[《最后一头战象》评课稿]《最后一头战象》评课
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《最后一头战象》是一篇悲壮、感人、发人深省的文章。课文语言优美,描写生动,以充满深情的笔歌颂了战象嘎羧的善良,忠诚的高尚的情怀。嘎羧身上所体现的对生命的执着与忠诚读来令人震撼,发人深省。本课亮点如下一把握主线,体会深度
张老师在执教这一课时,重点抓住四个场面,即重披战甲----告别村民-----凭吊战场------自掘坟墓-----从四个方面入手,重点研究嘎羧的内心世界,感受嘎羧的情感历程。然后让学生找感受最深的句子并写体会,接着不懂的问题并尝试解决。这个环节的设计体现了学生的自主性和合作性,学生把握主线从而深入研究和探讨,体现了高年级教学的深度。
二品读词句,体味语言
张老师在教学时,让学生找令自己感动的句子,抓住嘎羧的动作、神态进而品味细节。比如抓住了这句话“它站在江滩的卵石上,久久凝望着清波荡漾的满面,然后,它踩着哗哗流淌的江水,走到一块龟形的礁石上亲了又亲,许久,又昂起头来,向着天边那轮火红的朝阳,发出震耳欲聋的吼叫。”教师抓住了这几个问题
1、嘎羧回到昔日的战场做了什么呢?2、嘎羧“久久凝望”可能会想到什么?它对着礁石“亲了又亲”时会想什么?嘎羧“震耳欲聋的吼叫”想诉说什么? 3、学生想象,自由回答。此环节设计嘎羧的动作和神态品味,进一步利用多媒体的设计,一曲勇敢的心曲调,深深的感染了同学们的情怀,教师这样引导学生用心灵阅读,教师这样多层次,多元化的朗读,都由一条“情感”主线紧紧地牵引,在不经意间,学生的真情自然地流淌出来了,嘎羧的这种重情重义的形象跃然纸上,课堂上掀起了情感波澜。此时学生的情感被激发了,想象能力也被激活了,这问题的提出层层深入,真是一石击起千层浪啊, 教师从品味词句的匠心独运到体会情感的渲染到想象力的培养,真可谓一脉相承啊。
三读写结合,体会情感
这位老师在最后部分的教学设计小练笔起到了点睛之笔,此环节体现了读写结合,古人曰:“劳于读书,逸于作文” ,从而让学生乐于写, 嘎羧走了,带着它对村民的留恋,带着它对战友的深情,它走了,但它将永远活在我们心中。现在,请同学们拿起笔和纸,试着完成“小练笔”。 村民们为了纪念战象嘎羧,为它立了一个墓碑,请你以村民的身份,为战象嘎羧写一段碑文。象鞍上留着弹孔,似乎还有斑斑血迹──平添了一股英武豪迈的气概。二十六个春秋过去,象鞍已经破旧了,仍显出凝重华贵;嘎羧披挂上象鞍,平添了一股英武豪迈的气概。”这种情感之弦被拨动了,这种情感呼之欲出,,最后一头战象呈现给我们的是深沉的爱和对于生命价值的深深思考,情感再次得到了升华,心灵再次得到了震撼
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