比较正数和负数的大小教学反思_比较正数和负数的大小

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级数学教案】

课题

比较正数和负数的大小。

教学目标

1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。

2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。

 

教学准备

课件

教学重点难点

 

教学重、难点：负数与负数的比较。

教学过程

 

 

一练

 

一、播放智慧瑜伽操，学生进入冥想状态。放松学生心情。

二、复习：

1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？-8   5.6    +0.9    -    +     0   -82

2、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示          。

3、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是        摄氏度。

 

一学

 

学生自学教材第5至第7页。提出自学要求1、怎样在数轴上表示数？2、自学例3：提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？3、教学例4出示未来一周的天气情况，把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较他们的大小.

议

 

出示例3：怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们叫数轴。

引导学生观察：

a、从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？

b、在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到.5和-1.5处，应如何运动？

二练

教材第7页做一做的第1、2、3题

二学

 

出示例4未来一周的天气情况，让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较他们的大小。学生小组合作交流比较的方法。引出利用数轴比较数的大小规定：在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。12

三练

 

教材第9页第4、5、6题。

 

教学反思

这节课的思路是清晰的，各个环节联系的也十分紧密，大量的生活中的问题，强有力的吸引住了学生，充分调动了学生学习的积极性，使他们积极思考，解决问题，主动探究获取了新知识。

 

 

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