【pepper】PEP 3 Unit 1 My Classroom B Read and write

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级英语教案】

江滨实验小学 谢芳芳 一、       教学内容： b  read and write二、    教案流程图 warm-up ---------   song: abc song              read and write(aa--ee)presentation-------   teach “ff”, “gg”say a chant               teach “hh”, “ii”consolidation-------   guess the words                write and drawconnect the wordshomework三、教学详案 教学设计理念及目标：本节课依据国家基础教育小学英语课程标准的要求进行设计的，根据小学生的年龄特征和任务型教学的理念进行教学，注重体现素质教育的要求，关注全体学生的学习及发展，注重教与学的方式转变，关注教学过程，给孩子们创设运用英语进行交流的情景，注重将话题、结构、功能及任务相结合，让孩子们在活动中参与、体验、理解、运用所学知识并在实际生活中进行交流，注重学生情感、态度、价值观的培养，注重对学生的学习进行评价和激励。因此，本节课的学习目标是：1、知识目标：（1）掌握字母f到i，并认读以这些字母开头的单词：fish , french fries , farmer , girl , goose , good , hot dog , hamburger , hat , ice-cream , ice , water , idea 。（2）能够写出所给四个单词的首字母。（3）能了解相关字母的一些简称及课外知识。2、能力目标：（1）能够正确、熟练地书写所学的字母。（2）能够写出所给四个单词的首字母，并画出图形。（3）能够在情景中运用本课所学的单词进行简单的会话。3、情感目标：通过各种活动激发学生的学习兴趣，参与精神，学生能主动参与到课堂学习中来，培养学生主动学习的能力及积极认真做事的态度。教学重、难点：1、本课时需要重点掌握字母f到i在四线格中的正确书写以及认读以这些字母开头的单词。2、本课时的难点是写出所给单词的首字母。课前准备：1、准备字母f到i的字母卡，以及以这些字母开头的单词卡。2、准备相关的课件。3、准备一台录音机和相关录音带。板书设计：                                                                                                                                                                                     123fish              good             hat             ice water french fries        goose          hamburger         ice-cream   farmer            girl             hot dog            idea教学步骤：step i  warm-up1、greetings 2、let’s sing：a b c song3、read the letters (aa—ee)4、let’s write with fingers.(歌曲营造活跃轻松的气氛，使学生情绪得到放松，对老师产生亲近感，从而带着积极和活跃的心态投入课堂中，接着让学生认读书空所学的字母，既复习巩固，又为本堂课作铺垫。)step 2  presentation1、teach “ff”a. 以谜语引入新课：do you know which animal lives in the water?show the word “fish”.(由谜语引出新课，激发了学生的好奇心，极大地调动了学习积极性。)b. t: what’s this? —出示french fries 的词卡。  c. the first letter is “ff”—read and write   d. can you say some other words? ( fat , father , floor , fan , …)(通过说同一字母开头的单词，知识得到滚动，学生也感兴趣。)  e. show a picture of man, t：what’s this man?show the new word: farmer (read)  f. act like a farmer.(单词、字母以旧带新，循序渐进，这样学生能主动地接受新知，并且在学生的表演的时机中，新词得到再一次的巩固、提升。)2、teach “g g”a.       show the big letter c ：who can make it to the other letters?引出字母“g g”—read and write(由学生熟悉的字母c进行加一笔，变成新的字母，引出新的字母，既提高了学生的参与度、积极性，又拓展了学生的思维。)b. ask a girl to write it.t：you’re good, a good girl. —teach the word “good”，“girl”.c. t：look carefully, which letter is missing? ( clean the“d”)show the word“goose”(通过老师营造的小戏法擦除“good”中的“d”引出新单词“goose”,新颖有趣，又方便学生记忆这两个单词。)3、say a chant ：abcdefg…(在学了两个字母后，学生有些疲劳，在课中插入一首 chant，伴着节奏让学生说说做做，能使学生放松愉悦，增强学习效果。)4、teach“h h”a.       what’s the next letter? — h h（read and write）（“h”小口诀：先立柱子，再搭横梁。） (以形象的小口诀，方便学生书写。)b.      show a picture of hat, read.  (以图片导入新知，形象直观。)c.       make some sentences (eg: i have a yellow hat .)(通过造句练习，学生能掌握并运用单词，而且也达到了滚动原有的知识，使新旧知识融为一体。)d.      can you say some other words? — hot dog , hamburger 1235、teach“ii”a. t：i’m thirsty. i want to drink some water, some ice water.teach “ice water”.(教师以动作创设真实的情景，自然的过渡到的新的知识点，使学生清楚直观，将生活与知识相联系。)b.      draw a picture , t：guess, what am i drawing?teach “ice-cream”(以简笔画引出冰淇淋，并让学生猜，融趣味性与直观性，学生在轻松愉快的氛围中习得。)   c. the first letter is “ii”—read and write d. t：do you know blue cat? (show the picture.) he has many ideas.  teach“idea”— good idea (“idea”这一单词比较抽象，运用学生很熟悉及喜欢的朋友蓝猫导入这一词，能降低它的难度，使学生易于掌握。)6、listen to the tape.step 3  consolidation and extension 1、game : look at the first letter, guess the whole word.(猜一猜的活动让学生兴致高昂地巩固了所学的单词。)2、write and draw.3、listen to the tape , write the first letters .  ( fat , goose , here , friend , he , fly , goodbye , flag , green , mike , like , happy ,)4、connect the abbreviations.   (hk , id , i q , i t , kfc , ufo , gnp , gfr .)(运用任务型教学法设置任务，让学生听音写出首字母及将相关的一些简称连线，这两个活动，深化、拓展了原有的教学内容，让学生学会运用知识，并考察及丰富了学生的课外知识。)step 4  homework 1、抄写字母。2、将本课的单词读给你的朋友或家长听。3、课外收集有关本课字母的小知识及一些简称。四、教学反思本课主要是在学生学习了字母aa—ee基础上，再继续学习字母ff—gg及相关的单词，并进行适当的拓展。新课标指出：“英语课程要面向全体学生”，因此，根据不同层次学生的认知水平，在教学过程中我遵循由易到难的教学原则。在教读单词时，利用已学过的或简单的单词引出新单词，并且在此基础上，逐步加深、加宽知识，使学生在一步步的活动设计中，扎扎实实地习得知识。同时，根据小学英语兴趣性原则、活动性原则和生活性原则，四年级的学生年龄在十岁左右，他们的知识和认知水平有限，对直观、新颖、有趣的材料容易理解和接受，因此，在教学中我采用多种教学方法及活动，运用直观的图片、简笔画、表演和多媒体电教设备，以增强立体感，同时在不断滚动、复习原有的知识上掌握新内容。在教学的最后，我还是在考虑如何让学生能更主动、更好地运用本课的知识点，所以，我对本课内容进行了拓展，设计了听音写首字母及将相关的一些简称连线活动，将所学的知识进行运用，将知识向能力转变，让学生在运用过程中主动参与到其中。 在教学设计中也还有很多有待完善之处：课堂环节设计、活动形式上还需改进；课堂气氛的调动还要努力；内容的节奏把握处理上要有待斟酌，等等。但我希望，在我的不断努力及完善中，学生能快乐地享受我的每一堂课。123

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