小稻秧脱险记第二课时教案_小稻秧脱险记（第二课时）

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教学目标：
　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边体会“气势汹汹”“不由分说”等词语的意思。
　　　2、精读课文，了解小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的？
　　　3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生学科学、爱科学、长大用科学的志趣。
　　　4、能仿照课文的写法，自编一个童话故事。
教学重点、难点
　1、能正确、流利、有感情的朗读课文，默读课文，用自己的话复述课文的故事。
  2、培养学生从小学科学、长大用科学的兴趣。
教学过程：
一、复习巩固，导入新课
板好课题：18、小稻秧脱险记
1、师：同学们，还记得昨天老师跟同学们讲的什么童话故事吗？（小稻秧脱险记）那现在让我们继续走进这个童话故事，齐读课题。
2、师：谁来说说这个故事中一共出现了哪些人物啊？（小稻秧  一群杂草  喷雾器大夫）
学生回答老师板书：小稻秧  杂草  喷雾器大夫
3、师：今天啊，王老师把他们请到我们的课堂上来做客了，让我们用掌声把他们请上来吧？（师生共同鼓掌，但是未见任何人物出现）咦？奇怪了，说好了的，怎么还不来，难道出事啦？
师再点击出现吵杂声
（学生认真听，师问：怎么啦？好像很多人在争吵，我们赶紧去看看发生了什么事。）                                                                                                                                                                                           
4、师点击出示火车词语，好，现在就坐上东方快车，赶快去吧！
 团团围住  气势汹汹   蛮不讲理  不由分说   一拥而上   拼命   脸色蜡黄   警觉   洪亮   收拾   欺负   有气无力   喘气   纷纷   倒霉12345
指名读词
过渡：好，到站了，赶紧看看吧！
二、精读课文第一部分（1～2）遇险
1、师点击出示：小稻秧被杂草团团围住的动画
师问：谁来告诉我这里发生什么事啦？（指名说：小稻秧刚搬到大田里，就被一群杂草团团围住了，这些杂草要跟小稻秧抢营养，小稻秧有麻烦了，命在旦夕啊）
师可以相机辅说。
2、师点出：原来小稻秧遇险啦，谁知道课文哪几小节告诉我们小稻秧遇险啦？
学生回答1～2小节，师相机板书：遇险
3、师：谁来告诉我现在的情况有多糟糕啊？谁能把小稻秧遇险的部分读一读（1～2）
    点击出示：1～2小节
指名读1～2小节，大家一起来想一想：这群杂草是如何欺负小稻秧的？听完了用铅笔把写描写杂草行为的的词语划出来。（学生划词：团团围住  气势汹汹  嚷道  蛮不讲理  不由分说  一拥而上  拼命  抢）
交流：所划出的词，学生一边说，师一边点出相关词语。
从这些词中你感到到了杂草怎么样？（可恶、蛮不讲理）师板书：蛮不讲理
4、情景表演，让学生在情境中体会杂草的蛮不讲理
这里的团团围住、气势汹汹、一拥而上、蛮不讲理你们读懂了吗？那我来考考你们，（看着举手的同学说：这几个同学读懂了）那就请你们来扮演杂草，配合老师为大家表演一下这一段情景。没有读懂的同学请看我们表演：我当小稻秧，你们几个当杂草。杂草把小稻秧团团围住，你们应该怎么站?
(学生从四面把老师围住)万一学生站得不是团团围住，师可以相机提点一下
师：你们要干什么？（学生回答：快把营养交出来）
如果学生没有说出气势汹汹的语气，师指导：你们没有读懂啊？一点又不凶，更没有气势，他们都嚷起来了，所以应该怎么说？再来一次。（可以指导再加点横行的动作：叉腰的动作、憎恶的表情、嚷的声音）
师对学生的表演加以肯定表扬，对坐在位置的同学也送个机会：坐在那里的同学现在弄懂了气势汹汹了吗？谁也想来蛮横一次？
