最后一头战象教学设计一等奖|最后一头战象教学设计
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教学目标:1学习作者具体细致的表达方法感受战象嘎羧善良忠诚的高尚情怀。
2通过对嘎羧行为神态的具体描写,突出嘎羧的情怀。
教学重难点:1用自己的话讲讲这个故事。
2通过对嘎羧行为神态的具体描写,突出嘎羧的情怀
教学过程
一图片导入揭示课题
师;同学这是什么呢?生:象战象师:恩是一头战象如果用一个词语来形容,你想用哪个词语呢?生:高大威猛
师:真是个善于观察的孩子,你看到了它的高大威猛。出示战象的资料;战象是在古代战争史上,曾遇过特种部队——象军,它在战争中发挥类似现代武器坦克的作用。你们看到战象的作用大吗?是呀!战象能在战场上冲锋陷阵,勇猛无敌,我们上节知道,在一次战争中百名长相与敌人浴血奋战时,基本上都牺牲了,只留下了一头受伤的战象,我们称之为最后一头战象板书
今天我们继续来学习生齐读课题读完课题后,你有疑问吗?我们都知道题目是文章的眼睛,你能看透这双眼睛吗?生:这是一头怎样的战象呢?这头战象最后怎么样了呢?这头战象在即将去世时做了哪些事情呢?
你们真棒!能提出这么多问题,上节课我们知道了这是一头善良忠诚怀旧英勇的战象。在即将去世时做了几件事。哪个同学来回答呢?
指名生回答。师板书:重披象鞍告别村名重回战场与战友相伴长眠
师:记得真牢!是呀做了四件事,这几件事触动你心灵最深的是哪件事情呢?
二交流体会心灵同鸣
师:我们知道:读书百遍其义自见在读书的过程中我们会有所思所感所想,看着你们迫不及待地想读,那就拿出书读;在读时老师提几点要求:首先要快速读课文。要读准字音。其次读到自己印象深刻的句子好好读一读俗话说:俗话说:“不动笔墨不读书”拿出笔在空白处写上批注。尤其是触动你心灵的句子。开始吧!
师:在你们的脸上老师看到了你们心中的那份答案了,我们来交流吧!师:举起了手,你就成功了一半。你回答了就成功了,指名生回答;
生:让我感动的是冲披象鞍,师;你能把句子读出来吗?生:读没想到,嘎羧见了,一下子安静下来,用鼻子呼呼吹去上面的灰尘,鼻尖久久地在上面摩挲(suō)着,眼睛里泪光闪闪,像是见到久别重逢的老朋友。
师:这个句子让你感受很深。你能说说你感受到什么了吗?生:我体会到了嘎羧当时心很忧伤。师:你从哪几个词语看出来的呢?能找出来吗?生:呼来呼去,久久地摩挲泪光闪闪。师:说的真好!你们用红笔画出来,我们再来读一读:读后你又看到了什么呢?全班齐读。师:谁能说一说呢?引导学生:这些都是对嘎羧动作神情的描写。你们看到了它在想念自己的朋友嘛?是怎样的朋友呢?生:(并肩作战的朋友)是呀!看到这样的朋友,泪光闪闪,因为战友都去世了,只留下了自己,当它看到自己的朋友时,它的内心平静吗?是呀!极不平静呀!你们能用朗读来感受它的内心吗?谁来读读呢?其他生评价。
师:他们读得多好呀!你们想来读吗?全班来读读好吗?让我们一起来感受它的内心,感受它对过去辉煌的深深留恋与回味!
师:是呀!他重新披上了象鞍,虽然过了二十六年,象鞍仍显出”凝重华贵“出示句子二十六个春秋过去,象鞍已经破旧了,仍显出凝重华贵;嘎羧披挂上象鞍,平添了一股英武豪迈的气概。123
读一读,读完后,你读懂了什么呢?
