读《枫叶如丹》有感《枫叶如丹》是袁鹰写的一篇散文，他的散文深含着诗的因子，具有诗的联想、诗的意境、诗的语言，充满着诗情画意。《枫叶如丹》就具体的上特点，我十分喜欢它。《枫叶如丹》这篇文章大自然的景色描写，写出了从绿到丹的孕育，写出了天地万物、人间万事每一个都需要遇到困难，才能健康成长。“不经风霜，红...
一 教材分析：这是一首浅显而又向上的儿童诗歌，全诗描写了牧民幸福的生活，表达了作者对牧民未来生活的美好向往。二 教学目标：1、学会生字新词，理解词语。2、能有感情地朗读诗歌。3、培养学生积累词语，养成积累的好习惯。4、能通过朗读感悟诗歌所要表达的情感。5、通过学习感受牧民对美好未来的向往。三 ...
《楼兰之死》读后感“那时的楼兰与碧波荡漾的罗布泊相临，城中有河、有塔、有树，店铺相接，客商云集，一片繁荣景象。”字里行间中无不显示出楼兰曾是个多么繁荣的古城，可眨眼间却遭到了沙漠侵袭，繁荣变成了荒芜；喧闹变成了死寂。这可怕的变化是谁造成的呢？漫漫黄沙给出了残酷的答案：是人类，这一切都是我们人类对植被...
北师大版《草帽计》教学反思《草帽计》是北师大教材第九册“智谋”单元的一篇主体课文。讲述的是贺龙在革命战争时期，用智谋指挥部队，迷惑敌军，不发一枪一弹，让敌军自相残杀，取得战斗胜利的故事。这篇课文脉络清楚，对事情过程描写得生动形象。全文运用了很多成语，增强了语言的吸引力和表达效果。在教学活动最后的拓展...
第九课 枫叶如丹一、拼音写词语chán míng zào yīn dàn shēng cuò zhé qī kǔ yùn yù yù mèn蝉 鸣 噪 音 诞 生 挫 折 凄 苦 孕 育 郁 闷mò lì huā...
教材分析：这是一首浅显而又向上的儿童时，全诗描写了牧民幸福的生活，表达了作者对牧民未来美好生活的向往。教学要点：1、有感情的诵读课文，在反复诵读种培养语感。2、鼓励学生积累优美的段落、词句，可以背，也可以誊写下来。教学过程：一、导入新课：1、今天我们来一起学习一篇新课文，题目是——《马背小学》。齐读...
《枫叶如丹》教学反思《枫叶如丹》这是一篇散文，作者通过记叙访问澳大利亚时，照一张照片的经过这样一个小故事，表达了对自然界及人世的态度和看法。在学习这一课时,我始终给学生营造一种轻松的学习氛围，本着让学生快乐学习的理念进行教学。在教学时，我采用从兴趣入手，创设情景：“同学们，谁能为大家朗诵《山行》这首...
《我喜欢》是北师版五年级上册第四主体单元“韵味”中的一篇课文，是一篇优美的抒情散文，文章韵味十足，作者张晓风采用自由写意的并列段写法，自由地、尽情地抒发自己对世间万物的喜欢，视角独特，语言清新，表达了作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。赞美了人世间的友情、亲情、真情，文辞优美，...
教材分析 《草帽计》是“智谋”单元的一篇主体课文。讲述的是贺龙在革命战争时期，用智谋指挥部队，迷惑敌军，不发一枪一弹，让敌军自相残杀，取得战斗胜利的故事。这篇课文脉络清楚，对事情过程描写得生动形象。全文运用了很多成语，增强了语言的吸引力和表达效果。 学情分析 学生已经养成了良好的学...
教材分析 本文是一篇说明文，作者从艺术价值、外形特点、名称由来以及象征意义等四个方面介绍了作为中国旅游图形标记的“天马”。全文7个自然段，可分为五个部分理解： 第一自然段，开篇点明“天马”是我国旅游局1983年确定的中国旅游的图形标记，语言简练。 第二自然段先介绍了这个图形标记的来历――根...