师再让围着自己的同学嚷一次，师接着说：我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？（学生如果不知所措，则请所有同学帮忙：他们应该怎么做？）
（应该上前去抢，所以促动学生上前去抢，学生自由发挥表演，如果学生不够积极，师稍加提点：多温柔的杂草啊，可是这里的杂草好像是蛮不讲理的，怎么样抢啊？拼命，相机指导读一读）
学生要演出杂草们的一拥而上，拼命地抢营养，在此情境中深刻感悟课文
5、师小结：同学们，这些杂草厉害不厉害?凶不凶?(生：厉害，凶)这就是“气势汹汹”。（点击在杂草的旁边出现气势汹汹）杂草野蛮不野蛮? (生：野蛮)讲理不讲理?(生：不讲理)这就叫“蛮不讲理”。（点击出示蛮不讲理）杂草给小稻秧再次发言的机会了吗?(生：不让)这就叫“不由分说”。（点击出示不由分说）还有啊刚才他们一窝蜂地拥了上来，来势凶猛啊，这就是——（一拥而上），作为小稻秧的我生气极了，还很害怕，可是又拿他们没办法，先把各位“杂草”请回去吧。
6、师：同学们，刚才我们的争吵激烈吗？（激烈）我们还可以说激烈的（战斗、争论……）你能用激烈说一句话吗？12345
点击出示：          激烈              ,苏格兰军队赶跑了外国侵略军。
所以我们的小稻秧们被气成什么样了？学生回答（脸色蜡黄、当场就病倒了）师点红：脸色蜡黄、病倒  以及脸色蜡黄的小稻秧
指导朗读：看这脸色已经蜡黄的小稻秧们多可怜啊，还生病了，看着这样的小稻秧，你们的心情怎么样？谁能用你的朗读告诉我？（指名读）（师：听出来了，你的心情真是难受极了，是的，你很同情他们，多可怜的小稻秧啊！）
7、小结：真不错！现在请大家来分角色读读小稻秧遇险的这两小节，也可以加
上你们的动作、表情。（女生读小稻秧的话，男生读杂草的话，旁白部分找两个同学来和老师一起读）
分角色读1～2小节
8、辅讲农业知识过渡：刚栽下田的小稻秧，因为还没有适应环境，营养都快被杂草抢去了，很容易死去的，可以说，小稻秧们命在旦夕啊！这该怎么办呢？相信这样的情景也牵动着我们三（3）班小朋友们的心，他们会就这样死去吗？会有人救他们呢？（指名回答）那从哪知道的呢？（3～5小节）是的，课文的3～5小节就是讲的小稻秧如何脱险的？相机板书：脱险
三、精读课文第二部分（3～5）脱险
1、引入：到底是谁来救小稻秧的呢？（喷雾器大夫）好，让我们一起去看看小稻秧们是如何脱险的，自由地读3～5小节。（学生自由读第二部分）
2、是谁来救小稻秧的呢？（学生回答：喷雾器大夫）
你认识“喷雾器”吗？点击出示喷雾器的图及图解，师相机讲解：喷雾器是一种手动药械，背在背上，用来喷洒农药以防治虫害，可以说是救治庄稼的好大夫。
3、你对“除草剂”有多少了解？（除草剂就是用来消除杂草的药剂，一般用在杂草萌芽的时候，可以帮助很多庄稼免受杂草的侵害，农民伯伯们把它装在喷雾器里来喷洒，救治庄稼。而课文中把“除草剂”说成是？（毛毛雨）
点击出示：突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。一棵杂草警觉地抬起头，看了看天说：“不对呀，大晴天怎么会下雨呢？（还可配上动画）学生读
4、你读懂“警觉”的意思了吗？（有人会就叫人上来准备表演，如果不会师则加以表演知道意会即可）
师：(指“警觉”)看来这个词语要老师帮忙了：谁不需要？说来你对这个词的理解，如果你不想用说的，也可以用演的？你会演吗？（如果没有人，师自己演）看来同学们还是不够清楚，下面老师来表演一下，看了老师的表演，你就知道是什么意思了，但也不一定说得出。(老师请两位同学一起表演。一学生读书，一学生当喷雾器大夫，老师当杂草)相机出示：完整的第三小节
　　生：“突然，一阵毛毛雨从天上飘下来，一棵杂草警觉地抬起头，看了看天说——”
　　师：(表演“杂草”警觉地抬起头，看了看天)“不对呀，大晴天怎么会下雨呢?”
　　生：“这时，一个洪亮的声音响起来——”
生：(表演喷雾器大夫)“这不是毛毛雨，而是除草剂，是专门用来收拾你们的！”（表演喷雾器的学生如果声音小，教师应提醒“洪亮”）12345
师：“你是谁?”
