“读报和剪报”主题综合实践活动 ，在课堂上我引导学生多读几遍文中的两副对联，让学生在比较朗读中了解意思；初步知道读报、剪报的意义作用。课后还可以让学生将两副对联摘抄在自己的读书笔记上，鼓励学生恰当地运用于今后的言语表达中。 教学时我先组织学生交流学习《养成读报的好习惯》...
[教学要求]1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”的关系。教育学生发扬勤学好问的精神。做知识的主人。培养崇高科学、热爱探究的精神。[重难点、关键]1、通过读文品句，体会“学”与&l...
课题：25 养成读报的好习惯 课型：新授 教材分析：...
【教学目标】1 掌握二类生字“肴、瘾”，运用“顾名思义”、联系上下文的方法或查字典理解并积累以下词语：九霄云外、回肠荡气、层出不穷、良师益友、息息相通。2 熟记以下短语：惊天动的新闻、回肠荡气的故事、形形色色的消息、五花八门的知识、社会发展、新人新事新...
一、激趣导入1、屏幕上出现“学问”一词，指名读，你知道什么叫学问吗？（生：知识、学识、文化……）2、屏幕上出现“学与问”，老师在中间加上了一个“与”，又是什么意思呢？（生：学习与提问）3、这也就是我们...
一本男孩子必读的书一、忆爱1 上节课，我们初读了《一本男孩子必读的书》，知道了这本书的名字是《鲁宾逊漂流记》，还知道了这是一本三代相传的书。同学们，“我”喜欢这本书吗？2 书上用了一个什么词-------爱不释手 意思是：爱得舍不得放手3 同学们，请大家快速轻声阅读课文1...
一、谈话导入，由生活现象入手，学第一自然段。1．同学们，说说你的亲戚朋友或家人亲人中，谁喜欢看报？描述一下他或她读报的姿态，读报的情景，读报入迷的一个特例。（学生讲述）2、的确，这样的情景，我们真是太熟悉了。这不，这件事也许就……学生接读第一自然段。二．说报纸，学第三、二...
师：上一节课，我们学习了一篇新的课文《姥姥的剪纸》。姥姥给我们印象最深的是什么？生：技艺高超。师：课文中哪些地方体现了姥姥的技艺高超呢？生：我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”师：这一句话怎么体现姥姥的技艺高超的？生：剪得...
苏教版国标本 六（上） 执教 江苏省特级教师 许红琴本文为自己听课后整理 略有差错一、齐读课题 整体回忆内容师：这是一篇叙事性的散文，叙事性的散文往往通过对人或事的叙述，抒发作者的感情。这篇课文写了哪几件事？生：两件事，姥姥的剪纸技艺高超；姥姥的剪纸深深地吸引了我。师：学习这一类散文，我们弄...
一。择菜选第二个，刁难选第一个，机灵选第二个，数九隆冬选第一个，薅草选第一个，三伏盛夏选第一个。 二。刁难的本义是使人为难，在文中指“我”捂住姥姥的眼睛让她剪纸;挑剔的本意是过分的在细节上指摘，在文中指被捂住眼睛的姥姥的剪纸无可挑剔;耍赖的本意是使用无赖的手段，...
你姥姥神了！《姥姥的剪纸》教学实录片段和反思《姥姥的剪纸》这篇课文主要讲述了姥姥剪纸技艺高超，广结善缘，以及我与姥姥之间那份浓浓的亲情。课前，我反复诵读课文，以一个语文老师的敏感情不自禁地喜欢上了一些语言细节，比如“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。&rdq...
课前谈话：说说俗语，猫恋食。狗恋家，小孩最恋姥姥家这句话里中有一个词最关键：恋……师：同学们，今天我们继续来学习12《姥姥的剪纸》（师板书“剪“这个字要上紧上松）。学课文之前先来练了练声，读读这些词语。第一组刁难择菜 左邻右舍 三伏盛夏 第二组啧啧...
一、教材分析1、教材研读：《轮椅上的霍金》是苏教版第十一册教材中的一篇课文，介绍了“宇宙之王”霍金在长达40年的轮椅生涯中，不屈不挠地与残酷的命运作斗争，他不因瘫痪而悲观，不因身体的残疾而消沉，不因医生“只能活两年”的断言而放弃，用自己顽强的意志、乐观...
教学目标：1．正确流利地朗读课文。2．领悟学会生存，学会坚强的人生道理。3．激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣，学会怎样去阅读书，打开学生课外阅读的大门。教学流程:一、导入，质疑。1、世界文化宝库有许多中国的经典作品，也有许多国外的名篇名著。今天继续学习课文。2、当你读到这个课题，你脑袋里会出现什么...
解读1、一本男孩子必读的书——《鲁滨逊漂流记》，这本书主要写了什么呢？这本书主要讲了一位英国青年，不听父母劝告，私自外出航海，遭受了许许多多的风暴。最后，他的船只被风暴打破了，船员也淹死了，只有鲁滨逊幸存了下来。他漂流到一座孤岛上。孤岛上一无所有。鲁滨逊只能靠自己的双手来劳动...
《轮椅上的霍金》主要讲述了被称为“宇宙之王”的霍金在严重的瘫痪的情况下，通过自身异于常人的努力和天才的奋斗，最终成为了一位非凡的科学家的故事。文章的语言并不华丽，却在真实的叙述中表达了霍金超乎想象的毅力和造就奇迹所凸现的人格魅力，使学生体会到面对逆境应该昂起头，永不放弃追求的...
童年，作者心境与梦境的源头——《姥姥的剪纸》教学实录教学目标：1、引导学生走进文本，读出作者有声有色的童年，读出作者有声有色的心境和梦境，读出自己有声有色的童年。2、品味文本语言，锤炼语感，感受姥姥剪纸艺术的神奇和浓浓的祖孙情。教学重点、难点： 本课的教学重点是引导...
一、按要求写成语： 描写人物品质的：（心灵手巧） 、 、 、 、表现神态专注的：（身心入境） 、 、 、 形容形态逼真的：（活灵活现） 、 、 、 有声有色（abac）： 、 、 、 二、照例句仿写 例句：你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。 仿写：（模仿乡亲...
教材简析：课文为我们描述了“我”有一位剪纸技艺高超的姥姥。说她普通，她实在又不普通。一手高超的剪纸技艺，让所有人都赞不绝口。姥姥手里的剪纸会说话，会传情，永远牵动着“我”的心，让祖孙有了太多的回忆与快乐。说她不普通，她实在又太普通，每天烧饭、择菜、淘米...
