[灰雀]《5、灰雀》第二课时

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

教材分析：
这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。
通过语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。
教学目标：
1．分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
2．通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
3．体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
教学重难点：
1．理解列宁发现灰雀消失后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回灰雀的经过。
2．通过人物的对话、神态描写，体会人物的心理活动。
学生现状分析：
三年级的学生天真活泼，非常喜欢美好的人、自然和可爱的灰雀，他们能够有感情的朗读课文，通过朗读和对重点词句的理解感悟出列宁爱鸟更爱孩子的情感，但在理解过程中，需要老师的点拨，才能达到情感的升华。
教法：
读书贯穿了教学活动的始终，并根据不同的训练目的，设计了自读、默读、引读、指读、齐读、分角色读等不同形式的读，使学生在读中感受，读中理解，最终达到感情朗读，以培养学生的语感。
学法：
以个体的独立学习为主，加强小组的合作学习，使学生自觉、主动、热情地投入学习状态。
教学策略与分析：
一、创设情景，复习导入。
1、同学们，还记得我们上节课认识的新朋友吗？瞧，它们来了！（媒体出示：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。）
这节课我们继续学习第五课《灰雀》（板书课题）   齐读课题
2、你还记得课文中怎样描绘这三位新朋友的吗？
3、是啊，多么可爱的灰雀啊！看，它们还带来了上节课的生词朋友！我们开火车读读吧！
4、这些生词有藏到课文里，你们还能读好吗？请打开打开书读读课文吧！边读边回忆这篇课文讲了一件什么事？指名回答（板书：列宁  男孩）
二、细读课文，感悟交流。
（一）研读第2自然段
1、上节课我们已经共同研读了第一自然段，知道了列宁对这三只灰雀非常——生：喜爱。
（板书：喜爱）可是有一天，他却发现那只胸脯深红色的灰雀不见了，他又是怎么做的呢？请大家快在第二自然段里找找吧！
2、（出示第二段）谁来读读这一段？谁来回答？
3、“找遍”是怎么找？列宁当时是什么心情？（着急、担心）
   现在，你们能带着这种心情把这句话读好吗？指名读   齐读
（二）学习第3－10自然段
1、过渡：列宁不仅用行动告诉我们他很喜爱灰雀，还通过语言体现了这一点。
   请同学默读课文的3---10自然段，找一找列宁说的话，把它用～～～画出来，再想想你从哪些句子体会到了列宁对灰雀的喜爱？（出示列宁说的话）谁来说？指名回答
a、分析：列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
怎么看出列宁对灰雀的喜爱？指名读    指导有感情地朗读
b、还有哪句话可以看出列宁对灰雀的喜爱？
分析：列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
这句话你从那看出来列宁对灰雀的喜爱？体会体会列宁当时的心情怎样？（伤心 难过）12
（出示填空）列宁（     ）地说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
好，那就把刚刚你们说的词填到括号里再读读吧！（点击，填上“伤心”）指名读
师范读  齐读
2、老师听出了列宁对灰雀的喜爱了。可是，列宁喜爱的灰雀到哪儿去了呢？聪明的孩子们，你们知道吗？你们是从哪知道的？
3、（出示男孩说的话）指名读其他同学边听边思考，从他的朗读中你发现了什么呢？生回答（三句的语气不同）
师总结：老师告诉你们，在一篇文章中人物的语言是反映人物的心理活动的。我们再来看看男孩说的三句话吧。
a、分析：男孩说：“没……我没看见。”指名读   男孩说话吞吞吐吐，你们猜猜他心里想什么了？  生汇报
b、后来，他又说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”，这时他心里想什么了？
c、第三句，“一定会飞回来！”男孩肯定地说。他心里又想什么了？
d、男孩的这三句话心里发生了变化，我们打开书再来看课文的第7自然段，列宁自言自语地说，真的是自己在对自己说吗？其实是说给谁听得？男孩心里的变化其实是受了列宁的感染和影响。
4、我们再来有感情地读读这组对话吧！（出示列宁和小男孩的对话）
  哎，读到这儿，老师突然有个问题了：列宁喜爱灰雀，男孩也喜爱灰雀，这两个“爱”的含义一样吗？有什么不一样？
师随机总结：那我们应该向谁学习呢？列宁的爱才是真正的爱。我们要像列宁一样爱护小动物，让小动物在大自然中自由自在地生活。
三、学习第11——13自然段。
1、那么小男孩的承诺实现了吗？请同学们自己读读课文后面的部分。自读课文
 指名回答 你从哪儿知道的？这段中的那个词最能体现出呢？（果然）
2、灰雀飞回来了，男孩在干什么呢？生回答  此时此刻，他又在想些什么？
那列宁批评他了吗？列宁又是怎么做的呢？齐读第12自然段（出示12自然段）
3、为什么列宁不去问男孩而问灰雀呢？你还有什么理解？
师总结：这就是列宁尊重男孩、理解男孩，不愿伤害男孩的心，这就是对男孩的——爱！
（板书：爱）
四、总结拓展练习
1、看，（出示图片）三只灰雀又在枝头唧唧喳喳的歌唱。
如果你是列宁、男孩、灰雀，其中的一个，此时，你有什么话要说吗？快拿出小纸条，动笔写下来，一会我们来交流。
2、生交流
 师总结：是呀，我们都应该想列宁学习，要善解人意，尊重、爱护他人。
五、作业设计：
课后，你们可以给这篇课文续编一个精彩的结尾吧，下节课我们来交流。
六、板书设计：
5、灰雀                      
            喜爱                  喜爱                                
列宁         爱            男孩  12

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