教学目标 1 学会本课生字。 2 朗读、背诵两首古诗，并默写。 3 理解诗句意思，想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的心情，引发学习古诗的愿望。教学准备 教师：有关古诗所描绘的景象的教学挂图或课件，能表现古诗意境的音乐。 学生：搜集一些和诗句描写有关的风光图片，有关诗人苏轼、刘禹锡的资料...
１、课前教师可作些调查，学生有没有见过溶洞，对溶洞有些什么了解等。 ２、课始，让去过溶洞的学生说说自己的见闻，师生之间相互补充，与此同时借机教学“石钟乳”“石笋”等词语。然后揭示课题，对课文略作介绍。 ３、本文生字较多，可单独安排一个环节，让学生通过联系上下文或查字典以及提出疑难，读准生字字音，...
尊敬的各位评委老师： 大家好！我是25号。 今天我说课的课文是人教版小学语文四年级下册的课文《桂林山水》。下面我将从教材的特点，教学目标的确定，教法学法的选择和教材过程的预设四个方面作简单的说明。 一、说教材 《桂林山水》是一篇典型的写景的文章，全文...
《记金华的双龙洞》一、给加点字选择正确的读音。孔隙（xīxì）油桐（dònɡtónɡ）浓淡（lónɡnónɡ）臀部（túndiàn）转弯（zhuànzhuǎn）盘曲而上（qūqǔ） 三、...
【教材分析】：这篇课文记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川景物的热爱。作者是我国著名作家、教育家叶圣陶。。 金华的双龙洞是浙江金华的名胜。因为内洞的洞顶有一条“黄龙”，一条“青龙”，所以叫“双龙洞”。 课文是...
《记金华的双龙洞》教学反思《记金华的双龙洞》是篇游记，主要描写了“外洞、空隙、内洞景物”的特点。教学时，为了体现新课程标准中让学生的学习自主性得到充分的发挥，我让学生选择自己喜欢的景点进行游览，然后对学生感兴趣的孔隙部分进行重点教学，如此安排，主次分明，体现了本单元的训练重点...
1 教学目标： 1、会写1个生字； 2、有感情地朗读古诗，并且能够背诵默写《独坐敬亭山》； 3、学习通过看注解的方法，边读边想象画面的方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 2 教学重点难点： 有感情地朗读古诗，品味诗句，积累语言。 3 教学过程： 一．温故知新，课题导入。...
【案例描述】 师：学完本课，还有疑问吗？ 生：老师，课文在第四自然段中写道：“泉水*着洞口的右边往外流”，第五自然段中写道：“在外洞找泉水的来路，原来是从*左边的石壁的下方的孔隙流出”，第七自然段中写道：“泉水*着右边缓缓地流”这三处泉水流向不一致，很矛盾，是不是叶圣陶爷爷写错了？...
一、看拼音写词语 二、在正确的读音上面“√” 系（jì xì）绳子 稍（shāo sāo）微 蜿（wān wǎan）蜒 漆（qī xī）黑 上源（yuán yán） 盘曲（qū qǎ）...
师：这堂课我们共同学习《记金华的双龙洞》。（板书课题）请大家齐读课题。（生读） 生：从课题看，你能知道些什么呢？ 生：这是一篇游记，我从“记”字看出来的。 生：我知道双龙洞在金华，属于浙江省。 师：看了课题，你还想知道些什么呢？ 生：我想知道双龙洞为...
一 在括号里填上合适的关联词语。1 （ ）花朵和叶子，（ ）比盆栽的杜鹃显得有精神。2 这些石钟乳和石笋，（ ）不比作什么，（ ）很值得观赏。二 《记金华的双龙洞》有两条记叙线索:一条是游览顺序，一条是泉水流经的路线。请你在第一行括号里写出游览的景点，在第二行括号内填写泉水流...
教学要求:1,培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河川的感情,体会作者通过记叙浏览天山的见闻所流露的热爱祖国,热爱新生活的深厚感情 2,学习抓住景物特点,按照一定的表达顺序写景状物的方法 3,体会课文精炼华丽的语言特色,揣摩文中比喻,衬托等修辞方法的表达效果 教学重点:1,掌握组织材料的顺序和方法,可...
一、导入课文，学习首节 １、人们都说，桂林山水甲天下。“甲”是什么意思？请用自己的话说一说“桂林山水甲天下”的意思。 ２、为什么人们都说桂林山水甲天下呢？桂林的山水到底有什么特别之处呢？下面我们就一同去桂林游览一下，让我们一起走近桂林的山，走近桂林的水，相信游完后，你会有一个满意的答案的...
第一课时一、导入激情1 谈话：同学们，你们去过桂林吗？那可是个景色秀丽的地方。今天老师想带同学们一起去游一游。揭题：桂林山水甲天下。2 让我们一起来欣赏一下桂林山水，听录音或教师在读课文，留给你印象最深的是什么？二、初读入情1 大声读课文，找出课文的中心句。2 交流。桂林山水甲天下。（用抓关键词的方...
【教学目标】 １、情意目标： 激发对大自然的热爱之情。 ２、认知目标： 认识本课生字，理解词语意思；了解金华双龙洞特点。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 ３、能力目标： 了解作者的游览顺序，分清文章的主次，学习作者细致描写的方法；阅读和想象相结合，读懂课文，发展想...
【设计理念】 在网络运行的多媒体信息技术条件下，体现学生在对与课文内容相关的各种信息的浏览、比较、感悟、加工的同时进朗读、精思、吸纳、交流的自主探索的学习过程，领悟桂山水的特点及作者的写作特色，学习作者的观察方法和写作方法，激发学生对祖国的热爱之情。 【设计特色】 情境生动，信息丰富，平等交流，...
[教学目标] 1 认识8个生字。能借助字典和联系上下文,读懂词句的意思,积累佳句。 2 能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山景物的特点。 3 能从作者的字里行间感受天山的美景,从中受到美的熏陶。 [预习要求] 1 标注自然段,识记注音词语。 2 朗读课文,由慢到快,至少三遍。...
【教学理念】 本着“全面提高学生的语文素养”的基本观念，凭借教材这把“钥匙”，以顺应学生的“身心发育和生活经验的扩展，逐步培养学生凭借我国语言文字吸收经验表达情意的知识能力。”（叶圣陶语）为学生的终身发展打下坚实的基础。【教学目标】 １、知识能力： ⑴ 能够揣摩语言文字，体会抓住事物特点写...
《七月的天山》教学反思 这是一篇写景的课文，作者用抒情的笔调，浓墨重彩描绘了天山夏天的奇异风光，整篇文章的字里行间流淌着大自然的美，洋溢着作者的赞美之情。 针对本课，我选择了充分调动学生想象的教学方法。在教学过程中让学生一边读书一边想象画面，让学生经历一个自读自悟的过程，由一个...
学习目标： １、认识６个生字，会写１３个生字： 正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”等词语。２、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。３、领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。教材简说：１、...
