《狮子和鹿》教学设计_《狮子和鹿》教案

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教材分析：
　　这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。
　　教学目标：
　　　1．能有感情地朗读课文。
　　　2．通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。
　　　3．教学难点是使学生体会故事中所讲述的道理。
　　教学准备：小黑板，头饰，课件等。
　　教学时间：40分钟。
　一、情景导入，激发兴趣。
　　　课件展示：欢快的音乐声起，一只漂亮的鹿从丛林里出来，蹦到池塘边。
　　　1、同学们，今天老师把谁请来了？（小鹿姐姐）
　　　　　你喜欢它吗？你觉得它什么地方最美？学生交流。
　　　2、鹿姐姐也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？（放音，出示句子）“唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。”
　　　3、学生朗读句子，师引：这到底是怎么回事呢？那还得从《狮子和鹿》的故事说起，板书课题，读题。
　　二、初读全文，了解课文大意。
　　　1、学生自由朗读全文。要求读通，读顺。
2、师：老师发现这几个词不太好读，谁能读好它？（匀称、撅起了嘴、撒开长腿）指名读，齐读
　　　3、同桌合作朗读，检查彼此的正误。（读好词语，现在请同桌合作朗读，每人分读几段，检查下对方是不是把课文读通了）
　　　4、谁能说说课文主要讲了一件什么事？
　　三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。
　　　这到底是一只怎样的鹿呢？咱们去丛林中看看（师配课件口述一二段）
　　　2、过渡：鹿忽然发现了自己从来没注意到的一面，是什么呢？自己到第三自然段去看看。（生自由读第三自然段）
　　　　①、学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。
　　　　②、它把自己的角比作什么？你还能用哪些词来赞美它？
　　　　③、当它发现自己的角如此美丽，会有什么样的心情？（兴奋、惊讶）
　　　　④、谁能把这样的心情读出来（边读边评）
过渡：你能学着鹿来夸夸其它事物吗？
　　　　⑤、用“多么┅┅多么┅┅”来说一句话。
　　　　　　我们的教室多么明亮，多么______！
　　　　　　我们的祖国多么______，多么______！
　　　　　　____________多么______，多么______！
4、过渡：可是美中不足的是鹿觉得自己那四条腿太细了。看到这难看的四条腿，鹿的心情马上由高兴转到了难过。
（1）自由读课文第四自然段，想想从哪些地方可以看出鹿对自己的腿很不满意？
（2）指名说，并带感情读。（把你的抱怨表达出来，能带上表情来读读吗？）
5、对比读，体会感叹词。
师：当鹿看到它美丽的角时，它高兴地说： ————————————当它看到自己那难看的四条腿时，它难过地说：————————————————，这两种完全不同的心情，通过两个感叹词得到了很好的体现。（读词）以后可不要小看它们，可以把它们用到写作中去。现在，让我们再次感受感叹词的妙用，体会鹿两种截然不同的心情吧（男女生分读）12
6、过渡：难看的腿让它狮口逃生，美丽的角差点儿送它的命，这是怎么回事？自由读第六自然段。
　　　　①鹿经历了怎样的事让它改变了对角和腿的看法？
　　　　②它发现这条细细的腿有什么好处？
你从哪里知道腿的好处的？
齐读：长腿让鹿跑得很快，把狮子远远地甩在了后面，我们读的时候语速也要快点。
　　　　③师：可就在鹿将要逃离狮子之口时，这只精美别致的角却被数枝挂住了，狮子马上就要追上来了，鹿的命危在旦夕，此时它的心里想些什么？
（4）结果如何？（这多亏了它明智的选择）
（5）谁能把当时紧张的气氛带给大家？
7、师：鹿终于狮口逃生了，它跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息，它会想些什么？
       你会对鹿说些什么？
鹿角真的就那么中看不中用？
鹿腿就真的那么难看？
从这个故事中你收获了什么？
　四、师小节：
　　1、 （任何事物都不可能完美无缺。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。正如古人说的———尺有所短，寸有所长；金无足赤，人无完人）
　  2、读《伊索寓言》，学写作技巧，悟人生哲理。
　　　　　　　　　　　　　　　鹿角——美丽（挂住树枝）　险些送命
　　　　　　　狮子和鹿
　　　　　　　　　　　　　　　鹿腿——难看（有力）　　　逃生

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