《金色的脚印》教学设计|《金色的脚印》教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
【教学目标】1. 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
2. 领悟乌塔只身环游欧洲的意义。
【课时安排】1课时
【教学步骤】
一 导入解题
1. 激趣导入:……
2. 解题存疑:看到题目你想知道什么?
3. 导读预习要求。
【教后记】课题是文章的眼睛!兴趣是行动最好的指标。学生对课题的质疑能力强!
二 自读课文
1. 过渡,提出要求:默读课文,画出不理解的词语或读不懂的句子。
2. 学生自读。
3. 汇报交流
a) 交流初读印象,理清故事经过,汇报自己知道了什么?
b)梳理结构:课文分为几部分,各部分讲什么?(有没有那句话可以概括这些部分的意思?)——学会用中心句概括段意。
c)质疑问难:教师引导板书重难点问题。
d)将自己感兴趣的段落读给大家听。
【教后记】真有爱心!我为这些家伙而骄傲!
三 探究交流(由学生质疑时的疑点整理出来。)
1 刚才大家已经就这篇课文提出了自己感兴趣的问题,下面我们就一起来解决这些问题深读体会
2 自读课文(圈画批注),围绕目标进行感悟、探究。提倡和别人合作学习:交流个人收获,探讨疑点,教师巡视指导
3 全班交流。——针对黑板上的重难点问题,现在你已解决了什么?又有什么新的体会?或者又产生了什么新的问题?教师相机引导理解重难点问题、引导学生品读、感悟语言文字、进行思维训练。(找——体会——读,不求面面俱到)
【教后记】参与学生学习的感觉真好!
四 总结拓展
1 通读全文。
2 总结主要内容、段落结构、中心思想或精彩片段等。
3 把自己学文后的收获和同学们进行交流。
【教后记】情感真是奇妙的东西,孩子们都为小狐狸的幸运而欣喜呢!
孩子就是孩子呀!
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