第一课时 教学目标：1．学习生字词,能正确,流利,有感情地朗读课文 2 培养学生的自学能力 教学过程:一、导入1 今天介绍一位大作家给你们认识——萧伯纳。 2 你们了解萧伯纳吗？（萧伯纳是英国有名的大...
一、复习导入1、同学们，这堂课我们继续学习——《我应该感到自豪才对》（齐读课题）2、通过上堂课的学习，我们知道小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了，就喷着响鼻对小骆驼说——引读第一自然段。（出示第一自然段）板书：（哦，原来小红...
根据拼音写一写。 1．我从小到大都洋溢在母爱的怀抱里，可是有一次，妈妈的做法让我感到很wěi qū 。后来，我知道妈妈也是dān xīn 我。 2．妹妹穿上新衣服后有zú ɡòu 的自信心，在jìnɡ zi 面前眉飞色舞，还要bì sh&a...
一、导入：同学们，我们今天要学习的课文是……（生齐读课题）1、假如有人问，谁应该感到自豪才对？哪个词要读重音？（我）一齐读课题假如有人问，我应该感到怎样才对？课题该怎么读？假如有人怀疑：我感到自豪对不对？课题又该怎么读？2、擦去“自豪”假如不用这个...
一、说教材《大作家的小老师》是小学语文苏教版三年级下册第三单元第10课的课文。本文采用以小见大的写法，通过记叙有名作家萧伯纳和苏联小姑娘娜塔莎之间的故事，成功地塑造了大作家萧伯纳谦逊的形象。本课以人物之间简短的对话表现出小姑娘的天真可爱和萧伯纳的严于律己，重在让学生感受大作家萧伯纳知错就改、严于律己...
一、复习导入：1．课文以童话形式写了什么内容？2．引读第一节：小海鸥看到——想——做——3．过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那个怪物又是怎么回答的？二、重点精读，评鉴领悟1．学习交流第2~7自然段（1）自读课文，说说那条...
师：上节课，我们初读了，读题。出示词语，复习：南昌 都督 宴会 邀请 文章 凝望 野鸭 披着灿烂 孤鹜 《滕王阁序》指名分排读，再指名读、齐读。师：王勃写下了《滕王阁序》，有一句诗特别有名，你知道哪一句吗？师出示图。让学生说说。出示“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”指名读。...
教学过程一、谈话导入，引出新课师：上节课我们学习了一个非常有趣的故事《大作家的小老师》，相信这个故事一定给你留下了深刻的印象，今天我们来继续学习这一课，大家齐读课题。二、感悟课文，品味语言、拓展升华师：今天这节课我们也来做一个有趣的的游戏，闯关大考验，老师在你前进的道路上设置了三个关口，你需要闯过这...
一、复习导入：1、谈话：上节课，王老师和同学们一起学习了生字词，读了课文，今天这节课我们继续学习第15课——（生读题）。2、听写生字词养料 自豪 足够 担心 疼爱 镜子 松散 多亏二、导学感悟（一）导学第一小节师：同学们，你们还记得“你应该感到自豪才...
学习目标：1 我能正确、流利、有感情地朗读课文。 2 我能通过品读对话，感悟萧伯纳谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。3 我学会本课生字词，理解由生字组成的词语，并会运用多音字“教”。二、自学引导1 指导学生整理课前搜集的材料。关于萧伯纳的资料及图片。——&...
一、复习导入，瞄准“自豪”1．同学们，今日我们继续来学习第14课，请同学们把课题齐读一遍。2．通过上一节课的学习，我们已知道了这课题是出自课文的最后一自然段，是小骆驼跟妈妈旅行结束后的想法，那他是为了什么而自豪的？（板：自豪）3．指名回答，（师板书：驼峰 脚掌 睫毛 ）4．可...
1、萧伯纳简介萧伯纳（georgebernardshaw，1856年7月26日－1950年11月2日），直译为乔治·伯纳·萧，爱尔兰剧作家，1925年「因为作品具有理想主义和人道主义」而获诺贝尔文学奖，是英国现代杰出的现实主义戏剧作家，是世界著名的擅长幽默与讽刺的语言大师...
1、《少年王勃》学习资料王勃，字子安，绛州龙门（今山西省河津县）人，初唐四杰之一。王勃为隋末大儒王通的孙子，王通生二子，长名福郊，次名福峙，福峙即王勃之父，曾出任太常博士、雍州司功、交趾县令、六合县令、齐州长史等职。可知王勃生长于书香之家。关于王勃的生卒年，至今尚有歧说。杨炯《王勃集序》说他于唐高宗...
各位领导，老师，大家好：我说课的题目是《赶海》，下面我将从教材，教法学法，教学程序，教学板书及课后反思五个方面对本课进行说明。一、说教材： 《赶海》是苏教版第六册第四单元的第一篇课文。文章生动地描写了作者“我”的赶海经历。全文围绕“趣”字展开，语言富...
教学目标1、知识与能力：学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识1个多音字，理解生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法：读通课文，通过找出重点词，理解句子，引导学生通过不同形式、不同要求及个性化的朗读人物对话来感悟语言文字蕴涵的情感，逐步加深对文本的理解。3、情感、态...
教学过程： 一、扣题导入，质疑激趣 1 今天我们继续学习《10、大作家的小老师》。（板书课题） 2 课题中的“家”有三种解释：（1）家庭：（2）有某种专长的人：（3）量词：你觉得选哪种解释最合适？“大作家”是有哪种专长人呢？ 3 课文...
《大作家的小老师》是小学语文苏教版三年级下册第三单元第10课的课文。本文采用“以小见大”的写法，通过记叙英国著名作家萧伯纳和苏联小姑娘娜塔莎之间的故事，成功地塑造了大作家萧伯纳谦逊的形象。故事以写人物之间简短的对话为主，传神地表现出小姑娘的天真可爱和萧伯纳的严于律己。...
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的脚掌、驼峰和眼毛在沙漠里的特殊作用，树立正确的审美观。3、引导学生根据课文内容，发挥合理想象。教学重点：懂得骆驼的脚掌、驼峰和眼毛在沙漠里的特殊作用，树立正确的审美观。教学难点：引导学生根据课文内容，发挥合理想象。教学...
【教学目标】1、能正确、流利、朗读课文。2、学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识1个多音字，理解生字组成的词语。3、理清课文脉络，把握课文主要内容。【教学重难点】1、能正确、流利、朗读课文2、理清课文脉络，把握课文主要内容。【教学过程】激情导课1、导入课题昨天请同学们回家预习了第十课，...
一、激趣导入1、由题设疑，引发思考：（1）出示课题：10、大作家的小老师（2）提问：① 什么样的人才能被称为作家？什么是大作家？② 课文中大作家是指谁？③ 小老师又是谁？二、初读课文 1、检查预习情况（1）出示生字词，指名认读，“开火车”读。（2）指名说说对有关词语的理解。...
