《寓言两则》教学反思|教《寓言两则》有感
【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】
教学生,同时教自己。29课《寓言两则》的《纪昌学射》和《扁鹊治病》这两则寓言,使我们明白了学习、做事、做人的道理。《纪昌学射》体会到“学习任何本领,必须苦练基本功,必须有恒心,有毅力,有决心,这样才能精通。” 的道理,《扁鹊治病》体会到“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。在教学《纪昌学射》基础上,对同样内容比较简单,以对话为主的《扁鹊治病》教学时,我放手让学生质疑,解疑。在这堂课上,围绕几个问题:
1、蔡桓公为什么总是不听扁鹊劝告?
2、既然蔡桓公根本不愿听扁鹊的话,扁鹊为什么还要几次三番对蔡桓公说他的病呢?
3、扁鹊可以直接告诉蔡桓公不治的后果,为什么要一次次地说?没想到收到了很好的课堂效果,上得很舒服,开心。在第3个问题教学时引起了纷争,学生需要重新回到文本,仔细体会蔡桓公的性格。有的说,蔡桓公根本不会听的,因为当时他觉得身体很健康。有的说,这样将会使蔡桓公误会更深,以为他又在故弄玄虚。有的说,如果那么直接,说不定蔡桓公一怒之下会把扁鹊拉出去杀了,不是说“伴君如伴虎”嘛。最后再回到扁鹊这个固执偏见,自以为是,最终导致小病不医,一命呜呼的结果。这个问题深化了对全篇课文的理解。
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