[23最后一头战象的写法]23最后一头战象

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教学目标
1．会写本课的11个生字，掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”；
2．有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。
3．继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。
教学重点：学会本课生字，掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。
教学难点：从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。
课时计划：2课时（所授为第2课时）
第二课时
一、听写生字，回顾文章内容
师：同学们，今天我们继续学习23课（生齐读课题）
师：首先，让我们听写生字，请拿出听写本（逐一报出：劈、日寇、焦躁不安、泣不成声、浴血搏杀、震耳欲聋、石碑，并请一个学生上台听写，批改）
师：同学们，曾经在战场上英勇劈杀日寇并幸存下来的最后一头战象嘎羧，在自己生命大限将至时焦躁不安的找到战甲，重新披挂战甲的它告别了泣不成声的村民，来到当年浴血搏杀的战场，发出震耳欲聋的吼叫，最后它在百象冢的石碑前自掘坟墓，与昔日的战友相伴长眠。（将所报词语串成文章主要内容）
二、研读课文
1、师：这样一头战象在我们的心目中是一位真正的（引说：英雄，并板书）那么嘎羧的哪些神态和动作描写给留下了这样的英雄形象呢？轻快速默读课文的第5-23段，划出相关语句，读一读，品一品，做好批注，也可以提出你的疑问。（出示课件）
生：快速默读课文，划相关句子。
师：好，让我们来交流下吧。
生：没想到嘎羧见了……久别重逢的老朋友（出示课件）
师：原本焦躁不安的嘎羧一下子安静下来，是因为见到了久别重逢的老朋友（引说战甲）--板书战甲。这是副什么样的战甲？
生：读第9段
师：面对战甲，它有哪些神态和动作？从中你体会到什么？
生：泪光闪闪、久久地摩挲，谈体会
师：摩挲什么意思？
生：抚摸
师：让我们用手来代替嘎羧的鼻尖在象鞍上摩挲着、抚摸着、体味着…体味到了什么？
生：我体会到了……
师：象鞍勾起了嘎羧对过往的点点回忆，所以它的眼睛里（引说：泪光闪闪，象是见到久别重逢的老朋友）一头大象积淀的情感是这么的深沉，谁能来读一读？
生：指名朗读（3-5个）
师：你们都读出了嘎羧的那份深情，现在让我们学着他们的样子也来读一读。
生：读句子
师：这真是位英武豪迈的英雄啊！
2、师：重披战甲的嘎羧在人们的一片唏嘘声中走了，它来到了打洛江畔，也就是当年的（引说战场，并板书）在这，你又看到了它怎样的深情和举止？
生：它站在江滩的卵石上……吼叫（出示课件）
师：有什么不明白的地方吗？
生：为什么它在那亲了又亲？
师：为什么亲了又亲呢？……也许它想到了…（指名说）
生：也许它想到了…。
师：所以他站在江滩的卵石上，（引读：久久凝望…。吼叫）
也许它还想到了，所以他站在江滩的卵石上，深情的（引读：久久凝望…。吼叫）播放课件象的吼叫声，你仿佛听到它在吼叫什么呢？
生：（指名）我仿佛听到它在吼叫……
师：你们走进了嘎羧的内心世界，听到了它荡气回肠、震耳欲聋的吼叫，它真是一位驰骋沙场的英雄啊！让我们再来听听英雄的诉说吧！12
（生读句段）
3、师：太阳升到了槟榔树梢，嘎羧离开了大洛江，它来到了（引说：战友，并板书）它的什么神情举止给你留下了这样深刻的英雄形象呢？
生：土坑约有三米深，……凝望着天空。卧、侧、盘、睁得老大、凝望
师：嘎羧一只眼睛睁的老大，凝望着天空，它似乎看到了什么呢？
生：看到了当年的战友……
师：你能读一读吗？
生：读句子（再指名几个朗读）
师：我们一齐来读读这句话（生：读句子）这样一位饱含深情的英雄它死了，（引读第23段）象冢什么意思？
生：大象的坟墓
师：从中我们能体会到？
生：指名谈体会…
师：这样的一头战象、这样的一位英雄，还有什么品质？
生：善良、重情谊
师：是啊，它真是一位善良有情谊的忠诚勇士啊！（板书忠诚勇士）
4、师：正因为他是一头战象，一位忠诚的勇士，为人们付出了那么多，人们也与它建立深厚的情谊，让我们来找找相关句子。
生：嘎羧要走的消息…走了三圈。
师：让我们看看他们分别的场景吧！（出示课件）引读，你们能用一个词来概括这个场景吗？
生：依依不舍、难舍难分…
师：这段话的哪里让你感受到了不舍？
生：谈感受
师：小结
三、小连笔
师：这样告别的场景，让我们为之动容，请仔细观察插图（出示课件），想一想嘎羧内心的感受，并写下来。开始吧！
生：读小练笔
师：从你们的发言中，我已经感受到了英雄嘎羧与战友与村民的深情，动物无语孰能无情
四：写法小结
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