【小露珠赫莲娜】小露珠

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

教学目标：
1.有感情地朗读课文，尝试背诵课文。
2.理解有生字组成的词语。会用“越来越……越来越……”造句。
3．了解小露珠形成，消失的过程，感受小露珠生命虽短暂却给别人带来的快乐和美丽。
43.凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献，无怨无悔的品格。
教学重点：多层次地朗读，在朗读中感悟小露珠的美，能背诵课文并会用“越来越，越来越”造句
教学难点：感受小露珠无私奉献，无怨无悔的品格。
第二课时
一．激发兴趣，导入新课
1.通过上一课学习，我们已经知道了在秋天夜晚的草叶上、花朵上会出现一颗颗小露珠。谁来说说，小露珠给你留下了什么样的印象？
2.学生自由说
3．是啊，小露珠是那么的美丽，那么的可爱。（板书：美   可爱）
4.故事一开始就把我们带入了一个宁静的夜晚，一颗颗小露珠悄悄地出现了，瞧，它们来了。（课件）
5.谁来读一读这一段。听了他的朗读，你们知道小露珠是在什么时候出现的？（夜幕降临时）所以读的时候要--------轻点。
小露珠还变化着呢，是怎样变化的呢？（越来越大，越来越亮）对呀，小露珠是渐渐变化的，所以读的时候要-------（慢点）
哪位同学也会用“越来越。。。越来越。。。”说话
6.请女生一起来读一读，希望你们能把大家带入一个美妙的夜晚。
（女生读）
过渡：黎明的时候，小动物们都起来了，（拉出动物图片）它们也和大家一样，也很喜欢小露珠，它们会怎样和小露珠打招呼呢？
二．创设情境，分层朗读
（一）抓住小动物的动作
1、2、仔细观察观察，他们分别是怎么来的呢？可以用原文中的词语来回答。
小青蛙是蹦到大荷叶上的。
小蟋蟀是爬到草杆上的（怎么爬，把你的小手伸出来爬一爬）
小蝴蝶是落在花朵上的（小蝴蝶飞呀飞呀，累了就落在了花朵上，小蝴蝶们你们会飞吗，飞给老师看一看）。
（二）感悟小动物的语言
1、先来看看小青蛙，他蹦到了大荷叶上，他是怎么说的呢？
  齐读
从小青蛙的话中，你听出了什么？
谁先来学着小青蛙的样儿夸夸小露珠，小青蛙夸奖小露珠有什么样的特点呢？图片
  谁再来读读小青蛙的问候，让大家都感觉到小露珠的闪亮。（板书闪亮）
  小青蛙你来跟小露珠打个招呼吧！小青蛙你是怎么赞美小露珠的
（我们一起来向小露珠问个好吧）齐读。听了你们的朗读，我也喜欢上了这闪亮的小露珠！
2、爬到草杆上的小蟋蟀也看到了小露珠，它是怎么说的呢，谁来学一学？出示句子
在小蟋蟀的眼里，小露珠有什么样的特点？（像水晶一样的透明，看着这个图片，你能不能形容下小露珠是怎么透明，透过小露珠能看到树叶的颜色）小蟋蟀你来赞美下小露珠吧。小蟋蟀，你来跟小露珠打个招呼吧！
全体男生一齐来跟这透明的小露珠问个好吧。板书
3、落在花朵上的小蝴蝶是怎么问候小露珠的呢？谁来模仿？（通过你的朗读，我好像看到了那圆润的小露珠）小露珠就像珍珠一样圆润，又圆又光滑。
全体女生一齐来赞美下这圆润的小露珠。板书
不仅仅小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶喜欢小露珠，想想看别的小动物会怎样和小露珠问好呢？
填上合适的动词：
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”（）到荷叶下的小鱼儿对小露珠说。12
“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”（）到花丛旁的小兔子对小露珠说。
“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”（）到草叶上的小蚂蚱对小露珠说。
综合起来，可见所有的小动物都喜欢小露珠。
（三）感悟植物情感
1、闪亮透明圆润的小露珠赢得了大家的喜爱，也迎来了太阳公公的出现，（出示太阳公公图片+一会儿，太阳公公披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。）,
2、谁来读读这一段，比一比：
1.向日葵，白杨树，喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草非常好看。
2. 金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。
读一读，你喜欢哪一句？为什么？
3.范读，学生闭目想象，还有哪些植物发生了神奇的变化？（霞光中，小露珠光彩熠（yì）熠，把所有的植物都装点得格外精神------金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏（qiào）的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。）其他同学思考：此时的小露珠又会给植物们带来什么呢？（把所有的植物都装点得格外精神）都有哪些植物啊？
还有数不尽的鲜花嫩草，都有哪些呢？
3、在小露珠的装点下，植物们又是怎样格外精神的呢？“俊俏”一般是说小姑娘长得漂亮，好看，课文中把谁比作小姑娘？（把“金黄的向日葵、碧绿的白杨树、紫红是喇叭花、还有数不尽的鲜花嫩草”比做“俊俏的小姑娘” “小露珠”比做“珠宝”）“美丽的珠宝”是指什么？（小露珠）。
4、同学们真会阅读，作者正是用了打比方的方法，把鲜花嫩草写得更美了，就让咱们美美的读读这段话吧！（生读）
5、读到这里，我们知道小露珠滋润着这些花草树木，让他们更加精神，显得生机勃勃。看来，小露珠不仅外表美，而且内心也很美。
   板书：心灵（美）
过渡：看到这么多的鲜花嫩草在自己的滋润下变得格外精神，小露珠可高兴啦！所以它更欢快的——（爬着，滚着，笑着）
1、它把美丽带给了大家，而它自己呢？齐读（出示：渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大了，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。）
2、小露珠要消失了，读到这，你的心情怎么样？
谁再来读一读，读出你的不舍与难过。
3、你们舍不得，鲜花嫩草也舍不得小露珠的离开，你看——（引读）向日葵向她点头，白杨树向她招手；你听——（引读）喇叭花动情地吹奏着乐曲。（齐读）大家多么想把小露珠留住呀！（读出心中的不舍）大家多么想把小露珠留住呀。
能用一个词语来形容当时的场面吗？（依依不舍）
4、让我们带着依依不舍之情来读最后一自然段。
同学们齐读第7自然段。
5、小露珠向大伙一一告别，她笑盈盈地说——（引读）我明天还会来的。
6、思考想 ：小露珠即将消失啦，大伙都感到很难过，而她自己却笑盈盈的，为什么会笑呢？他因为自己做了什么事而感到开心呢？
交流：小露珠认为能把植物装点得格外精神就是最快乐的。这是一种什么精神：（乐于奉献）
五．课堂小结
大家多么喜欢小露珠呀，不仅因为小露珠本身美，更因为她把她的美奉献给了大家。我们多么希望小露珠每天都来伴我们度过美妙的夜晚和愉快的早晨，下次见到她，同学们别忘了和她打个招呼啊。课后请同学们也试着写一段话来赞美小露珠。

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