4槐乡的孩子教学反思|4.槐乡的孩子

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教学要求
⒈品味重点词句,感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐,体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴,热情好客,潇洒豪放的品格.学习他们吃苦耐劳,自力更生的精神.
⒉了解槐树,槐花,槐米及槐树种子的知识,感受槐乡的风土人情.
⒊学会六个生字,认读四个生字,积累叠句.
教学重点
1.通过朗读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴,吃苦耐劳的品格.
2.体会作者用词的准确精妙,品析语言的魅力.
教学过程
布置预习:1熟读课文.2,自学生字新词3,了解槐树,槐花.
第一课时
一分钟竞赛(一分钟记忆)
山山洼洼 噼噼啪啪 摇摇晃晃 匆匆忙忙 犹犹豫豫
甜丝丝 香喷喷 白茫茫 绿油油 美滋滋 清凌凌
一,出示槐花图片及诗句,导入新课
槐林飘香
一湖月夜渚流光,万树琼花浮暗香.
心醉不知归去路,欲把草畔做寝床.这节课就让我们一起走进槐乡,走进生活在那里的天真可爱的孩子们.
二,初读课文
1.教师配乐朗读,学生边听边想象画面.
2.当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中,此刻你最想说的一句话是什么 让学生说出听后的整体感受.
3.槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引.请同学们自由读课文.
各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,长句,一下子读不通顺的句子反复多读几遍.
学生自由读课文,要求读准生字新词的读音.遇到不理解的词语,联系上下文理解.一些词语要想像当时的情景,联系生
老师结合课文插图介绍槐树,槐花.
槐树,落叶乔木,羽状复叶,花淡黄色,结荚果,圆筒形.花和果实可以制黄色染料.花,果实以及根上的皮都可以入中药.活实际去理解,如暮霭,草垛等.问学生还有哪些不懂的地方,可马上解决.
三.品读欣赏
1,按自然段指名朗读,教师相机纠正读音.
(如"酿"读niàng,不要读成liàng;"塑料"的"塑"读sù,不要读成suò.)
2,你最喜欢槐乡的那个季节 把你喜欢的部分读给大家听,并联系课文说说理由.
学生交流,教师适时评价.
(1)请喜欢五月槐乡的孩子谈体会:
(槐乡的五月令人兴奋,让人陶醉,处处浸润着槐乡特有的风情.)
(2)喜欢八月槐乡的同学谈体会:
(槐乡的八月,给孩子们带来繁忙与收获,浸透着孩子们吃苦耐劳的精神.)
3,指导学生有感情的朗读喜欢的段落.
4,小结:槐花飘香的五月,是孩子们满意的季节,他们幸福快乐;繁忙的八月,孕育了孩子们勤劳善良,自立自强的品格.
5,说说心里话:你想做槐乡的孩子吗 为什么 小组讨论,指名回答,畅所欲言.
欣赏评价,深化感悟
1.你喜欢课文中哪些句子.用笔画出来,练习一下多读几遍,然后全班交流.
指名交流朗读,并且说说自己朗读的句子写什么内容,自己为什么喜欢.
2.通过课文的诵读,我们认识了槐树,认识了槐乡的孩子,那么你有些什么感受呢
小结:快乐不只来自于休闲,享乐,没有劳动就没有收获,没有劳动就不能享受,同学们,让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧!
四,布置作业.
有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落.
第二课时
一分钟竞赛(一分钟记忆)
热情好客 勤劳淳朴 风土人情 令人兴奋 让人陶醉 潇洒豪放 吃苦耐劳 自力更生
孕育 勤劳 善良 自强 自立 馥郁 如雪的颜色 多姿的形态 飘溢的香味 笔笔融情
一,检查复习,导入新课
⒈指名背诵你喜欢的段落.
⒉上节课,我们欣赏了槐乡的美景,感受了槐乡孩子的幸福快乐.这节课,我们一齐来体会作者优美质朴的语言.12
二,再次了解课文
引导学生思考以下问题,并引导引导学生互相讨论:1,槐乡的孩子是可爱的.可爱之处有以下几点:
(1),他们勤劳懂事,从小就知道分担父母的辛劳,不伸手向父母要钱,靠自己的劳动换取学费.
(2),他们吃苦耐劳,以苦为乐,有很强的自立精神.
(3),采摘槐米虽然非常辛苦,但是孩子们以苦为乐;这从对他们唱着快乐的歌,满载而归,从对他们带着甜密的微笑进人梦乡的描写中可以看出来.
课文中有关孩子们的劳动场面,写得欢快,轻松,活泼,一点不给人以辛苦,劳累的压抑之感,也说明了孩子们的以苦为乐.
2,愧乡的孩子有什么样乐趣:
(1),槐乡的孩子离不开槐树,就像海边的娃娃离不开大海,山里的孩子离不开石头.
(2),勤劳的槐乡孩子是不像爸爸妈妈伸手要钱的,他们上学的钱是用槐米换来的.
(3),槐乡的孩子可不怕热,他们背着水葫芦,带着干粮,没等云雀开口歌唱黎明,就已经爬到小山上了.
(4),男孩常常是爬到树上,用长长的钩子一下又一下地削着槐米.
(5),女孩有的弯腰捡着,两条辫子像蜻蜓的翅膀,上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米,头一点一点的,像觅食的小鸭子.
(6),当缕缕炊烟从村中升起的时候,孩子们满载而归,田野里飘荡着他们快乐的歌声.
(7),月落柳梢,劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡.
3,读完此课,你有什么样的感受:
三,品读佳词妙句,领悟作者用词的准确.
找出你认为写得好的词语,多读几遍,想一想作者这样写得好处.
以下是要求学生重点领悟的:
⑴叠词的广泛运用,使文章读起来琅琅上口.如:槐豆豆,香喷喷,山山洼洼,摇摇晃晃,一缕缕炊烟,香香的花粉.找出文中的叠词,读一读.
⑵比喻,拟人修辞方法的运用,使文章的描写更生动形象."有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条的挂满枝头,近看如新疆姑娘披散在肩头的小辫儿."生动形象的写出了槐花的润泽精美以及槐花的俏皮和充满灵气.那美丽的样子,真使人见人爱."老槐树心疼的伸出手臂为他们遮住露水,并轻轻的哼着谁也听不懂的歌."槐乡人培育了槐树,槐树庇护着槐乡的儿女,如父母疼爱着自己的儿女.多么温馨的画面啊!
找出文中的其他比喻句,拟人句,读一读,体会这样写的好处.
⑶侧面烘托的描写.如"嗡嗡嗡,小蜜蜂飞来了,采走了香香的花粉,酿出了甜甜的蜜.噼噼啪啪,孩子们跑来了,篮子挎走了白生生的槐米."作者从侧面写出了槐花的香,这是槐花的馨香引来了蜜蜂,引来了孩子."鸡儿热的耷拉着翅膀,像塌了架的草垛;狗儿热的吐出舌头,躲在树荫下直喘粗气;蝉儿热的不知如何是好,到处扯着嗓子乱叫."这几句对动物的描写,道尽了八月的炎热,更衬托出槐乡孩子勤劳勇敢,吃苦耐劳的
四,布置作业:摘抄好词佳句.
五,听读文章《纸船印象》12

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