课标总体要求：在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。一、教学内容 负数的认识 负数、0、正数的大小比较二、教学目标１．在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。２．初步学会用正、负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活...
一、学习科目:数学二、学段 年级:六年级第十二册三、学习时间:一课时四、教学目标: 1、 知识目标：使学生加深对百分数的认识，能掌握生活中各类百分率的计算方法，能用求一个数是另一个数的几分之几的方法解答求一个数是另一个数的百分之几的百分数应用题，解决生活中一些简单的实际问题，培养学生的知识迁移能力和...
教学内容:教科书第21页第4——11题教学目标:1、通过练习,进一步掌握圆柱体积的计算方法,能准确计算圆柱体积。2、能解决与圆柱体积计算相关的简单实际问题。3、感受数学与生活的紧密联系,提高学习数学的兴趣和学好数学的自信心。教学重点:进一步掌握圆柱体积的计算方法,能准确计算圆...
单元分析： 负数是数与代数领域中的一个重要组成部分。在一至四年级的数学教材里，“数与代数”领域主要教学整数的知识，这些整数都是自然数（０和正整数）。本单元教学负数，是过去小学数学里没有的内容。《数学课程标准（实验稿）》对教学负数提出的具体目标是“在熟悉的生活情境...
教学目标：1、认识并掌握圆柱的特征，掌握圆柱侧面积的计算方法。2、在不断的观察与操作、猜想与验证、合作与交流中提高学生的观察能力、动手实践能力，培养空间观念，构建生态课堂。3、在师生互动中不断增强合作的意识，体验成功的乐趣，提高学习的兴趣，构建和谐课堂。教学重点难点：1、在活动中发现圆柱的特征和侧面...
教学内容：正比例和反比例的练习教学目的：1、进一步理解正比例和反比例的意义。2、结合所学知识，正确判断正、反比例。3、发展学生理论联系实际的能力，提高学生的应用意识。重点难点：正确判断正、反比例。教具学具：多媒体课件。教学过程： 一、判断． 1．一个因数不变，积与另一个因数成正比例．（ ） 2．...
教学内容：教科书第79～81页，练习十八的第1题。教学目的：1．使学生比较系统地、牢固地掌握自然数、整数、分数、小数、百分数的意义，以及它们之间的联系和区别。2．使学生掌握十进制计数法。教具准备：教师把教科书第80页的整数和小数数位顺序表画在小黑板上。教学过程：教师：“同学们回忆一下，我们在小学阶段...
一、引入新课：1．引入。师：在上节课，老师布置同学们课后每人用纸板做一个圆柱体，你们带来了吗？这就是我们昨天刚刚认识的新的几何体朋友——圆柱，谁能向大家介绍一下你的这位几何新朋友？（★ 生答时要利用手中的道具）2．激发兴趣。【课件出示】罐头厂要制作一批圆柱形罐头盒，底面直径...
教学过程： （一）联系比较、建立表象 (1)观察、联想： 师：我们认识了长方体（师拿出一个用红布蒙着的圆柱笔筒，揭开布）这是长方体吗？它是什么？（板书：圆柱），今天，老师准备把它作为一件礼物，送给大家。（教师再出示几个圆柱模型） (2)联系、想象：学生议论，说一说，在生活中，哪...
教材分析：《圆柱的表面积》是人教版小学数学六年级下册第二单元的内容，是在学生已有初 教学要求： 1、使学生理解和掌握圆柱体侧面积和表面积的计算方法，能正确运用公式计算圆柱的侧面积和表面积。 2、培养学生观察、操作、概括的能力和利用所学知识合理灵活地分析、解决实际问题的能力。 3、培养学生的合作意识和...
教学过程： 一、创设问题情境，引入新课 1、电脑出示：长方体和正方体图形想一想长方体和正方体有哪些特征？（面都是平的，有棱，还有角）小结：同学们说得对，长方体和正方体都是由平面围成的立体图形，它们都有各自的特征。今天我们来认识一种新的图形。 2、观察实物 观察老师手中拿...
课前交流：师：请看屏幕。三幅图片，知道是哪里吗？美国纽约的时代广场，它是美国的文化中心。那和中国发生了息息相关的事情。想不想看？一起欣赏下。用五十多个中国人宣传中国的小影片。课件播放。优酷上的一个文件：中国 生：我认识姚明。生：我认识邓亚萍。生：我认识郎萍。还有郭晶晶 师：不错。给我留下印象的...
单元目标：1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。2、使学生理解求圆柱的侧面积和表面积的计算方法，并会正确计算。3、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简单实际问题。单元重点： 掌握圆柱的表面积的计算方法和圆...
教学内容:《义务教育课程标准实验教科书人教版数学》六年级（下册）第2～3页例1、例2。及相应的“做一做”，练习一1题教学目标:1 使学生在现实情境中了解负数产生的背景，初步认识负数，知道正数和负数的读写方法。知道0既不是正数，也不是负数，负数都小于0。2 使学生初步体验数学与...
一、教材分析： 《认识负数》是在学生系统地认识整数、小数的基础上进行教学的。通过负数的认识，使学生明白“数”不仅包括正的，还有负的，从而使学生对数的概念形成一个完善、系统的知识结构，为今后进一步认识负数打下基础。在生活中，由于人们生活和生产的需要，有时仅仅用已学过的数（即正...
圆柱的认识是人教版九年义务教育六年制教材《数学》第十二册的教学内容。圆柱是人们在生产、生活中经常遇到的几何形体，认识圆柱有利于进一步发展学生的空间观念，为进一步学习和解决实际问题打下基础。在学习本节内容之前，学生对于认识立体图形已经有了方法上的基础。基于此，我以实物为探究素材，通过三个层面的活动来组...
教学目的：1、在学习了统计表和统计图这一单元后，让学生利用所学的统计知识，认识我们身边浪费水的现象，从而树立节约用水的意识。2、通过动手操作和分析，认识水环境的污染，认识到节约用水要从节约每一滴水做起。养成不论在何时何地，都要节约用水的好习惯。教学重点：通过数学计算和分析，认识到节约用水的重要性，提...
一、设计理念及设计思路。建立促进学生全面发展的数学课程体系是新课程改革的重要任务。数学要从以获取知识为着重目标转变为首先关注学生的发展，创造一个有利于学生活泼发展的教育环境，提供给学生一个充分探究、创新发展的空间。在学习中，学生是学习的主体，教师是教学活动的组织者、引导者和合作者。在这一教学理念的指...
教学目标：1．通过观察圆柱体实物并从实物中抽象出圆柱体的立体图形，使全体学生经历从抽象——表象——抽象的过程认识圆柱的基本特征。2．通过看一看，摸一摸，滚一滚，量一量，想一想，做一做等实践活动，使学生认识圆柱的底面、高、侧面、及侧面展开图形状及其与圆柱...
3 比例-----单元教学计划教学内容：本单元内容包括比例的意义和基本性质，正比例和反比例的意义，比例的应用。教学目标：1．知识目标使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，并使学生理解正、反比例的意义，能够正确判断成正、反比例的量，会用比例知识解答比较容易的应用题。2．能力目标使学生能够应用比例的...
