一、教学目标 1 指导学生默读课文，把握课文内容，会复述“牛郎织女”这个故事。 2 引导学生学习生字，积累词语。 二、教学重点、难点： 默读课文，会复述“牛郎织女”这个故事。 三、教学时间：两课时 四、教学准备：课件 五、教学过程...
教学目标:1 指导学生有感情地朗读课文,抓住重点句理解感悟,提高阅读能力 2 通过信中的语言文字,体会巴金老爷爷对下一代的关怀,感悟巴金伟大的人格魅力,领悟生命的意义在于奉献而不在于享受的深刻道理 一,导入:1 复习:上节课我们初读了巴金爷爷的《给家乡孩子的信》,学习了第1,2自然段,你知道巴金是在...
三 根据课文内容完成练习 1 课文主要写了安塞腰鼓的，火烈的舞蹈、巨大的鼓声、有元气淋漓的后生、变幻的舞姿。2 第一段:1~4:鼓响之前,后生的沉稳和安静 第二段:5~17:腰鼓表演时,鼓声震撼人心,后生元气淋漓 第三段:18~20:鼓声止息,世界恢复了平静四 注意带点的词语,体会这样写的好处 1 ...
一、谈话导入1你对作者巴金了解多少？（简介巴金）2家乡孩子想念他，都写信给他。今天，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封回信，引出课题，并板书课题《巴金给家乡孩子的信》。二、自读课文 1、自由读课文。要求字字读准，句句读顺，勾画由生字组成的词语。2、指名读生词。三、整体感知课文 谁写给谁信？为什...
课题 《麋鹿》...
青海高原一株柳教学反思 教六年级两年来我对《青海高原一株柳》这篇课文兴趣浓厚，只因它出自陈忠实之笔。第二次教，依然兴致不减。这篇课文以优美的笔触，大胆的猜测和想象，描写了青海高原上一株神奇的柳树，经过高原风雪，雷轰点击，却顽强地活了下来，成就了青海高原上一个壮观而独立的风景，赞扬了柳树伟大的生命力，...
一、朗读比赛引发的疑问学校每月举行的朗读比赛在即，我让学生自己准备朗读材料，却没想到班上有一半的人选择了《安塞腰鼓》。虽然《安塞腰鼓》我已经让学生预习过了，但是《安塞腰鼓》是刘成章写的一篇诗化散文，语言激动昂扬，酣畅淋漓、大气磅礴，而且大量运用排比、反复的修辞手法，表现安塞腰鼓气吞山河的场面和震撼人...
青海高原一株柳（12月17日到通州区英雄小学参加第二课时同课异构教学设计及反思）一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会用灞河柳衬托高原柳的写法。3、想象课文描绘的情景，感悟青海高原上这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力。二、导入： 学习了课文的1—5节，我们了...
一、目标点击1、正确、流利，有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解词语。3、通过学习课文，让学生了解麋鹿的传奇经历，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。二、文本解析1、课文解读：《麋鹿》是一篇说明性文章，介绍了我国珍贵动物麋鹿外形特点、生活习性和传奇经历，体现了国...
1、学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生1 正确、流利、有感情地主朗读课文，复述课文。组成的词语。2体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好的生活的追求。 [教学重点难点]1 通读课文，从跌宕起伏的情节中感悟故事主人公的真挚情感。2 反复研读文本，走进人物的内心，激发牛郎织女...
【学习目标】1、学会本课的7个生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3、读懂课文，感受人物的特点，体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。【学习重点难点】1、教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，并能体会整个故事所表达的思想感情。2、教学...
一、复习导入师：你初读课题可能会有你的感受和认识。你强调了这一株柳给你的印象，你强调了这一株柳生存的环境。上节课我们强调了青海高原的恶劣环境，你记住了，是的，这是一株神奇的柳。这节课我们走进文中，从外形特点和神奇走近这株柳。二、围绕学习目标，聚焦重点段落。（一）、品读第五小节，明晰柳树形象师：读一读...
【学习目标】1 能正确、流利、有感情地朗读课文。2 学会课本6个生字。3 理清文章思路，了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。【新课学习】一、字词过关。1、掌握字词，朗读下面词语，并给加点字注音。姜太公（ ） 哺乳（ ） 沼泽（...
教学目标：1、想象课文描绘的情景，感悟青海高原上这株柳树身处恶劣环境时所表现出来的强大的生命力。2、在理解的基础能有感情地朗读课文。3、初步了解作者不惜笔墨描写青海高原的环境对所起的柳树衬托作用。教学重点：通过对语言文字的理解、赏析，感悟青海高原这株柳树强大的生命力。教学难点：理解作者为何对这株柳树...
教学目标：1、指导学生流利有感情朗读课文。2、指导学生凭借具体的语言材料想象课文描绘的情境，感悟青海高原上的这株身处逆境的柳树表现出来强大的生命力。3、指导学生通过研读语言文字和合理想象能够体会青海高原一株柳的神奇，进而能够理解以顽强的毅力和韧劲与命运抗争的人生哲理。4、渗透了解恰当的比较合理的想象...
第一课时设计说明：安塞腰鼓那奇伟磅礴的气势、催人奋进的力量；击鼓后生们粗矿豪放的性格、昂扬高亢的激情，如何通过与文本的对话，走进这篇激情四溢的散文所叙写的动人场景中，感受安塞腰鼓别具一格、涨溢活力的精湛艺术，与作者感同身受呢？教学目标：1、能正确、流利，有感情地朗读课文。2、学会本课6个生字，两条绿...
一．教学要求：1。正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2。学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。3．会用“心急如焚”、“霎时间”造句。4．观察夏夜的天空，找到天河、牛郎星、织女星，将观察的结果写下来。二．教学重点和难点：指导学生正确、流利、有感情...
教学理念：民间故事是群众口头创作，直接反应劳动人民的美好愿望的一种文学形式。它内容通俗易懂，人物性格特征鲜明，情节曲折。《牛郎织女》我国四大民间故事之一，也是学生在小学阶段首次接触的民间故事，我备课时，我便思索：如何通过,篇课文的教学，让学生认识民间故事？教学目标：师：教学之前，咱们先来完成一道填空...
15、青海高原一株柳 (第_1_课时)学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课的生字词，理解由生字组成的词语，初步了解大意，理清脉络。2、想一想青海高原上是一株怎样的柳呢？它“神奇”在哪里？课题是“ 青海高原一株柳 &rd...
（一）教学内容分析《青海高原一株柳》是陈忠实的一篇借物抒情的散文，《青海高原一株柳》一文是苏教版第十一册第五单元中第一篇课文，本文以优美的笔触，大胆的猜测与想象，描写了青海高原上一株柳，经过高原风雪，雷轰电击，却顽强地生活了下来，成就了青海高原上一个壮观而独立的风景，赞扬了柳树伟大的生命力。本文共9...
