【教学目标】1．学会生字新词，能正确、流利地朗读课文；2、积累好词佳句并相机进行写作方法的指导；3．了解课文主要内容，理清文章脉络，引导学生读出姥姥是位心灵手巧、勤劳善良的人，她的剪纸栩栩如生、活灵活现。【课前预习】1、把课文正确、流利。（1）标出自然段序号。（2）朗读课文，读准字音，读顺句子。（3...
亲爱的同学们： 谢谢你们写信给我，一大堆信！我数了数，一共40封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹！家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。 我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥，不要说给每个同学写一封回信，或者像五年级郭小娟同学所要的那样一小段话，就只给你们大家回一封信也...
教学目的要求： 知识与技能目标：1、学会本课的4个生字，能正确读写下列词语：涕泪、巫峡、洛阳。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文 3、培养学生联系诗句理解词语内涵的能力，并体会诗这种体裁的特点。过程与方法：1、让学生经历课外搜集资料的过程，了解这首诗的写作背景。2、让学生经历主动参与的过程，...
（学生自由读自己喜欢的段落，然后交流感受）生1：（读第二段）牛郎照顾老牛可谓无微不至。生2：（生也读第二段）牛郎的心眼真好。生3：（生读第三段）牛郎太孤单、太寂寞了。生4：（生读第三段）老牛虽然不是人，可它却是牛郎的知音。生5：（生读第一段）“很久很久以前”，一下子将我们带到...
[教材简析] 《青海高原一株柳》以酣畅淋漓的笔触介绍了生长在青海高原上的一株粗壮的柳树，这棵柳树虽然是一株极其平常的柳树，但是又是一株令人敬而生畏的、有着顽强精神的、神奇的柳树，告诉人们面对人生的困境和艰难，不能抱怨命运，应该以顽强的毅力和韧劲与生存环境抗争。这篇课文是一篇散文，词句堆砌华丽，语言流...
大家好！今天我说课的内容是义务教育注*提教材第十二册第 课《古诗词四首》中的《闻官军收河南河北》。下面我先谈谈我对教材的理解。 《闻官军收河南河北》被称为杜甫“生平第一首快诗”。安史之乱迫使诗人携家带口流连辗转，流落到四川梓州。多年的颠沛流离让诗人饱受战乱之苦，风雨...
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解有生字组成的词语，会用“多么．．．．．．多么．．．．．．”、“不是．．．．．．而是．．．．．．”造句。3、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。4、通过信中的语言文字，休...
说教材：《麋鹿》是苏教版语文第十册的一篇课文，该文以简洁的语言和丰富的内容，层次清晰地介绍了珍稀动物麋鹿的外形特征和生活习性，以委婉的含蓄的笔触叙述了它们历经磨难终于回到祖国的坎坷命运，朴素的说明中注入浓浓的情趣，也渗透了强烈的爱国情感。对动物的爱好，对万物的好奇，正是当今孩子的天性。按照课时计划，...
教学要求:1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。2、通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。3、能分角色朗读课文。教学重点、难点:通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的...
我今天说课的内容是《安塞腰鼓》的第二课时。《安塞腰鼓》是苏教版六年级语文第十一册第四单元中的第三篇课文，这个单元以民间文化为主题，展现的是多姿多彩的民间生活。下面我从教材、教学目标、教法、教学过程四个方面对本课的设计进行说明：一．说教材《安塞腰鼓》是我国当代作家刘成章写的一篇抒情散文，课文通过写安塞...
教材内容：苏教版第十一册第五单元第十八课。教学目标：知识目标：流利、有感情地朗读课文。会用“不是……而是……”造句能力目标：理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情。情感目标：通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对...
今天我说课的内容是人教版小学《语文》第十二册第15课《古诗两首》中的《闻官军收河南河北》。一、说教材 《闻官军收河南河北》被称为杜甫“生平第一首快诗”。安史之乱迫使诗人携家带口流连辗转，流落到四川梓州。多年的颠沛流离让诗人饱受战乱之苦，风雨漂泊的生活终于在胜利的喜讯中成为...
一，导入课文1．一位85岁的老人，在临终之时，他一生追求的志愿没有实现，他把儿子叫到床前，写下了遗书，短短的28个字，却没提一件家事，他写的是什么呢？（《示儿》）这位老人是谁？谁能来介绍一下他？（陆游一生创作了很多诗歌，保存下来的有九千多首，诗中抒发政治抱负，表现人民的生活，表达热爱祖国的思想感情。...
[教学目标]1．读通课文，理解课文内容。2、体会整个故事所表达的思想感情，能讲这个故事。。3、感受我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神。[教学重难点]能讲故事，感受民间故事中所蕴含的美好情感。[教学时间]两课时[教学过程]第一课时一、课文导入：1、提问：喜欢过节吗？喜欢哪些节日呢？2...
教学要求：1 让学生知道麋鹿是我国的一种珍惜动物，教育学生保护动物，保护自然环境。2 默读课文，理解课文内容。理解麋鹿的外形特点，生活习性以及它的传奇经历。3 会认会写生字，理解词语。教学重难点：1 理解麋鹿的外形特点，生活习性以及它的传奇经历。2 从麋鹿多舛的命运，领悟到野生动物的命运往往和国家的...
教学目标：1、认识、会写祭字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、借助教材注释，结合课外资料，通过独立自主地学习，正确理解古诗的大概意思。4、入情入境，体会诗句表达的强烈的爱国热情，受到熏陶。教学重点：识字，朗读、背诵古诗。教学难点：感情陆游的爱国主义情怀。设计特色：创设情境，启发想...
《示儿》教学案例及反思 创设情境，激发期待 开课前，低沉悲伤的乐曲已经在教室里响起，同时，投影出示了一幅图：夜晚，一间茅草屋内。昏黄暗淡的烛光下，一位头发花白、面容憔悴、神情忧伤的老人艰难地靠在床上。地上，跪着一位泪流满面的年轻人。 学生听得很认真，观察得很仔细，但脸上写满了...
师：织女嫁给了牛郎。是因为她和牛郎的命运何等相似，这种相似让两人产生了共鸣。同时织女嫁给牛郎，也是她对原本那种那种冰冷孤寂生活的一种逃离。那么，织女究竟爱不爱牛郎？（几乎所有的学生都回答：织女是爱牛郎的。）师：以证据说话。生1：从“有时候，织女也去帮助牛郎干些农活”这句话看...
一、切入师：他曾是一位世纪老人，他生前凝聚毕生的激情与智慧，为我们留下了《家》《春》《秋》等数以千万计的作品，他就是——生：巴金！师：今天就让我们继续走进巴金的世界，走进他——生：《给家乡孩子的信》。师：（深情地）一位诗人在《敬寿巴金百年》中这样写到：...
教学目标1了解两首诗写作的时代背景,理解诗文的意思,体会诗中抒发的强烈的爱国情感 2通过学习这两首诗,体会诗歌语言精练,感情丰富的特点 3丰富学生对与本课两首古诗相关知识的认识,一,激发兴趣 培养自信师:自从上学以来,老师引导大家背诵了很多的诗词,有课内的,有课外的,有小学生必背的,初中生必背的,还...
