[《最后一头战象》评课稿]《最后一头战象》评课
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
《最后一头战象》是一篇悲壮、感人、发人深省的文章。课文语言优美，描写生动，以充满深情的笔歌颂了战象嘎羧的善良，忠诚的高尚的情怀。嘎羧身上所体现的对生命的执着与忠诚读来令人震撼，发人深省。本课亮点如下一把握主线，体会深度
张老师在执教这一课时，重点抓住四个场面，即重披战甲----告别村民-----凭吊战场------自掘坟墓-----从四个方面入手，重点研究嘎羧的内心世界，感受嘎羧的情感历程。然后让学生找感受最深的句子并写体会，接着不懂的问题并尝试解决。这个环节的设计体现了学生的自主性和合作性，学生把握主线从而深入研究和探讨，体现了高年级教学的深度。
二品读词句，体味语言
张老师在教学时，让学生找令自己感动的句子，抓住嘎羧的动作、神态进而品味细节。比如抓住了这句话“它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的满面，然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形的礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，发出震耳欲聋的吼叫。”教师抓住了这几个问题
1、嘎羧回到昔日的战场做了什么呢?2、嘎羧“久久凝望”可能会想到什么？它对着礁石“亲了又亲”时会想什么？嘎羧“震耳欲聋的吼叫”想诉说什么？ 3、学生想象，自由回答。此环节设计嘎羧的动作和神态品味，进一步利用多媒体的设计，一曲勇敢的心曲调，深深的感染了同学们的情怀，教师这样引导学生用心灵阅读，教师这样多层次，多元化的朗读，都由一条“情感”主线紧紧地牵引，在不经意间，学生的真情自然地流淌出来了，嘎羧的这种重情重义的形象跃然纸上，课堂上掀起了情感波澜。此时学生的情感被激发了，想象能力也被激活了，这问题的提出层层深入，真是一石击起千层浪啊， 教师从品味词句的匠心独运到体会情感的渲染到想象力的培养，真可谓一脉相承啊。
三读写结合，体会情感
这位老师在最后部分的教学设计小练笔起到了点睛之笔，此环节体现了读写结合，古人曰：“劳于读书，逸于作文” ，从而让学生乐于写， 嘎羧走了，带着它对村民的留恋，带着它对战友的深情，它走了，但它将永远活在我们心中。现在，请同学们拿起笔和纸，试着完成“小练笔”。 村民们为了纪念战象嘎羧，为它立了一个墓碑，请你以村民的身份，为战象嘎羧写一段碑文。象鞍上留着弹孔，似乎还有斑斑血迹──平添了一股英武豪迈的气概。二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。”这种情感之弦被拨动了，这种情感呼之欲出，，最后一头战象呈现给我们的是深沉的爱和对于生命价值的深深思考，情感再次得到了升华，心灵再次得到了震撼
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