【pep3自闭症评估量表】PEP3 UNIT 2 My Schoolbag

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级英语教案】

一、单元教学目标
1、能力目标
（1）能够简单描述自己的书包，如：i have a new schoolbag. it"s black and white. my schoolbag is heavy.
（2）能够说出书包中的物品名称，主要指书及文具用品。如：10 sharpeners,　42 crayons, 12 erasers and 35 picture-books.
（3）能够听懂一些指令，然后将物品放在相应的位置上，如：put your pencil in your desk. put your pencil-case on your chair. put your english book on your hand. put your notebook under your bag. put your eraser near your pencil-case.
（4）会唱歌曲“books and pencils”。
2、知识目标
（1）掌握j到r大小写字母；熟悉其中例词的读音。
（2）拼写掌握六个单词pen, pencil, bag, book, pencil-case, ruler.
（3）认读a、b部分let"s learn, let"s talk中的生词和句子。
（4）理解let"s do, let"s chant等部分的内容。
（5）了解story time, good to know等部分的内容。
3、情感、策略、文化等目标
（1）情感态度：在学习教科书的名称时要让学生了解课本的重要性，要求他们爱护课本。
（2）学习策略：注重合作学习，让学生用小组中的书本总数进行句型的操练。
（3）文化目标：了解我们国家是一个文明古国，有着5000年的历史文化传统，其中最为著名的是四大发明：造纸术、火药、指南针和印刷术。
二、单元内容分析
1、本单元重点学习数量词，其中难点是b部分let"s talk中文具以及书本数量的表示方法。教材在a、b部分let"s learn活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学数字进行操练，让学生通过复习旧语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。
2、另外，本单元a、b部分read and write字母例词中的部分单词在教学中要予以特别关注，如jigsaw puzzle等均为第一次出现。另外，单词quiet的发音和拼写要特别注意和quite的区别。
3、单元教学课时安排建议：六课时
  第一课时：a let"s learn      let"s do     c let"s sing
  第二课时：a let"s talk       let"s play    c good to know
  第三课时：a read and write 
  第四课时：b let"s learn      let"s learn   　c story
  第五课时：b let"s talk       group work  　c let"s check
  第六课时：b read and write              　c let"s play  task time
第一课时
一、教学目标
1、能够听、说、认读本课时主要生词english book, math book, chinese book, story-book, notebook, schoolbag。
2、能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：put your pencil in your desk.
3、会唱歌曲“books and pencils"。
二、教学重点
能听懂、会说各种教材图书的名称：english book, math book, chinese book, story-book, notebook.
三、教学难点
针对本课的难点“听指令、做动作”，要求老师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作。12345678
四、课前准备
1.教师准备一个大书包及相关书本：一本语文书、一本英语书、一本数学书、一本笔记本和两本故事书。
2.教书准备一台录音机和相关录音带。
3.学生准备与本课时相关的单词卡。
五、教学步骤和建议
ⅰ.warming up
a. let" chant,
ask the students to introduce the classroom.
b: free talk.
t: good morning/afternoon. this is our classroom. what can you see in it?
s: i can see a yellow door ......
c: ask and answer about equipments in the classroom.
ⅱ. revision
a. the teacher says and the students do: show me your pencil. show me your ruler. show me your book ......
b. t: how many books do you have?
  s: i have five books.
c. pair works. s-s
ⅲ. presentation
a. presentation of the new words
  the teacher takes out a schoolbag and opens, taking out six books one by one, taking while saying: i have 6 books: an english book, a chinese book, a math book, a note book and two story-books. then the teacher asks the student, passing the books to learn the phrase: english book, math book, chinese book, story- book with notebook, and let the student notice the contact phrase book of these single phrases, specially to demand the connect sign.
b: practice
let"s chant
t: i have a pencil.
ss: me too! ...
t: show me your red crayon. 让学生听指令做动作，运用本课时所学的生词。
c: game
  who takes quickly?
  teacher says a name of a kind of books, request the student to take out that book with the quickest speed, also can proceed the game in group.
d: listen to the tape
  listen to the part of let" s learn, let the student hear and try to read the single phrase: english book, math book, chinese book, story- book, notebook with schoolbag.
e: presentation of the new phrases
  student have already controlled the new phrase, the teacher makes use of the new action of put.需特别注意事物间的方位关系以及介词的用法：in, on, under, near. then the student follows behind the teacher"s demonstration, do the homologous action in the foundation of comprehension.
f: practice
  the student listen to the recording collectively, doing the action.要求学生做到“耳到、手到心到”。then can organize the student divide the group proceeds the contest.
g: let" s sing
  " books and pencils"
ⅳ. consolidation and extension
(1) do the practices of unit a let" s learn
(2) listen to the let" s learn part of recordings, read to your friends or parents.