教材分析 本单元以“马”为主题，选文有说明文、散文，有古诗和现代自由体诗歌。《巩乃斯的马》为散文，写群马奔腾的动态场面如“山洪奔泻”惊心动魄。字里行间洋溢着作者对马的热爱之情，从中指出我们人类的生活与马息息相关，说明了马是人类的好朋友。作家周涛对于西部有着特殊而深厚的感情，他的文章和他对西部的感情...
师：我知道非常喜欢古诗文诵读，同学积累了大量的古诗，上课前我们吟诵几首古诗好不好？生：（异口同声地）好！师：先背一首描写春天的？（一生背《春晓》）师：孩子，你背得很准确，老师也来背一背可以吗？像老师这样，再背一遍好吗？师：这次，你吟出了诗的韵味。描写夏天的谁来？看能不能背出诗的韵味？（一生背《小池》...
陈忠云老师参赛的《草帽计》一课，以新课标的理念为指导，依标扣本，以生为本，突出了语文学科的特点，突出了对小学生语文素养的培养，突出了对小学生学习方式的优化,改变了过去教师讲,学生听,教师问,学生答的被动学习的状况,努力实践人文性和工具性的统一,有效地提高了阅读教学的效率,是一节优质的语文课。...
〈楼兰之死〉教学反思教学本课后我一直在反思：觉得自己的教学设计已经比较完美，教学环节丝丝相扣，过渡语也很自然，并且引导了学生抓住重点字词理解课文，并相机对学习方法指导。然而学生在学习的过程中积极性却不高，在课上，老师的情感没有和学生产生共鸣，这是为什么？我仔细回忆课堂的情景，发现了这几个方面的不足：...
《包公审驴》教学反思我在教学中曾有这样一段经历。上学期，领导要求我上一堂公开课，我选择的是《包公审驴》。这篇课文是北师大第九册第五单元的主体课文，本单元的主题是智谋，这篇课文的编排意图就是让学生体会人物对智谋的运用。文中直接描写包公的地方实在不多，学生很难领会包公的智谋。于是，我抓住这三处描写包公言...
一、说教材：（一）教材简析《枫叶如丹》一文是北师大版五年级上册第四单元中的第一篇课文。这是一篇散文，作者通过记叙访问澳大利亚时，照一张照片的经过这样一个小故事，表达了对自然界及人世的态度和看法。（二）教育目标：1、学会生字，理解词的意思。2、熟读课文，了解作者照照片的经过，以及对自然界与人世的看法，...
一、教学目标：1、知识与技能（1）学会本课的生字、新词，理解“隐蔽、踪影、凌乱、举世闻名、人困马乏、争先恐后”等词语的意思。（2）让学生了解红军在长征途中英勇作战巧计破敌的情况，学习贺龙同志沉着冷静、随机应变的品格。（3）默读课文，理解第2-4自然段意思，理清层次的基础上，复述这两节。2、过程与方法...
设计意图：学习本单元，本课讲述了贺龙的智胜的故事，说明了智慧的重要性，给人深刻的启示。不仅要使学生了结历史人物，而且要从贺龙处理事情的方法、态度上，懂得智慧的作用，从小养成在学习、生活中认真观察、勤于动脑的习惯，丰富自己的致使，自觉地运用所学知识解决问题，发挥聪明才智。从单元主题的框架上引导学生从全...
教学目的： 1 通过学习课文，了解贺龙设下草帽计、敌人中计的过程。 2 在理解课文的基础上，使学生明白根据具体的情况巧用智谋，可以帮助我们解决困难。 教学重、难点： 通过对课文的前后比较，了解贺龙实施草帽计具体原因及过程。 教学过程： 一、导课 1、教师叙述，使学生了解故事当...
教学目标：1、以草帽为线索，理解课文内容，从贺龙想出的办法中体会到他的聪明才智与高尚品质。2、深入学习课文内容，理解贺龙计谋成功的原因。3、指导有感情朗读课文。教学重、难点：1、研读课文内容，体会贺龙计谋的巧妙与成功的原因。2、引导学生有情感读文同时，培养学生想象能力。教学过程：一、复习导入：通过上...
