《槐乡的孩子》教学反思“槐乡的孩子很勇敢,你看男孩敢爬那么高的树。” 这是我班孩子们通过读课文后谈的自己的感受。这个问题的设计,很容易使孩子们思维活跃起来。与前一个同事的课堂相比较，不难发现：前者为什么出现困难？就是因为老师的一个可爱把同学们的思维限制住了,在孩子们的心目中,可爱究竟可以怎么理解...
a组 基础知识一、 我会读（给下列带点字的正确读音涂上红色）。（6分）陨石（ sǔn yǔn ） 地质学（ zhi zhi ）终于（ zōnɡ zhōnɡ） 突兀（ wù è ）捉迷藏（ zhuō zuō ） 恐怕（ɡǒnɡ kǒnɡ ）二、 我能读准确，写漂亮（...
教材简析： 这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质。虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐。教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。 3、培养独立阅读能力，体会...
【教学目标】1,默读课文,知道故事的主要内容 2,通过阅读人物对话,体会人物不同的心情,感受列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现,同时产生保护鸟类等动物的环保意识 3,正确,流利,有感情地朗读课文 【教学重点】感受列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现,同时产生保护鸟类等动物的...
一、我能把字写得正确又规范。zhù míng duǒ shǎn kǎo shì yí jì zhèn jīng qín lǐng( ) ( ) (...
《奇怪的大石头》教学反思本单元精读课文有三篇 通过对这三篇精读文章的学习,学生们逐渐从体会名人的优秀品质过渡到学习名人的良好习惯 《奇怪的大石头》该篇课文就是本单元主题的升华 一 根据《新课标》的要求,我在《奇怪的大石头》这课的第一课时中确定了如下的教学要求和教学目标:教学要求:知识与技能:正确认读...
教学要求⒈品味重点词句,感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐,体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴,热情好客,潇洒豪放的品格 学习他们吃苦耐劳,自力更生的精神 ⒉了解槐树,槐花,槐米及槐树种子的知识,感受槐乡的风土人情 ⒊学会六个生字,认读四个生字,积累叠句 教学重点1 通过朗读课文,感受槐乡的风土...
【字词荟萃】 1 看拼音，写词语。 bǎi nònɡ jiāo juǎn zhǔn bèi cè miàn （ ） （ ） （...
第二课时一、复习导入。师：故事的主人公是谁？生：高尔基和小男孩。（板书：高尔基 小男孩）师：课文写了一个什么故事？师：课文写了一件什么事？生1：写一个小男骇去给高尔基照相，却忘了带胶卷，没有照成的事。生2：课文写一个小男骇去给高尔基照相，却忘了带胶卷，没有照成，高尔基盼着小男孩再来的事。...
教学背景：教学内容人教版小学语文第六册，凉水口小学语文教研组教研活动由我执教的一堂公开课。《灰雀》讲述的是列宁、孩子和一只灰雀之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀时，碰到了将灰雀捉走的男孩，经过一番交谈，男孩意识到自己的错误，于是又将灰雀放了回来。文中有两条情感主线，支撑起了文本的整体框架...
一、教学内容《灰雀》是人教版六年制小语第5册的一篇讲读课文，课文通过写列宁用爱鸟之情感染、启发男孩放鸟归林，表现了列宁对男孩的爱，使学生懂得知错就改是诚实的一种表现。二、案例描述（一）直奔重点，交流感受。师：同学们一起读课题。（生齐读）师：你对这篇课文哪一个地方最感兴趣？生：第11自然段。生：我对灰...
能告诉老师，在你们心中，最快乐的事是什么吗？” “最快乐的事就是和同学们在草地上一起读课文，呼吸室外清新的空气，闻一闻桂花的清香，看看校园美丽的风景。” “祝贺你们！同学们能从读书中找到乐趣，真是一件幸福的事，这也是老师最大的快乐！──有这样一群孩子，他们最大的快乐是劳动，是在八月的烈日下采摘槐...
教学要求:1 通过本课学习,使学生懂得做错了事就要改正,做个诚实的孩子 2 学会本课的生字新词,联系上下文,读懂课文中的重点句子,理解课文内容,能回答思考,练习中的问题 3 有感情地朗读课文 教学重点:通过联系上下文读懂重点句子,理解课文内容 课时:两课时 第一课时一 揭题,质疑 二 指导自学 ...
１、这是学生学习的第一篇略读课文。教学时，要向学生介绍什么样的课文是略读课文和怎样学习略读课文，使学生明确这一类课文的学习要求，并在学习的过程中，逐步掌握学习方法。 以下教学步骤供参考： ⑴ 默读课文，画出不认识的字，借助拼音或查字典读准字音； ⑵ 边读边思考：课文主要讲了一件什么事...
一、教学设计思路：这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候玩耍时，对家乡的一块巨石产生了疑问，在老师和父亲都未能解答的情况下，通过自己多年的研究终于弄明白了巨石的由来。根据语文新课标的特点，应该在课堂教学中让学生去思考，去提问，积极发言，并针对提出的问题去展开教学，逐个分析问题，带着这种思路把学...
一、通过读句子、查字典，理解句中划线词语的意思并把意思写在括号里，再用这个词语造句。1．一个阳光明媚的早晨，高尔基正在读书。 明媚（ ）造句: 2．他仔细地打量着高尔基。 打量（ ）造句:...
教材分析：这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。通过语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程，是本篇...
学生与人本之间的矛盾对话──《槐乡的孩子》教学案例浙江省温州市广场路小学 陈素洁 阅读是一种心灵的交流，精神的对话。学生与文本的对话是阅读活动的主体，是阅读教学的中心。因此，教师必须唤醒学生的自主意识，要善于抓住教材“矛盾处”，引领学生读书、探究、讨论，让他们在阅读实践中不仅能搜索处理信息和把握...
教学目标： 1．认识18个字，学会其中的15个生字。能正确读写下列词语：暑假、笔陡、石级、铁链、似乎、发颤、奋力、鲫鱼、纪念、辫子、勇气、决心等。 2．能有感情地朗读课文，重点是读好对话，读出不同人物的语气和心情。 3．把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓...
教材内容： 《槐乡的孩子》人教版新教材 三年级 语文 第五册 第一单元 第4课 (需一个课时)教材分析： 这是一篇阅读课文。课文主要描写了槐乡的孩子采摘槐米的劳动场面，赞美了槐乡的孩子勤劳懂事、吃苦耐劳的品质。采摘槐米是辛苦的，但孩子们却从中获得了无穷的乐趣，也使他们的生活变得丰富多彩起来。...
