第一单元：负数单元教学目标：1．在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。2．初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。3．能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。单元教学内容：1．负数地初步认识。2．数的大小比较。具体...
教材分析:负数是在学生已经认识了自然数、并初步认识了分数和小数的基础上,结合熟悉的生活情景,来初步认识负数。学习这部分内容,可以拓展学生的数概念,培养数感,也有助于培养学生的应用意识,提高学生运用数学认识世界和解决实际问题的能力。教材是根据学生已有的生活经验,选用“气温”和&...
教学内容：比例的意义教学目标：使学生理解比例的意义，能应用比例的意义判断两个比能否成比例。明确比和比例的区别。教学重点：比例的意义。教学难点：找出相等的比组成比例。教具准备：多媒体课件教学过程：一、比例的意义1．请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识，谁能说说什么叫做比？并举例说明什么是比的前项、...
圆柱的认识是人教版九年义务教育六年制教材《数学》第十二册的教学内容。圆柱是人们在生产、生活中经常遇到的几何形体，认识圆柱有利于进一步发展学生的空间观念，为进一步学习和解决实际问题打下基础。在学习本节内容之前，学生对于认识立体图形已经有了方法上的基础。基于此，我以实物为探究素材，通过三个层面的活动来组...
（一)知识目标1．理解圆柱的侧面积和表面积的含义。2．掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。3．会正确计算圆柱的侧面积和表面积。(二)能力目标能灵活运用求表面积、侧面积的有关知识解决一些实际问题。教学重点理解求表面积、侧面积的计算方法，并能正确进行计算。教学难点 能灵活运用表面积、侧面积的有关知识解决实...
教学内容：圆柱的认识。（第一课时） 教学目标1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。2、培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。3、激发学生学习的兴趣。教学重点：从实际生活中常见的圆柱形物体抽象概括出圆柱的立体图形，通过观察和实验...
教学内容：解比例练习课（p36练习六38页）教学目标：1、使学生进一步理解和掌握解比例的依据和方法。2、通过联系实际生活，使学生进一步体会到解比例在生产生活中的广泛应用。3、利用所学知识解决生活中的问题，进一步培养学生综合运用知识的能力及情感价值观的发展。重点难点：利用比例的基本性质解比例。教具学具...
课题 比较正数和负数的大小。 教学目标...
第一单元 教学计划 一、教学目标：让学生结合熟悉的生活情境，初步认识负数。一方面适当拓宽学生对数的认识，了解负数的含义。引导学生在具体直观的情境中认识负数，加深对负数的认识，进一步体会负数在生活中的广泛应用。知道负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0...
教学内容：比较正数和负数的大小。教科书p5-7例3和例4，教参p22-27教学目的：1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。教学重、难点：负数与负数的比较。教学过程：一、复习：1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？-8 5 6...
教学内容：教科书第23－24页的例1和“做一做”，练习四的第1、2题。教学目标：1、认识圆锥，掌握圆锥的特征。2、认识圆锥的高，会正确测量圆锥的高。3、培养学生的动手操作能力、观察分析能力和一定的空间想象能力。以及热爱数学学习的情感、态度。教学重点：掌握圆锥的特征，及各部分名...
生活中处处有数学，处处存在着数学思想，关键是教师是否善于结合课堂教学内容，精心地去捕捉“生活现象”，采颉生活中的数学实例，为课堂服务。《认识负数》是新教材中新增加的内容。负数的认识是数概念的进一步拓展，是学生学习有理数的启蒙阶段。本阶段中所指的负数，主要是日常生活中常见的...
一：预习作业 游戏感知负数 （1）同桌两人玩石头、剪刀、布的游戏，赢者得到5分，输者倒扣5分，平局记0分。将每次的分数记在计分表上。 （2）听信息，独立思考，选择喜欢的方式，把听到的信息准确、简介的表示出来。 ①甲对上半场进了2个球，下半场丢了2个球 ②学校四年级转来25名新同学，五年级转...
一、动手做侧面上节课我们认识了圆柱，这节课我们动手做就来做个圆柱。老师这里有各种形状的纸张，（屏幕出示长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边形的纸。）1、选 要做圆柱，你需要选择哪些图形？为什么选择两个大小一样的圆形？用它做圆柱的什么？（上下两个底面）为什么选择长方形纸张？用它做圆柱的什么？思考：...
第二课时 本册总课时：10-11课时一、填空 1、 3米 = （ ）厘米 60分米 = （ ）米 4 5平方分米 = （ ）平方厘米 1200平方厘米 = （ ）平方米 2、把圆柱体的侧面展开，得到一个（...
师：同学们，我们对圆柱的形状已有了比较深入的认识，你能再剖析一下它的特征吗？生：圆柱有两个底面，都是圆形，并且大小相等。生：圆柱有一个侧面，展开后是一个长方形。生：完整地说，沿着一条高展开后才是长方形，否则是平形四边形。师：很好，补充得非常恰当。生：圆柱的侧面沿高展开成为长方形后，长就是原来圆柱的底...
温馨寄语：相互交流，共同成长。【学习目标】：借助日常生活中的圆柱体，能说出圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。【学习重难点】：1、圆柱的特征和圆柱各部分的名称2、看懂圆柱的平面图。一、【知识链接】： 1、已知圆的半径，求周长的公式：...
一、教学内容1．负数的初步认识。2．数的大小比较。二、教学目标1．在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。2．初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。3．能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。三、编排特点1．选取学...
学习目标：1、通过回忆、整理、拓展等实践活动，会说出圆柱与圆锥的相关特点与特征，并能熟练地运用公式进行圆柱、圆锥表面积或体积的计算。2、在练习、讨论、合作中发展学生的空间观念，并进一步提高运用知识解决实际问题的能力，培养学生“学数学、用数学”的意识和创新的精神。学习重点：会说...
学习目标：1、知识与技能目标：使学生认识圆柱的特征，能看懂圆柱的平面图，认识圆柱侧面的展开图，培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的空间观念。2、过程与方法目标：通过观察、想象、操作、思考、讨论等活动，培养学生发现问题，分析问题和解决问题的能力。3、情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣...
