【自相矛盾教学实录】教学实录：《Unit 2 In a toy shop》

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级英语教案】

一、教学内容：《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》4 a第二单元，第一课时（read and say）。
二、教学目的和要求：
1、能正确地听、说、读词语a panda,  a rabbit,  a lion,  a toy shop 。
2、能正确运用对话中的日常交际用语what’s this / that?  it’s a…  this is/that’s a…  how lovely!  i see.  can i have a look?  i’d like…, please.  i like…
三、教学重点：
1、能正确地听、说、读词语a panda, a rabbit, a lion, a toy shop 。
2、理解并正确运用日常交际用语what’s this/that?  it’s a …  how lovely!  this is/that’s a…  i see.  can i have a look?  i’d like …,please.  i like…
四、教学难点：
1、正确朗读单词rabbit，lion。
2、能比较流畅地朗读本课对话，并能在掌握本课对话内容的基础上用比较正确的语音、语调、表情和动作表演对话。
五、课前准备：
1教具准备：
①多媒体课件。
②准备panda,  rabbit,  lion 等玩具及其相关图片。
③准备生词卡片a panda,  a rabbit,  a lion。
④句子卡片。
2、教学准备：
   课前请学生准备一些自己的文具用品，玩具等，要求色彩鲜明。
六、教学过程 
师生同唱we study and play
a   greetings
1、师生问好。
2、值日生汇报班级情况。
b   free talk
1、t：hello, boys and girls.  i’m from taizhou haiguang primary school.  i’d like to be your friend. ok?
   t：may i know your name? （教师问一学生）
   s：my name is×××.
   t：nice to meet you.
   s：nice to meet you, too.
2、t：how old are you?
   s：i’m ten.
3、t：good morning/afternoon.  how are you?
   s：fine, thank you.  and you?
   t：i’m fine, too.
4、t：do you like animals?
   s：yes, i do.
   t：today, boys and girls, let’s go to the zoo. ok?
   ss：ok.
c   revision
1、教师用多媒体课件出现一动物园图。
   t：now, let’s look at the screen.  do you know these animals?
   ss：yes, i do.
2、教师引导学生用句型this is/that’s a…来介绍所看到的动物。教师即时评价说  it’s nice.  how nice!  how lovely!
d   presentation
1、学习单词 koala 句型what’s this? it’s a…
   t：教师出示一装在盒子里的玩具介绍：there’s an animal in the box. it lives in china. it’s very fat. it has two big eyes. it’s white and black.   
   t：what’s this? do you know?
   ss：学生们猜。
   t：教师引导学生猜，如果学生猜不出，教师说it’s a panda.
   t：教师范读。（教师注意用升、降调来领读。）
   ss 学生跟读。
   t：教师抽取一行学生读单词，教师随时注意纠正发音。 1234
2、学习日常交际用语how lovely!
① t：教师指着熊猫说：look at the panda.
     教师引导学生回答： it’s…/how…!
   s：学生回答it’s nice. /how nice!
   t：we can also say：“how lovely!”
       教师出示句子how lovely! 先领读单词lovely, 再领读句子how lovely!
   ss：学生跟读。
   t：教师抽取学生读，并问how lovely! means? 引导学生回答。
how lovely! 意思是：多可爱啊
②教师随手拿起学生课桌上的文具或玩具说：
   t：look at the…(bird, pencil box)
   s：how lovely!
3、学习单词rabbit, 句型what’s that? it’s a…。操练句型what’s this/that?
   it’s a…
①t：教师课件出示兔子的一部分—再出示一部分—出示兔子全身。
当出示兔子的一部分，教师问：what’s that? （让学生猜）
当再出示兔子一部分，教师问：what’s that?
出示兔子全身像，并出示单词rabbit。
   s：学生根据画面图像回答。
   t：教师范读单词rabbit,注意用升降调来读。
   s：学生跟读。
   t：教师抽取学生来读，教师适时纠正并给予表扬。
②教师随手指教室里的物品，进行句型练习。（进行两组练习）
   t：what’s that?
   s：it’s a…
   t：i see.
③now, let’s practice in pairs use these sentences：
   教师板书：what’s this / that?
              it’s a…
   教师示范：t：what’s this?       t：what’s that?
s：it’s pencil-box.     s：it’s a rubber.
t：i see.             t：how lovely!
   请三组学生操练此对话。
4、学习句型 this is /that’s a…
①教师随手拿起一位学生的钢笔说：
   t：this is a ball pen , i think.
   s：no, it isn’t. it’s a pen.
   t：i see.
②教师随手指一位学生的老虎玩具问：
   t：that’s a cat, i think.
   s：no, it isn’t. it’s a tiger.
   t：i .see.
5、学习句型that’s a nice…
①教师出示一只玩具熊猫问：
   t：what’s this?
   s：it’s a panda.
   t：is it nice?
   s：it’s nice.
