一、教材简析： 这是人教版三年级的一篇略读课文，我们把它放在二年级当作阅读课文处理。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快，带有浓浓地乡土气；...
一、学习目标 1 依据课文中所描绘的人、事、物提出各种问题，从而产生好奇心和猜测内容的愿望。 2 对留有悬念的情节进行创造性的想像，加以延伸补充，发展思维的灵活性。 二、学习流程 1 议一议 ①高尔基希望小男孩再来。小男孩会再来吗？ ②小男孩迅速回家取了胶卷再来时，门卫会怎么说？怎么做？...
教学目的要求： 1 理解课文内容，能判断课文主要讲的是什么。 2 了解体会高尔基对少年儿童的爱护和关怀。 3 学会本课生字新词。通过查字典和联系上下文理解词句。会读写课后词语，会用“突然”造句。 4 能正确流利有感情地朗读课文。 教学重点难点： 了解高尔基对少年儿童的关怀爱护。尽管课文用...
一、了解高尔基出示：书籍是人类进步的阶梯。谁来读读这句话？指名读句子。你在哪些地方见过这句话，你知道是谁说的吗？引出高尔基。你知道高尔基吗？在学生介绍的基础上，教师简介高尔基。（是呀，高尔基是世界著名的文学家，前苏联文学的创始人，还是著名的散文家。在中国流传很广的是他的自传三部曲《童年》、《在人间》...
教学片段：默读课文，要求：槐乡的孩子 ，你是从第 小节知道的？用“ ”划出句子，读句子，说说理由。反馈交流：（1）生1：槐乡的孩子很勤劳，我是从第3小节知道的，“槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上了。他们很早就去劳动了。师：你从...
１、课前可布置学生搜集有关黄山的文字、图片的资料，准备课上交流。教师可准备有关天都峰的录像片。 ２、在识字和写字教学中。要鼓励学生利用查字典和已有的知识自学生字，培养独立识字的能力。可指导学生根据汉字的特点，运用不同的方法进行识记。有的可以在语境中识记。如，“陡、链、颤、攀、鲫、呵”。要求会写的字...
【教材分析】 《灰雀》是一篇充满童趣又颇耐人寻味的文章，记叙了一个小男孩在列宁爱鸟言行的影响下，把捉回家的鸟又放回树林的故事。 【教学目标】 １、知识目标： 通过朗读、感悟、交流理解课文内容。 ２、能力目标： 学习读懂句子的方法，能抓住关键词语，联系上下问，读懂课文中的重点句子。...
一、导入新课 简介课型。1、在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习──《槐乡的孩子》（板书课题）。你们知道“槐”在这里指什么吗？2、出示...
一、学习目标1 学会本课的11个生字,能正确读写本文的词语。2 能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。3 有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。二、教学重点：1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。2、有感情地...
【教学目标】 １、认知目标： 理解词语以及文中的长句，理解课文的内容。 ２、能力目标： 培养学生正确、流利有感情的朗读课文，重点读好对话，读出人物语气和感情。 ３、德育目标： ⑴ 教育学生学会从别人的身上汲取力量。 ⑵ 培养学生从小就不怕困难、奋发向上的风格。【教学重...
课题 6 小摄影师 课时 总计 2 课时...
【教学目标】 １、会认６个生字，会写１１个生字，正确读写１２个词语。 ２、分角色朗读课文，体会“我”和老爷爷如何相互鼓舞、坚定信心，战胜困难。 ３、抄写课文第二自然段。 【教学重点】 理解“我”爬天都峰的过程。【教学难点】 读懂课文最后一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思。”【教学准备...
教学目标： 1、通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于观察身边事物变化的兴趣。树立人与自然和谐共处的意识。 2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 本节是第二课时，重点理解蒲公英的变化，学习作者善于观察，养成认真观...
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。2、理解课文内容，体会列宁对灰雀、诚实男孩的喜爱之情，并从人物的对话中懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。教学重点：列宁发现灰雀消失后，通过耐心、得体的交谈使男孩把灰雀放回的经过。教学难点：使学生透过人物的...
模式特点 本模式体现“以教师为主导，以学生为主体”的思想，既强调教师“导”的作用，教学中注重以读为基点，把“读、思、议”紧密结合起来，又有机地把作者的思路融为一体，以求达到教与学双方的“期待视野”的确良融合，是真正把学生当成了学习活动的主人，体现了学生的主体性，唤醒了学生的创造精神。 实现条件...
学习目标1．认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。课前准备1．生字卡2．...
教学目标： 1．讲读全文，教育学生善于从别人身上汲取奋发向上的勇气和力量，培养他们从小不怕困难的品格。 2．掌握联系上下文理解重点词语的方法。教学过程：一、谈话导入，交流资料。 同学们去过天都峰吗？谁能介绍一下有关天都峰的资料？（去过天都峰的同学可说说自己的所见所闻、所感；没去过的同学可介绍一...
[情景说明] 《爬天都峰》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册第三单元的精读课文，安排在“我们的生活多么快乐”这个单元，是想提示学生：生活是宽广的，我们不光是在学校和家里获得知识，在自然和社会中也能得到很多启发。 课文讲假日里，爸爸带我去爬天都峰，我和一位不相识的老爷爷相互...
【教学目标】 １、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同语气和心情。 ２、把握课文主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难。 ３、学习“边读边想，自读发现”的学习方法。 【设计理念】 本着以人为本的精神，教学中做到以读代讲，以读代问，实现完全自主的学习方式。对课文的理...
集体备课 个性备课 本课分析： 这...
