赶海时的乐趣，激发热爱大海、热爱生活的思想感情。教学重点：通过摸海星、抓螃蟹、捏大虾体会赶海的乐...
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识1个多音字，理解生字组成的词语。3、从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。教学重难点：通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。教学过程：一、复习导入1、今天，我们继续学习&mda...
课题 跟踪台风的卫星 学科...
【教材依据】苏教版国标本小学语文三（下）第16课《水上飞机》。【目标预设】：1 知识目标：①正确、流利、有感情地朗读课文；②学会本课生字，理解由生字组成的词语；③能根据 “究竟”的不同意思造句。2 情感目标：了解水上飞机的种类和作用，激发学生从小学科学、长大用科学为人类造福的...
一、人物导入，初步感知人物形象。51、上课前，我们先来认识一个字，谁会念（1人），这个字左右结构，书写时左窄右宽，请同学们拿起手，和老师一起写，左边耳朵旁，右边-----里面的一竖不能出头。一齐读。谁来为“陶”组组词？这个“陶”还可以成为一个姓，我们再...
一、比一比，组词。 厉害 历史 一泻千里 泄气 愤怒 努力 二、加标点。 1． ：“ ？ ！” 2． “ ！” ， “ ？” 三、填空。 1．哼 2．哈 3．喂 四、造句。 王爷爷和李爷爷在大樟树下谈笑风生。...
师：朗读了课文，下面老师请大家做一道填空题。 出示填空题：（ ）的小姑娘 师：读书要读出自己的个性，读出属于自己的看法。不要别人怎么说，自己也跟着这样想。下面，就让我们再次去朗读课文，看看娜塔莎究竟是一个怎样的小姑娘。 （学生轻声朗读课文，在书上圈圈画画，找出相关词句。五分钟之后全班交流...
教学要求：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。2．学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。3．了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。教学重难点：了解第三代气象卫星的特点和作用。教学时间：2课时教学过程：第一...
一、复习导入1、齐读课题2、选择文中合适的词语填空（）的大海（）的浪花（）地滑行（）的大船（）的天边（）地离去①指名说②自由练习朗读：把词语意思通过朗读表现出来③指名读3、通过上节课学习，谁知道水上飞机是什么样子的？①指名说②出示图片及句子：白色船体的两边长对大翅膀③齐读句子过渡：面对这一怪物，小海...
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、凭借对课文的朗读以及文本的感悟，体会自然界中各事物间的内在联系，懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。教学重点：在品词、品句、品文中真正融入课文内容，明白课文所蕴含的深刻道理。教学难点：读中悟情，情中悟理教学准备：多媒体课件教学过程：一、归纳...
教学目标： 知识与技能: 1 学会10个生字，认识6个生字，理解生词，能用“谈笑风生”造句。 2 了解第三代卫星的作用。 3 正确、流利、有感情 过程与方法：1 通过拼读、书写、组词，掌握本课生字、新词。 2 通过多种形式的朗读，加深对课文内容的理解。 3 通...
《水上飞机》教学反思 今天我上了《水上飞机》，这是一篇科学童话故事。 教学开始，我借助生动的画面，将飞机、轮船和水上飞机展现在孩子们面前，引导他们自己去观察、去比较、去发现。在他们自主观察的基础上，帮助他们归纳出水上飞机的外形特点。 教学中，我又紧紧抓住句末省略号带来的空白，启...
《大作家的小老师》以清晰、干练的笔触，写出了文豪萧伯纳“拜”一位小姑娘为师的事，读来很受启发。生活中，每个人都会无意识地关注别人的点点滴滴，然后不经意地学习、模仿自认为优秀的地方，就这样在不知不觉中拥有了许多的老师，只是我们不曾留意而已。刚开始让学生从周围的的人中寻找自己的&...
建湖县第二实验小学 殷萍课前播放图片：师：孩子们，你们看到了什么呀？生：我看到了一只只五颜六色（五彩缤纷、色彩斑斓）的蜻蜓。师1： “五颜六色”说出了蜻蜓的颜色美。还有谁想说的？ 生2：我看到了蜻蜓在飞舞。生3：我看到了蜻蜓在点水。师4：蜻蜓姿态万千，真美！生5：成双...
《狼和鹿》教学反思 在指导演弄清文章所述道理时，我先让学生在小组间交流感受，再创设情景师生共同表演出来，将学生引入到一个具体的生活情境当中，一石激起千层浪，学生说得很起劲，我再指导学生在说的同时画出狼、鹿和森林的生态关系图，学生边悬边说，说得条理清楚，不仅弄懂了道理，而且得到了说的训练。立足文本...
【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、引导学生仔细观察插图、展开想象来理解词语，领会课文内容。 3、凭借对课文的朗读感悟，懂得事物之间存在着相互制约、相互联系的关系，破坏生态平衡将带来无法想象的灾难，增强维护生态平衡的意识。 【教学准备】 多媒体课件 一架天平 【教学过程】一、...
一：今天教学《水上飞机》，觉得课文内容学生很容易掌握，于是就让学生自己读文（２--7自然段），说说自己读到了什么！当然我引进了竞争机制，将全班分为两组，看看哪一大组说得多，说得好！ 五分钟的读书时间很快就过去了！紧张的比赛拉开的序幕： 第一组先发言：我学到了遇到问题要多问！（师追问：说具体些，行...
一、教材简析《狼和鹿》是苏教版三年级（下册）第六单元的一篇关于生态平衡的阅读课文。故事主要讲述了人们因为喜爱鹿而捕杀狼，破坏了凯巴伯森林原有的生态平衡，遭受大自然惩罚的故事。人们在25年间捕杀了大量狼和其他一些鹿的天敌，于是鹿群大量繁殖，原本生机勃勃的凯巴伯森林几乎被破坏殆尽，鹿群也因食物链断裂而奄...
一、看拼音写词语。 zì háo jìng zi zú gòu téng ài sōng sǒn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) duō...