   t：yes.  this is a nice panda.
②教师指着较远处一只玩具猴问：
   t：what’s that?
   s：it’s a monkey.
   t：is it nice?
   s：it’s nice.
   t：yes. that’s a nice monkey. 
   t：教师出示玩具领读句子：
       this is a nice monkey.  that’s a nice monkey, too. 1234
   s：学生跟读。
6、学习单词lion和句型the lion is nice, too.  can i have a look?  sure.
①教师课件演示狮子叫声。（鼠标单击就出声。）
   t：now, boys and girls.  please look at the screen and listen carefully.
what is it?   guess?
   s：学生猜。
   t：如果学生说是tiger,教师说let’s call it together.师生同时喊 tiger, tiger。
   t：that’s not tiger.  let’s go on.
   s：如果学生猜出是狮子，(let’s have a look..)教师用多媒体课件出示狮子画面单词lion，并说you are very clever 。
   t：教师范读单词lion,注意l的发音。
   ss：学生跟读。
   t：教师抽取一行学生读单词。
②教师指着板书中的panda说：
   t：please look at the panda. is it nice?
   s：yes.
   t：the panda is nice.
③教师指着板书中的lion说：
   t：please look at the lion.  is it nice?
   s：yes.
   t：the lion is nice, too.
  7、学习课文1—4幅图的内容。
①多媒体课件出示图1。
   t：who’s he?              s：he is david.
   t：who’s she?             s：she is david’s mother.
   t：the woman is an assistant.
   t：where are they? (教师引导学生回答。)
   s：they are in a toy shop.
②揭示课题。
   t：today, let’s learn unit 2 in a toy shop.
       教师先领读单词toy，shop,再领读课题。
   s：学生跟读。
   t：教师抽取学生读课题。
   s ：学生齐读课题。
③学习课文内容。
 t：now, boys and girls, please listen to it. (教师用多媒体出示图画。)
 ss：学生听一遍课文录音。
 t：please read after it.
 s：学生跟读一遍。（教师出示多媒体课件。）
 t：please open your books at page 14.  read after me.
 ss：学生跟读一遍。
 t：read the text by yourselves.
 ss：学生自己读课文。
 t：let’s have a group work.
 s：学生分大组操练。
t：let’s read the text.
 s：请一对学生读课文。 
 t：let’s try to recite the dialogue.
 s：请一对学生表演对话。
8、学习5、6两幅图的对话内容。
①教师把1—4幅图拼在一张画面上。
   t：what’s his favourite toy?   guess?   (教师指着david说。)
   ss：学生猜。
   t：now, let’s look at the next picture and listen to himself, please.
教师用多媒体课件出示下一幅图，david说：i’d like this panda, please. 1234
   s：学生跟读两遍这句话。
   t：please read after it.
   ss：学生跟读遍。（教师出示多媒体课件）
   t：教师领读一遍。
   t：please look at the two sentences：i’d like this panda, please. 
      （教师出示中英文卡片。）     i like your panda, too.
教师领读这两句后，并讲解这两句话的意思。i’d like…意思我想要……    i like…意思我喜欢……      （教师板书）
   t：please read together.
   s：学生集体读课文。
②让学生看课件内容跟读一遍完整课文录音。
③t：let’s practice.   three in one.
  ss：学生操练。  
④t：please come to the front and act it.
  s：请两组学生上来表演。（教师适当奖励）
e   classwork
1、t：let’s do some exercises.   please take out your exercise books, turn to page 14.   let’s do part a, listen and judge.
2、多媒体课件出示作业内容，学生做。（学生边听边做） 
3、t：let’s have a check.（教师多媒体课件出示每一幅图录音，学生回答，课件出示正确答案。） 
f homework
1、同桌模拟一个买文具的情景图，用所学句型what’s this / that?  it’s a…  this is/that’s a…  how lovely! i see.  can i have a look?  i’d like…, please.  i like…
 
 
 
板书设计：
unit 2  in  a  toy  shop
panda  rabbit  lion  a toy shop
what’s this / that?  it’s a…
this is / that’s a …
 
教后记：
　　1、这一节课最让教者感到高兴的是每个学生都真正地“动”了起来。学生在活动的过程中不断有新刺激，新发现，兴奋点不断产生，他们的兴趣一直贯穿活动的始终，在充分的活动中，获得了语言知识，培养了交际能力。
　　2、利用多媒体辅助教学，授课容量大，交互性强，操作灵活，省时省力。整个教学过程突出了学生的主体作用，所有媒体信息均为学生参与活动创造了最佳情境。
　　3、在今后的课堂教学中，要掌握好课堂节奏，努力达到最佳的教学效果。在今后的词汇教学过程中，努力给学生创设最佳情景，让学生在情景中学，在情景中练，并做到词不离句，句不离文，以提高他们实际运用语言的能力。
教学实录：《unit 2 in a toy shop》 来自。 1234

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