卧薪尝胆教学设计第一课时|卧薪尝胆教学设计

小学三年级语文教案 2021-01-15 网络整理 晴天

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一、揭题导入。

   1、这节课,我们继续学习成语故事-——《卧薪尝胆》。(读题)

   2、这个精彩的故事发生在什么样的背景下呢?

     请同学们快速自读第一段,完成填空:     

     ______和___都想征服_________ ,___________强大起来。

二、精读感悟。    

过渡:出示课文插图,问:图上画的是谁?(勾践)他正在干什么?(饭前坐在柴草上尝苦胆),课文哪一个自然段具体描写越王勾践卧薪尝胆的呢?请同学们默读课文,找找看!

1 、学习第四自然段  

 (1)指名读。

(2)出示自然段。

 (3)齐读,思考:画出写“卧薪”和“尝胆”的句子

   谁能够根据自己的理解说说卧薪尝胆的意思?

卧薪尝胆该是怎样的滋味呢?    (板书:卧薪尝胆)。

 (4)勾践作为越国的大王,他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡,放着丰盛可口的美味不吃,而去睡柴草,尝苦胆,折磨自己呢?

  这一段用了几个“不忘”?分别是——?(指名读)

   仇恨和耻辱的刻骨铭心,强调勾践不会忘记。)

 (5)勾践时刻不忘记报仇雪恨,你能读出来吗?试试看?

  2、学习2、3自然段。

   激发思考:越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢?

   学习第2自然段。

 (1)自由朗读第2自然段。读了课文后,你仿佛看到了什么?板书:兵败求和

  (2)那你知道勾践为什么要向吴王求和,表示愿意给吴王当奴仆?

   启示:会稽是越国的国都,越国打了败仗,越国人民家破人亡,除了这样做,勾践还有其它办法吗?你从哪些词中看出的?(万般无奈只好)

 (3)你能把“万般无奈”的感觉读出来吗?(指名读,评议)

 (4)那吴国有什么反应呢?想象当时吴王和他的谋臣们会说些什么?(小组练说)

   指名扮演众大臣,向吴王提出建议。理解:后患指什么?

      一名扮演吴王回答听了大臣们的话以后说的话。

 (5)多么骄傲的吴王啊!指导读出傲气。

  (6)看着这位傲气十足的吴王,你能预测一下今后局势的发展吗?

    学习第3自然段。

 (1)指名读、思考:勾践夫妇来到吴国,受到了哪些屈辱?

 (2)交流  出示:

勾践夫妇在越国穿的是___________,在吴国穿的是____________;

  在越国住的是____________,在吴国住的是____________;

  在越国吃的是________  ,在吴国吃的是_____________;

   在越国生活上___________,在吴国却还要____________。

想象:还会受到那些屈辱?

质疑:穿粗布衣,住石头房,养马驾车,舂米推磨这些事对于一般的百姓来说,是不是屈辱呢?

小结:作为一国之君,却这样做,这些就叫——屈辱。

 (3)文中还有那些地方可看出勾践在吴国受尽了屈辱?(在吴国整整干了3年)

 (4)看来他们是受尽屈辱、度日如年啊!(指导朗读)板书:受尽屈辱

  (5)所以,回国以后,越王——

齐读第四自然段。

那么,仅仅卧薪尝胆就能报仇雪恨了吗?想象:越王还会怎么做?板书:发愤图强

4、理解第五自然段

 如果勾践仅仅坚持了几天或者几个月,行不行?12

二十多年的卧薪尝胆,二十多年的发愤图强,越国终于——齐读第五自然段。

 三、总结拓展

1、学完了这一成语故事,你们想不想夸一夸越王勾践?那么,又想不想教育吴王一番?

2、品读四字词语,理解积累。出示:

        忍辱负重  以屈求伸  发奋图强  救亡图存

        卧薪尝胆  催人奋进  羽翼丰满  报仇雪恨

   (1)、说说这些成语都是写谁的?

   (2)、再次朗读,加深体会。

3、说说卧薪尝胆是什么意思?

勾践需要卧薪尝胆,我们要不要卧薪尝胆?

  四、作业:

1、造句

2、课后收集自己感兴趣的历史人物故事或成语故事,到班里来交流。

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