灰雀优质课教案_5、灰雀(教案)

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教学要求:
1.通过本课学习,使学生懂得做错了事就要改正,做个诚实的孩子.
2.学会本课的生字新词,联系上下文,读懂课文中的重点句子,理解课文内容,能回答"思考,练习"中的问题.
3.有感情地朗读课文.
教学重点:
通过联系上下文读懂重点句子,理解课文内容.
课时:两课时.
第一课时
一.揭题,质疑.
二.指导自学.
1.轻声读课文,读准字音,特别注意读准生字,读通课文.
2.画出不理解的词语,查字典或联系上下文理解词义.
三.检查自学情况.
1.正音:散,惹,渣,坚.
2.容易写错的字:惹,或,郊.
3.理解词语:
郊外:城市外面的地方.
自言自语:自己跟自己说话.
可惜:值得惋惜.
欢蹦乱跳:形容健康,活泼,生命力旺盛.
诚实:言行跟内心思想一致,不虚假.
4.朗读课文,正音.
四.默读课文,思考课后的问题.
第二课时
一.导入新课,讲读第一自然段.
1.在上一节课,我们初读了课文,了解了课文的大意.请打开课本第118页,请大家小声自由读课文第一自然段,想想这一自然段主要写了什么 你可以用笔画一画.
2.全班讨论:第一自然段主要写了什么 (灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,非常惹人喜爱.列宁非常喜爱它们.)
板:惹人喜爱
3.课文是怎样说灰雀惹人喜爱的
出示句子:
(1)它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌,非常惹人喜爱.
(2)它们在枝头唱歌,惹人喜爱.
问:哪个句子更能写出灰雀惹人喜爱呢 (引导学生说出有了这两个词语,句子就更加具体,更加生动,更能写出灰雀惹人喜爱.)
4.指导朗读句子(1).
5.灰雀这么惹人喜爱,课文是怎样说列宁非常喜爱它们的
板:列宁每次……都要……经常带……
二.讲读第二自然段至最后.
1.师:灰雀这么惹人喜爱,列宁非常喜欢它们.课文还写了哪些人喜爱灰雀
板:男孩
2.仔细默读课文第二自然段至最后,特别是小孩说的话.
思考:那只胸脯深红的灰雀后来到哪里去了 又是怎么回来的 你是从课文哪些句子里看出来的
3,全班讨论:
(1)灰雀后来到哪儿去了,你从哪些句子看出
①男孩说:"没看见,我没看见."
②那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲.
③男孩看看列宁,说:"会飞回来的,一定会飞回来的.它还活着."
④"一定会飞回来!"男孩坚定地说.
板:"没看见"
(2)灰雀又是怎么回来的,你从哪些句子看出
①男孩看看列宁,说:"会飞回来的,一定会飞回来的."
②"一定会飞回来!"男孩坚定的说.
板:"一定会飞回来"
(3)男孩为什么把灰雀放回来 (引出列宁自言自语的话.)
出示句子:
①列宁自言自语地说:"多好的灰雀呀,(可惜)再也不会飞回来了."
②列宁说:"多好的灰雀呀,再也不会飞回来了."
问:哪个句子更能写出列宁发现那只灰雀不见了,觉得很惋惜 (引导学生说出第一句更能充分体现列宁非常喜爱灰雀)
指导朗读句子①
4.指导朗读对话.
(1)同位分角色练读.
(2)指名分角色读.
(3)全班按男女生分角色读,老师读叙述部分.
5.小声自由读第十一至十三自然段.
(1)思考:课文是怎样写灰雀回来的 为什么说男孩是个诚实的孩子
板:果然.
(2)四人小组讨论:为什么说男孩是个诚实的孩子
6.质疑.
7.总结全文.
这个小故事写列宁对灰雀的喜爱,感动教育了男孩,使男孩主动送回灰雀,告诉我们有了错误承认了,改正了,就是诚实的孩子.