   1) say and do the "let"s do".
   2) sing the song to friends or parents.
  教学感想：对于english book, chinese book首字母的大写要特别强调。story－book的发音和书写格式应该强调。关于方位词的正确反应有点难度，可以给学生几分钟的时间，让同桌两人练。 12345678

第二课时
一、教学目标
1.能听懂、会说“what color is it? it"s…”并能在实际情景中进行运用。
2.文化部分要了解书是由纸做成的，造纸术是中国的四大发明之一。
二、教学重点
能询问和回答颜色的句型：what color is it? it"s…
三、教学难点
针对本课时的难点“文化背景”的学习，从而激发学生的爱国主义精神。
三、课前准备
1. 教师准备主要人物的头饰（amy and chen jie）和一个熊猫样子的大书包。
2. 教师准备一台录音机和相关磁带。
3. 学生准备少量文具。
四、教学步骤和建议
ⅰ.warming up
a. let"s do. "put your notebook under your bag. put your pencil-case on your chair..."
b. oral practice：
s1: good morning/afternoon. look! i have 6 book, a chinese book, an english book, a notebook, a math book and 2 story-books. how many books do you have?
s2: i have 3 books, an english book, a chinese book and a math book.
ⅱ. revision
a. let"s sing:“color song".    
教师用色卡要求学生辨别颜色，教师问：“what color is it?”让学生直接回答颜色。可一起回答也可让学生进行抢答，复习已经学过的颜色。
ⅲ. presentation
a. presentation of the new dialogues
  教师让学生猜手中所拿文具的颜色：what color is my pencil/pen/eraser/ruler?           反复用what color is my...? what color is it? 启发学生回答：it"s…再启发学生提问: i have a crayon/bag. ss: what color is it? 需根据实际情况纠正发音。然后教师展示书包里的若干本书：i have many books, an english book, a story-book, and…让学生进行跟读。接着可以引导学生看挂图或投影并提问：
t：what color is amy"s bag? let"s have a look!
b. listen to the tape
   listen to the part of let"s talk, and let the students read after the tape.
c. practice
  学生朗读let"s talk后，教师将图片打乱顺序，播放录音，让学生比赛谁最快指出相应的图片，并大声朗读出来。然后学生两两分组，朗读并操练对话。教师检查并要求学生表演对话。
d. guessing game:
  教师可将一件文具藏在背后，（钢笔或铅笔）要求学生猜出它的颜色，可运用“really? what color is it?”的句型。然后要求学生分小组猜自己文具的颜色，比比哪组动作快、猜得准。也可以用接龙的形式，操练所学句型。
f. good to know
  此部分为本单元选学内容，要求学生通过学习了解到书本一般是由纸张做成的，而人人熟悉的纸据说是由东汉蔡伦改进的。教师可先出示一本书询问学生书本是由什么做成的，然后出示一张纸让学生明白书是由纸做的，而且是我们中国人发明了纸张，从而培养学生的民族自豪感。
ⅳ. consolidation and extension
（1）do the practices of part a let"s talk.
（2）listen to the part of let"s talk , and read to your friends and family.
课后反思：课堂气氛较活跃，学生积极参与课堂游戏，尤其是猜颜色这一环节。对话中“i have many books”学生容易发成“i have a many books”需要及时对此加以纠正。学生对造纸术等四大发明的掌握情况良好。因为没有熊猫书包，所以理解起来有点难度。12345678

第三课时
一、教学目标与要求
1. 掌握字母j到n，并认读以这些字母开头的单词：
2. 能够听、说、读、写本课时主要单词pen, pencil, bag。
二、教学重点
掌握字母j到n在四线格中的正确书写并认读以这些字母开头的单词
三、教学难点
需要四会掌握“三个四会单词”，要求教师在四线格中正确示范书写，引导学生最终能够听、说、读、写这些单词。
三、课前准备
1.　教师准备字母j到n的字母卡，以及以这些字母开头的单词卡。
2.　教师准备录音机和相关录音带。
3.　教师准备一支钢笔、一支铅笔和一只书包，以及这三张单词卡。
4.　学生准备少量文具：一支铅笔和一只书包。
四、教学步骤和建议
ⅰ.warm-up
（1）let"s do.　"put your notebook under your bag. put your pencil-case on your chair..."
