教学目标1．读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大样彼岸”等词语。2．有感情地朗读课文。对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。3．感受世界名画的魅力。教学重难点：对照插图，把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找...
教学目标1．会写本课的11个生字，掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”；2．有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。3．继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战...
一、教学内容说明 《金色的脚印》是人教版第十册第三组的一篇课文。文章以生动细腻，充满感情的笔触描写了一个人与动物的传奇故事，赞美了人与动物之间相互信任，相互帮助，和谐相处的美好关系，也展示了动物之间生死相依的浓浓亲情。读来感人至深，催人泪下。教材选编这篇课文的目的是使学生明白，大自然是人和动物的共...
22＊跑进家来的松鼠教学目标：1 读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得“等词语。 2 有感情地朗读课文。理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。教学重难点：让学生在读懂课文内容的同时，感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情，领悟作...
【教学目标】 １、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。 ２、在感受人与动五指间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。【教学重点】 练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作者是...
经过上次小狐狸被正太朗家的佣人抓走的那件事后两只老狐狸现在是处处小心，生怕小狐狸又发生什么事，并让小狐狸参加了《狐狸自救方法》班。 有一次小狐狸在放学路上碰到了一只小白兔，正焦急的“走”来“走”去。“你好！我叫贝贝。请问发生了什么是？我可以帮你吗？”小狐狸好奇的问到。小白兔友好的回答到：“你好！我叫...
教学目标：1学习作者具体细致的表达方法感受战象嘎羧善良忠诚的高尚情怀。2通过对嘎羧行为神态的具体描写，突出嘎羧的情怀。教学重难点：1用自己的话讲讲这个故事。2通过对嘎羧行为神态的具体描写，突出嘎羧的情怀教学过程一图片导入揭示课题师；同学这是什么呢？生：象战象师：恩是一头战象如果用一个词语来形容，你想...
《最后一头战象》是一篇悲壮、感人、发人深省的文章。课文语言优美，描写生动，以充满深情的笔歌颂了战象嘎羧的善良，忠诚的高尚的情怀。嘎羧身上所体现的对生命的执着与忠诚读来令人震撼，发人深省。本课亮点如下 一把握主线，体会深度张老师在执教这一课时，重点抓住四个场面，即重披战甲----告别村民-----凭...
教学目标：１、有感情地朗读课文。理解课文内容，抓住关键句子、词语体会作者对松鼠的喜爱之情。2、通过研读课文激发学生爱动物，爱自然的情感。3、比较表达方法，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。教学过程：一、导入揭题：读题二、整体感知：这是一只怎样的松鼠？三、重点切入：这只松鼠跑到家里，做了哪些事...
尊敬的各位领导、各位老师：你们好！我今天执教的是《月光曲》第二课时，下面我从教材分析、教学目标、教学策略、教学过程四个方面说说这堂课的设计。一、教材分析：《月光曲》课文意境隽永、文质兼美，蕴含着丰富的美育因素。读后，既能让人进入乐曲描述的如梦似幻的美妙境界，对乐曲产生无限的向往，又能对贝多芬油然而生...
学习目标 1．学习的生字：芬、券、盲、纯、汹。学习的新词：幽静、纯熟、陶醉、断断续续、水天相接、记录、微波粼粼。 2．理清脉络，概括段意。 3．理解课文内容，初步学会分辨事物和联想。有感情地朗读课文。 学习重点、难点及解决办法 （一）分辨课文中哪些是实在的事物？哪些是由实在事物引...
师：今天我们一起来学习一篇课文，题目是 ——生：（齐读课题）月——光——曲——（感觉学生的学习状态不够积极，没有精神。）师：听你们读课题，我似乎没有感觉到皎洁的月光笼罩在莱茵河畔。请你们再来读，记住，这回...
学习目标：1、我要读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。 2、我会有感情地朗读课文。理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情。 学习重点、难点：理解课文内容，体会作者的喜爱之情。学习过程：一、揭示课题，导入新课同学们，瞧，老师给你们带来了谁...
《最后一头战象》第一课时教学设计一、教材分析：《最后一头战象》是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文以时间为序，扣住“英雄垂暮”“重披战甲”“凭吊战场”“庄严归去”四个感人的片断，用生动优美的语言记叙了嘎羧生命历程当中最后的辉煌和庄严，以充满深情的笔触歌颂了嘎羧的高尚情怀。 根据单元训练目标和...
【教学目标】1 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2 领悟乌塔只身环游欧洲的意义。【课时安排】1课时【教学步骤】一 导入解题1 激趣导入：……2 解题存疑：看到题目你想知道什么？3 导读预习要求。【教后记】课题是文章的眼睛！兴趣是行动最好的指标。学生对课题的质疑能力强！二 自读课文1 ...
一、从课文中找出适合条件的词 ａｂｂ：二、填上合适的词 （ ）不（ ）睛 大（ ）大（ ） （ ）不（ ）心 无（ ）无（ ） （ ）不（ ）心 踱（ ）踱（ ） （ ）高（ ）烈三、比一比，组词语 哨（ ） 稍（ ） 徒（ ） 延（ ） 捎（ ） 梢（ ）...
１、理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。２、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。３、有感情地朗读课文。【教学重点】理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。【教学难点】学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。【教学过程】一、从题入手，了解大意 板书课题，齐读课...
【教学案例】 （学生自学课文后。） 师：从字里行间你感受到作者一家对跑进家里的松鼠有着怎样的感情？ 生：宽容、理解。 生：喜爱。 生：舍不得。 师：从哪些语句可以读出这种感情，找出来读一读，再和大家交流。 交流１：有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵。我想它是又想吃...
最后一头战象（第二课时）听课日期：2008年12月15日听课地点：杭州浦沿小学执教老师：季华锋（杭州浦沿小学）记录人：陈华娣一、复习导入通过上节课的学习，我们已经初步知道了作者为什么还要将“战象”这样神圣的、让人肃然起敬的称号送给嘎唆这样一头奄奄一息、老态龙钟的大象。通过这堂课的学习，我相信大家也一...
教材简介：这篇课文是六年级上册第七单元的一篇自读课文，语言简洁，内容生动，情感丰富，课文生动形象地描绘了松鼠的个性特点以及它与人和谐相处的情景。由于这篇课文是一篇自读课文，本设计在要求上比较宽松，主要是放手训练学生快速阅读的能力。在方法上，则立足于学生的个性，开放了阅读空间，让学生通过阅读，自悟这一...