5,灰雀(教案2)
一,学习目标
1.学会本课的11个生字,能正确读写本文的词语.
2.能了解课文的主要内容,懂得做错了事就要改正,做一个诚实的孩子.123
3.有感情地朗读课文.诵读人物对话,体会不同人物的心情和感情,体会列宁对灰雀,对男孩的喜爱之情.
二,教学重点:
1,认识列宁对男孩的关爱和教育,渗透保护鸟类的教育.
2,有感情地朗读课文.诵读人物对话,体会不同人物的心情和感情.
三,教学准备: 学生-----搜集有关诚实美德的小故事.
制作本文的"日积月累"卡.
教师-----搜集资料,制作课件.
四,教学时间: 两课时
五,教学流程
第一课时
一,情景引题,激发兴趣
(多媒体:三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌.)
师:小朋友,这里真热闹.瞧!连灰雀也来为我们唱歌助兴了,让我们热情地和它们打声招呼吧!----揭题.
1. 读题,提示:"雀"字是从描摹鸟的体形而造出的象形字.
2. 能用课文中的语言说说这是怎样的灰雀吗 出示写灰雀的句子,(利用课件的辅助理解-----婉转地歌唱,来回跳动,惹人喜爱)指导朗读写灰雀的句子.
3. 不光我们喜爱灰雀,就连伟人列宁也非常喜爱灰雀,还与它和一位小男孩之间发生了一个有趣的故事呢 让我们赶快走进课文,美美地读一读吧.
二,解惑,悟情
1,(让学生充分地,大声地朗读课文)说说你读懂了什么
2,先小组交流,再个别交流.(根据学生的回答定教.)
预设
(一) 我读懂了:列宁非常喜爱灰雀.
1,找出列宁爱鸟的句子,划一划,轻声地读一读.
(1)出示"每次……都要……经常带…… " 请用你的朗读来体会列宁当时的心情.好吗
(2)出示句子"他在周围的树林中找遍了,也没有找到."
列宁当列宁发现一只灰雀不见了的时候,他心情会怎样 又会到哪儿去找呢 体验"找遍了……也找不到灰雀"的心情.
(3)引导出示列宁的三句问话:
①"孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗 "
②" 那一定是飞走了或者是冻死了.天气严寒,它怕冷."
③"多好的灰雀呀,可惜再也不会飞回来了."
细细地读一读这些话,你体会到了什么 老师相信你们肯定能读出列宁的着急,担心,惋惜和关心,因为它们都集中表达了列宁对灰雀的一种情感.用一个词来概括,是什么 板书:爱.
2,指导朗读写列宁"喜爱灰雀" 的句子.
(二) 我读懂了:小灰雀是小男孩抓走的,又是他放回来的.
1,你是从课文中哪些句子读出来的
体会
(1)男孩吞吞吐吐地说:"没看见,我没看见".
理解"吞吞吐吐"的意思,说说他当时心理是怎么想的 那你能读好它吗
(2)"那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲."
为什么他不敢讲 他在害怕些什么 相机板书:占为己有
谁能读好他此刻的矛盾心情.
(3)男孩看看列宁,说:"会飞回来的,一定会飞回来的.它还活着."
"一定会飞回来的!"
①从这儿你又感受到了什么 这时候,小男孩在想什么呢
②教师运用手势,指导学生加强语气读出"一定会飞回来的!".
板书:勇于改错的决心
(4)男孩为什么要先捉走后又放回这只灰雀呢 他对灰雀喜爱吗 小组讨论,发表看法,相互补充,汇报体会.
2,小结:
是列宁爱鸟的情深深打动了孩子的心,所以他坚定地说——"一定会飞回来!" 在列宁真爱的感染下,孩子又决定怎么做 ——(放鸟归园)
(三)我读懂了:列宁也很爱小朋友.
1,找到课文中写列宁爱小朋友的句子小声地读一读,再四人小组交流交流.
体会:(1)"小灰雀,你昨天到哪儿去了 "(师):听到这儿,你有什么问题
(例如:列宁为什么微笑 鸟儿不会讲人话,列宁为什么要问它到哪儿去
鸟儿会回答吗)各自练读第3-9自然段,细细体味列宁说这话的意思.板书:宽容123
(2)揣摩"一定是飞走了或者是冻死了.天气严寒,它怕冷".
"多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了."列宁这些话的心情和含义.
把你的体会用你的朗读表现出来.
(3)听到:小男孩说:"他会飞回来的","一定会飞回来."列宁此时此刻心里又是怎么想的 带着你的体验来读读句子.
(4)所以列宁微笑着说,(生齐读---你好!灰雀,昨天你到哪儿去了 )就是这份深深的爱意打动了孩子的心,让他勇于改正错误,也就是这句不愿伤害小男孩自尊心的问话,让我们感受到了列宁对孩子的爱.
2,我们带着这份浓浓的爱意再来读读课文吧!分角色朗读课文.
(四)还读懂了什么 还有哪儿不明白的地方吗
三.体验,升华
1,(课件演示)在列宁真爱的感染下,小男孩把灰雀放回了树林.看,它们又在枝头欢唱了.如果现在你就是树枝上那只唱歌的灰雀,你会对(列宁或男孩)说些什么呢 请在我们课文的空白处写下你的"三言两语".
2,小组交流,全班交流.
四,扩展延伸
1,这个小故事写列宁对灰雀的喜爱,感动了男孩,使男孩主动送回灰雀,也告诉我们有了错误承认了,改正了,就是诚实的孩子.说说你自己有过这样的经历和感受吗
2,个别交流.
五,布置作业
1,课外收集有关列宁的故事或诚实美德的小故事.
2,布置学生摘抄本文中的好词好句,做"日积月累卡".
第二课时
一,有感情朗读课文,复习字词.
1,读读本文中你最喜欢的生字,词语或句子.分小组(学生交流"日积月累"卡.)
2,声情并茂地课文.以小组为单位进行读书竞赛,互相提提意见,帮助别人读得更好.重点指导读准"散(sàn)步","胸(xiōng)脯(pú)","白桦(huà)树".注意"诚""病""蹦"读后鼻音.
二,学习生字,指导书写
1,学生自主观察本课生字有什么特点.
2,你认为最难写的是哪几个字 说说你是怎么记住它们的字形的
3,提醒:本课左右结构的字较多,注意左右比例.独体字"步","者"
书写时笔画要舒展.
4,学生临帖,写"步,者"等字.讲评字写得又漂亮又端正的同学.
三,交流课前收集的资料,讲评.
1,学了这篇课文,你有什么收获吗
2,简单汇报课前收集列宁或其他名人的小故事.讲评优秀者.
四,布置课后探究活动
1,通过学习《灰雀》这篇课文,你从列宁身上受到了什么启发
师: 列宁这样一位伟大的革命导师,能关心,爱护身边的一只小鸟,这种行为不正是我们现在倡导的保护生态平衡,保护益鸟的典范吗你能不能也为保护地球的生态平衡做点什么如:针对乱砍乱伐,捕捉珍禽兽等行为写一份建议书.有的同学可能说不会写,其实,建议书很好写,我一教你就会,不信动手试试.
2,指导学生写建议书.
板书:
5 灰雀
列宁 爱(放飞自由) -----有爱心,宽容
爱 (宽容) 灰雀 回归自然
小男孩 爱(占为己有)-----诚实,敢于认错

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