【主题背景】《负荆请罪》是苏教版第二单元第五课的课文。这篇课文是两幕历史小话剧组成的。从尊重文体的角度出发，在教学方式的选择上是否应该有新的考虑呢？回答应该是肯定的！《负荆请罪》是一本话剧，故事都是以人物之间对话展开的，这就决定课文要以话剧表演形式为依托，恰当运用自主、合作、探究式学习方式设计了教案...
教学目标： 1．能认识文中的生字新词，理解“逾”、“跋涉”等词；2．能准确、流利、有感情地朗读课文，了解麋鹿的外形特点，能辨别出麋鹿；3．了解麋鹿的传奇经历，渗透保护野生动物的重要性，激发热爱自然、热爱祖国的情感。教学重点、难点：1．教学重点：通过学生...
教学目标： 1、学会生字，能正确读写下列词语：乃翁 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文并默写本诗。 3、体会诗中表达的强烈爱国情感。 教学过程 一、导入新课 同学们，在我国历代的许多诗歌作品中，有一首诗深深的打动了我的心。这首诗就是我国宋代爱国诗人陆游在临终时留给儿子的遗...
《给家乡孩子的信》教学反思《给家乡孩子的信》是一封书信，是作家巴金写给家乡孩子们的信。这封信感情真挚，表达了作家巴金对家乡孩子关心、热爱的思想感情。抒发了要让自己的生命开花的美好情感，同时告诉我们生命的意义在于奉献而不在于享受的深刻道理。 这篇文章的文字看似贫乏普通，其实不然，我觉得巴金将他...
一 直接导入今天我们要来学习的是一首宋诗，板书：宋诗这首诗是南宋诗人陆游写的，他一生写诗近万首，这首《示儿》是他临终前的绝笔诗。师：“示儿”是什么意思？生：“示儿”就是给儿子看师：临死前写给儿子的叫什么？生：叫遗书师：人们在临死时给儿子的遗书一般都是写...
示儿教学反思《示儿》是南宋爱国诗人的临终绝笔。全诗文字言简意赅，通俗易懂，似乎不费时力，就能让学生理解诗意，体会诗人的一腔爱国热情。但是理解诗意并不难，学生读上几遍，再疏通一下几个字的字义，如“元”、“但”、“定”等的意思，学生...
5月12日，和平常一样，谭千秋老师六点多就起床了。他给小女儿洗漱穿戴好，带着他出去散步，然后早早的赶到学校上班。天空阴沉沉的。下午两点多，谭老师在教室上课。这堂课上，他给学生们讲“人生的价值”。“人上的价值是什么？是大公无私，是为他人着想，是为集体着想，是为国家着...
[苏教版第十一册课文] 时间战国时代。 地点蔺相如的府邸。 人物蔺相如：赵国的上卿。 廉颇：赵国的大将军。 韩勃：蔺相如的门客。 第一幕 [幕启。蔺相如正在聚精会神地读书，旁边站着的韩勃气呼呼的，好像受了许多委屈。] 韩勃（气愤地）大人，别怪我多事，廉将军一再挡我们的道，太欺负人...
教学目标1、初读课文，了解剧本的一般特点。2、学习本课的生字，正确读写“毫不惧怕、唇枪舌剑、侮辱”等词语。3、理解剧本的层次。教学重难点学习理解生字、新词，理解剧本的层次。教具准备生字卡、教学挂图、小黑板。教学过程一、谈话导入，揭示课文题目1师讲《将相和》的故事。2、提示阅读...
一、导入1、揭题 齐读课题，提醒儿不读轻声。课题应该读得字正腔圆。2、你对陆游了解多少？3、这是一位怎样的传奇诗人，他又有着怎样丰富的内心情感？今天我们一起走近陆游。二、初读课文1、带上诗题作者，自由读古诗，注意读准字音，读顺诗句。2、“自由读”可以是大声地读，也可以是&h...
一、说教材：教材分析 古诗《示儿》是南宋著名爱国诗人陆游的绝笔。当时的南宋遭受金兵进犯，宋军节节败退，最后国都沦陷，从此江山破碎，不复统一。陆游伤心悲愤，临终前给儿子立下遗嘱“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”《示儿》这首诗用...
教学目标：1 分角色朗读课文。2 结合课文感受廉颇的知错就改以及蔺相如的顾全大局的精神品格。教学重点，难点：1 分角色朗读课文。2 廉颇的知错就改和蔺相如顾全大局的精神品格的感受指导。教学过程：一、忆“避”，明品格（复习第一幕）1 学生用自己的话概括第一幕的内容。2 蔺相如见...
教学目的要求：1、了解诗作的时代背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。2、有感情地朗读、诵读诗文。3、体会作者“喜欲狂”的心情及原因。4、鉴赏诗作。教法与学法指导：诵读法、知人论世、鉴赏教材分析：1、重点：体会作者“喜欲狂”的心情及原因；体悟作者爱国情怀...
《负荆请罪》学案导学 年级 六 班级...
1．了解两首诗写作的时代背景，体会诗中所抒发的诗人强烈的爱国情感。2．学会本课生字、新词，通过看注释理解字词的意思，从而理解诗句含义，了解诗的内容。3．通过学习这两首诗，对诗这种体裁的特点，如感情丰富，语言精炼，讲究节奏和韵律等，有较具体的体会。4．能背诵《闻官军收河南河北》。默写《示儿》。1．使学...
教学目标 １．知识教学点：学会本课生字词，在理解每个词语意思的基础上，理解诗句的意思。能结合当时的写作背景体会作者所表达的思想感情。 ２．能力训练点：背诵古诗《示儿》，进一步感悟理解古诗。 ３．德育渗透点：体会诗人的爱国情怀，激发学生的爱国热情。 ４．美育渗透点：让学生感受古诗的韵味...
一、揭题，知背景。1、今天我们一起来学习古诗两首的第一首《闻官军收河南河北》。（板书诗题）齐读诗题。2、题目是什么意思呢？重点提示“闻”是听到的意思。3、这首诗是谁写的呢？（学生交流课前收集的相关资料）。二、初读，读通顺1、欣赏配乐范读。2、师：大家喜欢这首诗吗？我们一起大声...
本学期，沈彩云校长针对古诗教学，对我进行了两节古诗课的专项指导，收获良多。 教学片段：师:请大家试着自读古诗，注意读准读通，读出古诗的韵律，边读边思考,陆游是怀着怎样的感情写出这首诗的？（学生自读感悟）师：读过诗歌之后，你们体会到陆游是怀着怎样的感情写出这首诗的？生：怀着悲伤的感觉。师：你是怎...
教材简析：《最后的姿势》是苏教版语文六年级上册第二单元——“人间真情”为主题单元中的一篇讲读课文，是根据发生在2008年5月12日14时28分四川省汶川县80级特大地震中的真实事件改写的感人故事课文记叙了地震来临的瞬间，谭千秋老师张开双臂，用自己的身体...
教学内容：《闻官军收河南河北》（人教版六年级下册）教学目标：1、会认4个生字，了解古诗大意并背诵古诗。2、通过紧扣字词、吟咏诵读等方式感受诗人的“喜欲狂”。3、经由本诗走近杜甫，引导学生课外阅读杜甫的诗歌。教学重点：通过多种方式感受诗人的“喜欲狂”。教...