（2）oral practice：
a: good morning/afternoon. look! i have 6 book, a chinese book, an english book, a note book, a math book and 2 story-books. how many books do you have?
b: i have 3 books: an english book, a chinese book and a math book.
a: i have a new pen.
b: really? what colour is it?
a: guess!
b: is it red?
…
ⅱ. revision
review the letters a to i：可运用各种生动有趣的活动让学生复习已学字母。
a. hit the letters quickly.
b. recite the words.
ⅲ. presentation
（1）presentation of the new words
教师出示本课时要学的字母j及以之开头的三个单词jeep, jacket, jigsaw puzzle      的图片，让学生朗读并临空做仿例抄写。然后以同样的方式教授k，l，m和n，教师需亲自示范，要求学生注意字母在四线格中的位置。
（2）practice
read and copy the four-skilled letters.
（3）presentation of the four-skilled words
teacher take out a pen，and ask the students：what"s this? students answer：it"s a pen. then teacher ask：what colour is it? students answer：it"s purple. the teacher say：yes, it"s a purple pen. p-e-n, pen。拼写该单词并在四线格里示范书写，让学生用手临空仿写。接着以同样的方法教授bag和pencil。
（4）practice
read and copy the four-skilled word.
（5）games
在学生已经熟悉单词的基础上，教师可设计一些简单的单词记忆游戏以便协商更还地掌握四会单词。例如：抢读单词、传递单词、听单词找东西等形式。
ⅳ. consolidation and extension
（1）do the practices of part a read and write.
（2）listen to the "read and write"，read it to their friends and parents.
（3）read and copy the four-skilled word.
教学感想：在教授字母j,k,l,m,n时，学生能踊跃说出以前所学的含有这些字母的单词，而不仅仅局限于课本上的单词。第一次学习三个四会单词，反映良好，学生基本能对此听、说、读、写。单词jacket, jigsaw puzzle的读音、书写和意思需要强调。学生对kite和lock的读音有错误。尤其要区分nose和nurse的读音。

第四课时
一、教学目标
1.能够听、说、认读本课时主要生词twenty-one----fifty.  
2.能够听懂歌谣，并按照节奏念出该歌谣：how many english books do you have? thirty! thirty! thirty!12345678
3.了解story time中的故事。
二、教学重点
会说数字：21-50，特别注意thirty, forty和fifty的发音
三、教学难点
针对本课时的难点story time，要求教师正确讲解故事内容，使大部分学生能够理解故事，并引导基础好的学生表演故事。
四、课前准备
1.教师准备主要人物的头饰（zoom和它的妈妈）以及两摞英语书、一摞语文书、一摞数学书。
2.教师准备一台录音机和相关录音带。
3.学生准备数词卡片。
五、教学步骤和建议
.ⅰwarm-up
（1）part a of let"s do.
（2）oral practice：
a: i have a new pen.
b: really? what colour is it?
a: guess!
b: is it red?
…
(3) 复习字母j到n，以及以这些字母开头的单词。
ⅱ. revision
（1） the teacher lead the students do： show me your pencil. show me your ruler…
（2）the teacher ask the students：how many pencils can you see？then lead them to answer：i can see three pencils.
（3）let the students to ask other students.
ⅲ. presentation
（1）presentation of the new words
teacher take out many books and say ：i have so many books: english books, chinese books and math books., how many english books can you see? let"s count together. the teacher can ask the students to count the books，and teach the new words：thirty, forty and fifty. 并让学生注意到这些单词结尾有-ty，特别需要注意区分thirteen和 thirty，fourteen和 forty， fifteen和 fifty读音之间的区别。
（2）practice
教师和学生可利用数字卡或直接用课本反复教读这些数字。另外，教师可要求学生用学过的所有数字做报数游戏，以达到复习巩固的作用。
（3）games
看谁翻得快
教师报出某种学生用书的页码，要求学生以最快的速度翻到该页，先翻到的举手示意。
（4）listen to the tape
listen to the tape of part let"s chant，让学生听音认读单词thirty, forty and fifty。师利用不同课本及手势示范新歌谣，需特别注意thirty, forty and fifty的读音，然后示范学生在理解的基础上随节奏跟唱歌谣。
（5）games
教师出示zoom和它妈妈的头饰，尽可能布置好场景，表演故事内容。让学生在教师的表演中了解故事内容，然后听录音带或观看vcd，让学生再见、欣赏一遍故事内容。可要求学生分组在课后准备， 把故事表演给全班学生看。
ⅳ. consolidation and extension
（1）do the practices of unit b let" s learn.