　　生：“我是喷雾器大夫。平时，你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉了。”
　　师：什么是“警觉”，你们看到了吗?明白的同学举手，你再来表演一下“警觉”，请大家看清楚。（也可以师生再演一次）
    师：懂了吗?这就是“警觉”的意思。不一定要说出来，能够体会一下就行了。点红：警觉   学生读
（有些词语的意思就是这样，心里明白它的意思，但不知道怎么将它表达出来，老师不怪大家）别担心，我们先来看两个句子：（点击出示）
（1）一只老鼠从洞里探出脑袋，____________________________________。
（2）老母鸡领着孩子在草地上散步，突然对面来了一只猫，_________________。
师：同桌合作来把这个故事往后说，一定要用上“警觉”这个词。（学生练习）交流，师可以相机指导
师：两种动物都很“警觉”，你更喜欢谁的“警觉”？为什么？
（老母鸡警觉是为保护自己的孩子。老鼠警觉是了为了偷吃）
师：母鸡的“警觉”说明它？（机智、勇敢、灵敏）
    老鼠的“警觉”说明它？（狡猾、奸诈、阴险）
师：这里的杂草的“警觉”跟谁属于同类？（老鼠）现在理解这个词语的意思了吧！
5、喷雾器大夫是怎么回答的？（齐读）
师： “收拾”是什么意思呢？你能换个词代进去说吗？（对付、修理）
师：哦，这样就可以把杂草毒死，把杂草打死。你是怎么知道的呢？（提醒下文中出现了杂草纷纷倒下去了）
     换语境感知收拾：那妈妈通说把房间收拾一下中的“收拾”又是什么意思呢？（整理、打扫）
小结：所以啊，有的词放在不同的语言环境中会产生不同的意思，而我们字典上对一个字或词的意思通常都会有好几种解释，所以我们常常要结合上下文来解释词语的意思，知道了吗？
6、师：有了喷雾器大夫来收拾这些杂草啊，看来小稻秧可以得救了，嘿嘿，杂草们可就要——倒霉啦！来，我们一起来当喷雾器大夫，好好的收拾一下杂草。（师带着学生边喷洒边大声叱喝）
7、师：就这样，稻田里的毛毛雨下个不停，那群蛮不讲理的杂草们都怎么样了呢？（指名读第4小节）点击出示第４小节
8、指导用朗读理解：读出有气无力、喘不过气来的样子。（还这么大力气啊  看来生命力强的很哪，我再喷再喷  还这么精神啊……）
9、师：不一会儿，杂草纷纷倒了下去。（现在你们全是杂草，我是喷雾器大夫，我们来演一演，看大家明不明白“纷纷”的意思。）
全体学生，再我的喷洒下纷纷倒了下去（一个接着一个）
联系生活说说你还见过什么情况下，谁纷纷干什么?练习用“纷纷“说一句话。（适当时可提示，如：考试结束后，爱心捐款时……）
点击出示：1、下课了，我们纷纷 （                          ）。
          2、电影快要开场了，人们纷纷（                   ）。12345
10、读到这里，我们真是松了一口气，在喷雾器大夫的帮助下，小稻秧终于怎么样——脱险了。瞧！现在的它们的脸上露出了笑容！闭上眼睛想象一下，听老师读最后一小节。
11、（闭上眼睛）学生说说：你看到了怎样的小稻秧？（生机勃勃、茁壮成长、快乐、健康的，还在微风的吹拂下跳起了舞蹈，全班一起动起来）点击播放一段配有音乐的动画及第５小节，全班一起表演：有的还可以作出吸足营养，挺直身子的神气样，唱起来，舞起来。
12、相机启发：瞧你们高兴的样子，小稻秧们，你们有什么想说的吗？（感谢喷雾器大夫，有了你们，我们再也不用害怕杂草或者是害虫啦……）
（自由交流，相机对学生进行爱科学、学科学、用科学的教育。）
四、总结全文
１、故事学完了，我们再来看板书，你现在能说出小稻秧是遇到了什么险，又是怎么脱险的了吗？
2、延伸（引导生说）： 这篇课文主要讲小稻秧受到杂草的危害后，在喷雾器大夫的帮助下，终于脱离了危险。从这我们也可以看出农民伯伯也不需要在炎炎烈日下来锄禾，因为那样真是太辛苦，拯救庄稼有法宝，运用科学少不了。感谢喷雾器大夫，感谢除草剂，更感谢那些制造了喷雾器和除草剂的叔叔阿姨们，所以王老师也衷心希望我们三（3）班的小朋友从小就努力学习科学文化知识，长大了，用科学来解决生活中发生的事情。最后王老师再送给你们一首小诗吧：（点击出示）
不需锄禾日当午，
汗滴泥土真辛苦。
                          拯救庄稼有法宝，
运用科学少不了。
机动：3、你们想不想知道后来的小稻秧长成了什么？你们想知道吗？点击出示：成熟的稻子。这些稻子长得怎么样？看着这些稻子，你们想到了什么呢？（农民伯伯们真辛苦）
五、布置作业
点击出示：《童话乐园》约稿
《童话乐园》的主编陈阿姨来信对王老师说：她很喜欢小稻秧脱险记的故事，于是她想请同学们帮个忙，写篇童话故事，如果写的好的，她想帮我们刊登出来哦！来看看她给出的要求。
在以后成长的路上，小稻秧们会一帆风顺吗？它们还会遇到哪些危险？又是如何脱险的呢？同学们大胆地展开想象，写一篇《新小稻秧脱险记》吧！积极投稿哦！
18、 小稻秧脱险记
小稻秧     喷雾器大夫     杂 草
板书设计      遇险                     蛮不讲理
↓　　    喷洒除草剂　 　 ↓
    脱险                     纷纷倒下

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