[四年级上册语文]四年级上册unit1myclassroom导学案

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四年级上册unit1 my classroom导学案

第一课时
  教学重点： 学习what’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。
  教学难点：1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
  2． 在回答“what’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。   教具准备：
  1． 教材相配套的教学课件［unit 1 let’s learn/a］   2． 教材相配套的教学录音带   3． 教师自制的单词卡   4．一张画有教室的大图   教学过程：
  （一）热身、复习 （warm-up / revision）
  1． 教师播放第一册recycle 1单元中得“chant and find”部分，学生跟着录音一起说。   2． 教师出示与chant内容相符的图片，问：“what’s in the picture?”让学生进行回答。picture一词由这里引出。
  3． 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
  4． 引导学生用以上单词做问答练习，如：what’s in the bag? what’s in the pencil-case ?   5． 在学生回答出问题后，教师可再追问：how many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：what’s in the pencil-case? a ruler, two pencils…   （二）呈现新课（presentation） 
  1． 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：this is a classroom. what’s in the classroom?
  2． 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
  3． 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom    4． 让学生观看本部分的教学课件2遍。［unit 1 let’s learn/a］
  5． 让学生看着课件的画面回答：what’s in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。
  what’s in the classroom?
  a board, two lights, many desks and chairs…
   当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：how many?引导学生说出：a board 或one board. two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。    6． 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
  7． 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）   8． 学生跟读并模仿let’s learn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）
  9． 教师在学生学习了对话的基础上，
扩充词汇量：there are many things in the classroom. what are they?
 
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小学四年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语
 
  10．让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。   11．教师指着教室中的相关事物问学生：what’s this?让学生回答。   12．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）   13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。 12
  14．让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话
  15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。
  16． 教师和学生用英语进行交流，导入let’s do的学习。i can do many things in the classroom.: open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
  17．教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。   （三）趣味训练（practice）   游戏1：
  做“listen an find”的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。   游戏2：
  做“找朋友”的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。   如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。
  （四）课堂评价（assessment） （五）扩展性活动（add-activities）   listen, draw and say
  1． 教师发给每个学生一张图画纸。
  2． 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
  所听内容：this is my classroom. what’s in the classroom? a picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.   3． 请学生说出自己所画的内容，核对答案。
4． 两人一组，看图做问答。

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