（2）listen to the part of let"s learn, and read to your friends and family.
（3）let"s chant.
（4）用以前所学单词chinese book, math book等改编所学歌谣，看谁编得朗朗上口，然后在全班推广。
课后反思：翻页码游戏中学生反应迅速，对数字的掌握情况基本上可以，若单独说到thirteen和thirty, fourteen和forty, fifteen和fifty时则经常搞混，需要进一步在读音是加以区分. story time场景布置不够，学生未进入状态，有待加强。

第五课时
一、教学目标
1.能听懂会说本课时的句型my school is heavy. what"s in it? thank you soooooooo much. 并能在情景中进行运用。
2.进行小组合作，完成group work中的简要调查。12345678
3.完成本单元let"s check中的简要评价，了解学生掌握情况。
二、教学重、难点分析
1.本课时需要重点掌握询问并回答书包内文具书本的句型：my school is heavy. what"s in your schoolbag? look, 10 sharpeners…        
2.针对本课时的难点“小组合作”的学习，要求教师正确引导学生顺利展开调查完成小组合作，培养学生的合作精神。
三、课前准备
1.教师准备主要人物miss white, amy和zhang peng的头饰，一快标有“希望小学”字样的标牌和一些文具用品。
2.教师准备录音机和相关录音带。
3.学生准备少量文具：各色蜡笔、长短铅笔和大小书本。
四、教学步骤和建议
1.warm-up
  （1）let"s do.
（2）let"s chant
（3）oral practice：
a: good morning/afternoon. look! i have 6 book, a chinese book, an english book, a note book, a math book and 2 story-books. how many books do you have?
b: i have 3 books: an english book, a chinese book and a math book.
2.preview
教师利用各种书本和文具要求学生一起数数，也可让学生进行抢答，对已学数字进行回顾。
3.presentation
（1）presentation of the new dialogues
首先，教师展示自己的新书包，拿给全班学生看：i have a new schoolbag. my schoolbag is heavy. 引导学生朗读“my schoolbag is heavy.”注意heavy的发音。接着老师问：what"s in your schoolbag? 可用手势帮助理解句子，接着一一掏出书包中的物品，强调问句和答句，让学生跟读几次。然后要求全班学生询问教师书包中的物品并数数回答，再根据实际情况对发音予以纠正。其次教师出示miss white, zhang peng和amy的人物头饰及希望小学的标志，自己扮演miss white，让两位表达能力较强的学生分别扮演zhang peng和amy，协助教师出现新对话。张鹏背着书包进教室并说：my schoolbag is heavy。教室询问书包中有什么：what is in your schoolbag？张鹏将物品一一取出并介绍：look！20 story－books，32 pencils，8 rulers and 3 pencil－cases。教师对之进行评价“wow！good！”让学生进行跟读。接着amy呈现类似内容，教师对之表示感谢“thank you so much！”强调so much的发音，可让学生多读几遍，并指出soooooooo much表示强化感谢的程度。最后引导全体学生说出礼貌用语“thank you sooooo much！”
（2） listen to the tape
听let"s talk部分录音带， 让学生听音理解对话内容。接着打开学生用书听录音带根都有课文。
（3） practice
学生朗读let"s talk后，教师将图打乱顺序，播放录音。学生比赛谁能最快指出相应的图，并大声朗读出来。然后学生两两分组，朗读并操练对话。教师检查并要求学生扮演对话。
（4） game
组内调查游戏
教师拿出一盒不同颜色的蜡笔，对学生说：i have 24 crayons. how many crayons do you have? 要求学生回答。接着要求四人小组八所有文具图书合并，各人拥有不同的一种类型，依照提示语询问并回答每人拥有的文具、图书的数量，在小组中进行调查。
（5） let"s check
1） what colour is your schoolbag？
it"s orange and black.12345678
2） what "s in your schoolbag?
3 books, 2 crayons and a sharpener.