师:(二十六年弹指一挥间,而今战火不再,血腥不再,但积满灰尘的象鞍上记载着凝重的历史,记载真嘎羧的英勇,纷乱不再,年轻不再,但垂暮的英雄博大胸怀仍在,勃勃的雄心仍在!此时老师的心中充满着深沉与感动,你们和老师的心情一样吗?能带着深沉的心情读一读吗?男生读一读!读得真好!我仿佛看到了嘎羧英勇作战的场景。
师:同学们!你们知道嘎羧谁救起来的呢?它要做事吗?生:不用它整天优哉游哉地在寨子里闲逛,到东家来串香蕉,到西家喝筒泉水,从这些事情中,你知道了什么呢?生:(村子人对他的爱护有加)师:把它当作家人看待,当听到嘎羧要去世的消息后,像长了翅膀似的传遍了整个村子,村里人的第一反应是:它们是怎么做的呢?生:泣不成声,读句子许多人泣不成声。村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾,四条象腿上绑了四块黑布。老人和孩子捧着香蕉、甘蔗(zhè)和糯(nuò)米粑(bā)粑,送到嘎羧嘴边,它什么也没吃,只喝了一点水,绕着寨子走了三圈。
师:听你们读完后。老师有疑问了。为什么嘎羧要绕着寨子走三圈呢?生:嘎羧对人们的感激师:你们真会读书呀!能把那种感激之情用你们的朗读读出来吗?指名生读,师:看到嘎羧即将离去,村名们泣不成声,此时我们最想知道的是:嘎羧去哪里了呢?他做了什么呢?你们知道吗?生:它站在江滩的卵石上,久久凝望着清波荡漾的江面。然后,它踩着哗哗流淌的江水,走到一块龟形礁(jiāo)石上亲了又亲,许久,又昂起头来,向着天边那轮火红的朝阳,[口欧]——[口欧]——发出震耳欲聋的吼叫。这时,它身体膨(péng)胀起来,四条腿皮肤紧绷绷地发亮,一双眼睛炯(jiǒng)炯有神,吼声激越悲壮,惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。
师:出示它站在江滩的卵石上,久久凝望着清波荡漾的江面。看到了————————看到了————————然后,它踩着哗哗流淌的江水,走到一块龟形礁(jiāo)石上亲了又亲,也许是——————也许是————————假如你是一位摄影师你想把相机定格在哪一幕呢?
生:同桌之间讨论想象。。读一读师:是呀!它可能看到了二十六前惊天地泣鬼神的一幕,威武雄壮的战象们驮着抗日健儿,冒着枪林弹雨,排山倒海般地冲向侵略者,日寇鬼子哭狼嚎,丢盔弃甲!英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。
师:同学们,嘎羧他想起了战场的一幕幕。所以过了许久,又昂起头来向着天边那轮火红的朝阳,发出震耳欲聋的吼叫。此时它想起了想起了昔日的战友,也许它在深情呼唤战友们的灵魂,也许在诉说它对战友的深深怀念。也也许在告诉战友,自己也将来陪伴他们了。。。。。。也许。。它是那样的深情。你们能把那种感情用你们的朗读读出来吗?生:读一读,师:这样的深情,这仅仅是一头战象吗?这是一位让人满怀敬仰的英雄,这是一位让人饮泪歌颂的英雄!师:当我看到嘎羧自掘坟墓时,我的心更沉重了。我们看到20-23自然段。配上音乐把他读一读!好吗?读后哪一个字触动了你呢?生:"挖"师:是呀!它不辞辛苦地为自己挖坟墓,可以看出面对死亡嘎羧仍然是那样的坦然,这是多么善良与忠诚的战象呀!板书:善良忠诚在最后的旅程中,嘎羧还在用它的眼神在诉说着什么呢?生:想象嘎羧“睁得老大,凝望着天空”的眼睛在诉说什么呢?(它在告诉我们历史不能忘怀吗?它在期盼和平吗?师:想象得真好!最后嘎羧将自己埋在战友旁,有战友长眠,这难道不就是英雄气概吗?板书:英雄气概123
三拓展延伸情感升华
师:一幕幕的情景重临眼前,嘎羧走了,但它死亡战象魂还在,此时此刻,老师给战象写了一首诗你们想听吗?
战象魂
——至最后一头战象
看,身披象鞍
听,打罗江畔
浴血搏杀,吼声震耳
英武豪迈,激越悲壮
这就是——最后一头战象
庄严不改
这就是——最后一头战象
师:同学们,你们想读吗?全班齐读。向战象致敬。
四作业布置
1拿出作业本翻到23课,做小练笔
2用自己的话,讲讲这个故事给家人同学朋友听
3推荐《第七条猎狗》《再被狐狸骗一次》《义犬复仇》
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