指导思想与理论依据 《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。阅读教学还要培养学生初步具备搜集和处理信息的能力，促进学生对文本的理解和感悟。 教学背景...
姥姥的剪纸教学反思“剪纸”一词既是贯穿全文的线索，也是情感变化和流露的载体。抓住这条主线，披文入情，就能走进姥姥与作者的情感世界。在学文前，我将几张剪纸工艺品展示给学生们看，漂亮的剪纸激起了学生的兴趣，活跃了课堂气氛。在了解姥姥的剪纸的段落里，我通过让学生寻找并反复朗读描述姥...
课文练习【预习·导学】1、把课后生字抄写两遍，并组两个词语。 2、给划线字注音，并读一读。山屯（ ）庄稼（...
一、词语唤醒，整体回顾 师：同学们，初次见面，请大家仔细看着我，三天后，在街上能立刻认出我的请举手？ 众生举手。 师：三年后呢？ 生摇头。 师：同学们，有一个人，我们虽然没有真正和他见过面，但是只要看到他的照片，我相信咱们班同学100%的会认出他。而且，三年后，三十年后...
基础练习一．写出下列词语的近义词。撰写（ ） 禁锢（ ） 众星捧月（ ） 景仰（ ）二．综合改错。 医生曾诊断身患决症的霍金只能活两年，所以他一直顽强地活了下来，并且正是在这种令人难以想像的坚难中成为世界公认的科学巨人。他撰写的的科学著作“时间简史”拥有无...
1．学了《姥姥的剪纸》是不是也让我们为想起自己的姥姥，自己的亲人，你能否写出属于你自己的小诗呢？拿起笔来写下你自己心中的诗，写在《作业纸》上。（学生练笔。） 想听那悦耳至极的 声，想起月光下的 ，还是那 ，还是那 ，还是那 ，真想再回到 的身边，怀念 ，怀念 ，怀念 ，好想一切都回到从前，好想再回...
核心提示：一、一点认识新课标指出，工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点，这一点是毋庸置疑的。但我们必须充分认识到，这两者之间工具性是第一性的，人文性是第二性，既矛盾又统一。如果没有掌握语言这个工具，不能进行说文解字，那么人文素质的培养就缺少最基本的土壤。文本的解读、教学策略的选择、教学程序的安排...
一 说教材 >是九年义务教育苏教版第十一册第四单元的一篇讲读课文。课文为我们描述了“我”有一位剪纸技艺高高超的姥姥。说她普通，她实在不普通。一手高超的剪纸技艺，让所有的人都赞不绝口。姥姥的剪纸会说话，会传情，永远牵动着“我”的心，让...
教学内容： 《姥姥的剪纸》第二课时教材简析：课文描述了“我”有一位剪纸技艺高超的姥姥。说她普通，她实在又不普通。一手高超的剪纸技艺，让所有人都赞不绝口。姥姥手里的剪纸会说话，会传情，永远牵动着“我”的心，让祖孙有了太多的回忆与快乐。说她不普通，她又实在...
大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。 一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”...
教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。 教学重点： 凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。 教学难点： 说说为什么...
一、说教材：1、说教材分析《姥姥的剪纸》是苏教版第十一册第四单元的第一篇课文，主要描述了作者“我”有一位剪纸技艺高超的姥姥。说她普通，她实在又不普通 ，一手高超的剪纸技艺，让所有的人都赞不绝口。姥姥手里的剪纸会说话，会传情，永远牵动着“我”的心，让祖孙...
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的9个生字，理解由生字组成的词语并用其中的两个造句。3、凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。教学重点：凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。教学难点...
一、拼音1、读拼音，写字词或给带点字注音，并填空。 zhān chǒu lòu jiāo yīng wǔ（ ）补 （ ） （ ）石 （...
教材分析：本文选自童话作家杨红樱长篇小说《男生日记》。是由一个男孩的日记改编成的课文，这篇日记的本身也是这个男孩的读后感。课文点明了“我”读的一本书《鲁滨逊漂流记》的由来，介绍了这本书的主要人物和故事情节，以及“我”喜爱的书中名言和书中人物，突出了&l...
1、史蒂芬·霍金是（ ）国科学家。a 美国 b 德国 c 英国 d 法国2、“宇宙之王”史蒂芬·霍金撰写的在全世界拥有无数读者的科学巨著是（ ）。a《科学简史》 b《时间简史》 c《物理简史》3、史蒂芬·...
教材分析：本文讲的是被称为“宇宙之王”的著名科学家霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难以想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢顽强地面对命运的挑战，为科学事业作出重要贡献的故事，给人以强烈地震撼。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。...
教学提示： 本文选自童话作家杨红樱长篇小说《男生日记》。是由一个男孩的日记改编成的课文这篇日记的本身也是这个男孩的读后感。 教学目标： 1．正确流利地朗读课文。 2．领悟学会生存，学会坚强人生的道理。 3．激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣，学会怎样去阅读书，打开学生课外阅读的大...
轮椅上的霍金教学反思命运让霍金失去了什么？课文第3自然段的文字表述抽象、概括。学生透过文本的语言得到的也是冷冰冰的抽象结论：双腿瘫痪、说话功能被剥夺、身体彻底变形。这文字背后包含的丰富的震撼人心的内容被省去了。由于学生受到年龄、生活经历的限制，他们难以与文本情感产生共鸣。很难体会出“残酷...
今天，我们继续学习课文。在学习前，老师和大家一起复习旧知回顾一下，这是十个词语，课后的，谁能读正确。学生朗读。很好，字正腔圆。像她一样读一遍。生齐读。请同学们看一下，注意一下这四个词语。你能不能任选一个来一下它的近义词。恬静的近义词是安静。等等。你能不能用上这四个词语，概括地说一说学术报告会的场面。...