3） show me the words: pen, book, eraser and bag.
4） put your eraser n your nose.
4.consolidation and extension
（1） do the practices of part b let" s talk.
（2） listen to the part of let"s talk, and read to your friends and family.
课后反思：
（1） 从let"s check部分的简要评价中可知学生的掌握情况还好。但是在教授对话时，学生对于连续的20以上的数字的反应还欠缺。
（2） pencil-cases 的发音经常错发成pencil-case，有待纠正。
（3）    从听力练习中可以看出学生对于14和40还是没有区分清楚。

第六课时
一、教学目标与要求
1.掌握字母o到r，并认读以这些字母开头的单词：coke, ok, open, pen, pencil, pencil-case, squirrel, queen, quiet, rabbit, ruler和rice。
2.能够听、说、读、写本课时主要单词book，pencil－case，ruler。
3.能够用本单元所学的句型完成买东西的任务。
二、教学重、难点分析
1.本课时需要重点掌握字母o到r在四线格中的正确书写并认读以这些字母开头的单词。
2.针对本课时的难点“三个四会单词”，要求教师在四线格中正确示范书写，引导学生最终不够听、说、读、写这些单词。
3.任务性活动示本册学生用书新增加的一项内容，既是重点又是难点，需要教师在教学过程中特别注意。
三、课前准备
1.教师准备字母o到r的字母卡，以及以这些字母开头的单词卡。
2.教师准备录音机和相关录音带。
3.教师准备一本书、一把尺和一只铅笔盒。
4.学生准备少量文具：一本书、一把尺和一只铅笔盒。
四、教学步骤和建议
1.warm-up
（1）let"s do and let"s chant.
（2）oral practice：
a: good morning/afternoon. look! my school is heavy.
b: what"s in it?
a: i have 6 book, a chinese book, an english book, a note book, a math book and 2 story-books. how many books do you have?
b: i have 3 books: an english book, a chinese book and a math book.
a: i have a new pen, too.
b: really? what colour is it?
a: guess!
b: is it red?
…
b: may i have a look？
a: sure. here you are.
b: thank you so much.
2.preview
字母a到n的复习：可运用各种生动有趣的字母复习法让学生对已字母有所回顾。
3.presentation
（1） presentation of the new letters
教师吧a到n的字母卡发给学生，教师说到一个字母（如c），持字母c及其后四个字母（d e f g）的学生立即站出来排好队，并在黑板上写出该字母。如班级人数较多，也可以将学生分成两组进行竞赛。复习了已学字母后，教师呈现本课时要学的字母o及以之开头的三个单词coke, ok, open的图片，让学生朗读并进行仿例抄写。然后以同样的方法教授p, q和r。教师需注意亲手示范，要求学生注意字母在四线格中的位置。
（2） practice
read and copy the four-skilled letters.
（3） presentation of the four-skilled words
teacher take out a book and ask the students：what"s this? student answer：it"s a book. then teacher ask：what colour is it? student answer：it"s green. the teacher ask：yes, it"s a green book. b-o-o-k, book. 教师拼写单词并在四线格里书写，让学生用手临空仿写，接着以同样的方法教授ruler和pencil-case.12345678
（4） practice
read and copy the four-skilled words.
（5） games
在学生已经熟悉单词的基础上，教师了设计一些简单的单词记忆游戏以利于学生更好地掌握四会单词。例如猜带中物、传递单词、听单词找东西，分拆单词链，找对子等形式。
（6） task time
教师引导学生如步骤一所作价格标签，画出文具地简图后标出原价和现价，然后把标签分别贴在不同的文具上出售。要求学生询问价格how much?及回答3yuan.等，复习本单元所学的数字。要求学生自由组合进行操练，购买所需物品。
（7） let"s play
教师展示一辆画着格子的小车，然后拿出一本书、一把尺子、一个书包和一支铅笔，要求学生拼出单词填入表格，完成游戏。
4.consolidation and extension
(1) do the practices of unit a read and write. 
(2) listen to the part of read and write, and read to your friends and family.
(3) read and copy the four-skilled words.
课后反思：
（1） coke和ok的大小写经常写错，需及时提醒并纠正。
（2） 需提示学生queue的发音和字母q的发音相同，以便于记忆。
（3） task time中的任务不能顺利完成，需要加强此类任务性活动的练习。

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesinianjiyingyujiaoan/94774.html