刷子李课堂实录王崧舟|《刷子李》课堂实录

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

课前谈话
师：上课前老师想做个调查，知道喜洋洋和灰太狼的请举手（全班），知道周杰伦的请举手（全班），知道单志明的请举手（两个），看来这单志明的名气还远不如灰太狼。
生：他就在我的面前，戴着眼镜。
师：我们是初次见面，但是一见如故，她是我在这认识的第一个好朋友，让我们来握个手。现在知道单志明的请举手（全班）。让我享受了一回明星的感觉。谢谢你们。好朋友见面，我给你们带了几张名片，看着这张名片（出示丰子恺的名片），你知道了什么？
生1：他的名字叫丰子恺
生2：他是画漫画的
生3：他是开创中国漫画的第一个人
生4：他还是一位翻译家
……
师：我们班的同学既会观察又会思考，真了不得啊。一张名片浓缩了一个人的很多信息，我们可要仔细观察。
教学过程：
师：今天我们要去认识一位奇人，他也有一张名片（出示刷子李的名片），仔细读读，你了解了什么信息呢？
生1：刷子李的地址和联系方式。
生2：他给自己立下了一条规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。
生3：他是干粉刷一行的。
师：他是一位粉刷匠，我倒想听听你怎么发现的？
生3：名字中有个字是刷子
师：看来这名字不是他的本名，而是想当当的一个绰号。读着这个绰号，你有什么疑问？
生1：为什么叫刷子李，而不叫李刷子？
生2：为什么要承诺“只要身上有白点，白刷不要钱”？
师：读了这张名片，我们产生了两个问题，这节课就让我们带着这两个问题学习这篇略读课文，跟着徒弟曹小三去认识这位刷子李。自由朗读课文。感受曹小三当学徒工的第一天的所见、所闻、所想。
（生自由读课文）
师：这学徒第一天的经历对曹小三来说感受颇深，而这具有纪念意义的一天也使他难忘，于是他把这天的经历写成了一篇日记，如果你就是曹小三，打算给这篇日记取个什么题呢？
生：高超的刷子李、难忘的一天、师傅的高招、裤腿上的白点……
师：这篇日记有了时间，有了天气，还有了大家取的标题，一般的日记还要写上这天的心情，如果你就是曹小三，这天的心情用三到四个标点来表示这天的心情变化，你会怎么点呢？大家默读4到11自然段，边读边思考。
生1：。！！……
生2：？！！……一开始半信半疑
生3：！？！
师：这些标点都不约而同提到了对师傅高超技艺的感叹，哪段提到了？默读，哪些细节写得最精彩，把它划下来。
师：（指读）仔细听，你从哪个词哪个标点读出了对师傅技艺的惊叹呢？
生1：“和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面上啪地清脆一响，极是好听。”师傅刷墙时声音非常好听。
生2：“天衣无缝”很特别，刷墙时一点缝隙都没有，说明技艺很高超。
生3：“雪白”说明房子刷得很白。
生4：“悠然摆来，悠然摆去”，刷子李刷墙并不是任务，而是一种享受。
生5：他的动作不像是在刷墙，而是一门艺术。
师：从这里你感觉到了什么？
生：他的手艺很高超。
师：到了一种如火纯青的地步，用文中的词语就是“悠然”。怪不得曹小三会在他的日记中这样写道，引读——今天，我终于见到了师傅的拿手绝活，只见师傅的手悠然摆去……
师：此时的刷子李还仅仅是一个粉刷匠吗？他更像是一位——
生：艺术家、创作家、音乐家……
师：让人忍不住赞叹——
生：真是巧夺天工啊！我一定要跟师傅好好学12
……
师：同学们说的这么多的赞叹都体现在了刚才写的几个感叹号中。同学们，还有其他几个标点，我们能不能浏览课文，把这几个标点读成以下几个内容呢？（填写表格）
师：有意思，一个白点引出了一个曲折的故事，你发现冯冀才爷爷在写这个故事的窍门了吗？
生：一波三折
师：原来让我们如此赞叹的全都是因为这一波三折的写作方法。让我们再回过头去看看，他为什么立下这规矩呢？
生1：因为他对自己的能力很有信心。
生2：因为他技术非常好。
师：他立下了这规矩，他追求的是质量，而不是数量。回忆课前留下的问题，为什么留下这样的规矩，为的是精益求精，难怪曹小三要写这篇日记，为是是一辈子记住这四个字——精益求精。曹小三非常的敬佩师傅，他决心重新设计师傅的名片，他会写些什么呢？
生1：同样的浆刷出不同的感受。
生2：刷呀刷，刷出了人间仙境
生3：一样的刷子，不一样的质量。
……
师：其实刷子李就是因为他的绰号奇，规矩奇，技艺奇，才成为了一个奇人。冯冀才爷爷把这些奇人的故事汇集成一本书《俗世奇人》，今天我们再来拜访其中的一位，名字叫——苏七块。快速默读浏览，你是否发现了这一波三折的写作方法？
生：本来以为苏七块很坏，不认钱不认人，后来发现他是好人，因为规矩不能改。
……
师：不知不觉中发现了冯冀才爷爷在写这本书时共同的写作密码，那就是——一波三折，老师推荐大家阅读这本书。12

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