【教学目标】 １、知识与技能： 会认８个生字，会写１２个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。分角色有感情的朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 ２、过程与方法： 利用快乐识字法，自主识字法和指导学生学习生字。边看图边读课文，并借助插图指导朗读。 ３、情感，态度...
《泉水》是二年级下册第二单元第一篇课文。课文以拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。本课重在创设一幅幅美丽的意境，让读者在美景的熏陶下感受泉水的热情与助人为乐。全文语言清新明快，...
【情景说明】 《小鹿的玫瑰花》是人教版小语二年级下册的一篇课文。这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。在美好的春天，小鹿栽了一丛玫瑰。从“他常常去松土、浇水”中的“常常”一词中我们可以体会到小鹿很喜欢玫瑰，从“松土、浇水”中我们可以体会到栽玫瑰很辛苦。在小鹿精心的培育下玫瑰长出了嫩叶，...
【课文】春天到了 小鹿在门前的花坛里,栽了一丛玫瑰 他常常去松土,浇水 玫瑰慢慢 地抽出枝条,长出了嫩绿的叶子 过了些日子,玫瑰枝头长出了许多花骨朵 小鹿和弟弟一起数了数,总共有三十二个,他们高兴极了 花骨朵渐渐地长大了 就在快要开花的时候,小鹿不小心把脚跌伤了 他只能静静地躺在床上养病 一天,一周...
教学内容：义务教育课程标准实验教科书语文二年纪下册 第一单元第4课《小鹿的玫瑰花》（第12—15页）教学目标：1、能正确、规范地读写本课的12个生字，初步了解它们在课文的意思，会认识要求认识的8个字2、分角色正确，流利，有感情地朗诵课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽3、体会栽花种草的价...
【教学目标】 １、能正确、流利、有感情地朗读课文。 ２、在理解课文的基础上分角色有表情的朗读课文，表演课文。 ３、会认８个生字，会写１２个生字，积累课后“我会读”中的词语，逐步养成积累运用词语的兴趣和习惯。 ４、体会文章的含意，体会美化环境的价值，注重培养学生良好的道德品质。 【教学流...
【课业设计】一、读一读 yìyìyí yì yí 一起一丛一个月一只一阵 yì yìyìyí yì 一天一周一朵花 一瘸一拐 二、比一比 弟（ ） 哥（ ） 由（ ） 另（ ） 浇（ ） 第（ ） 歌（ ） 抽（ ） 拐（ ） 烧（ ）...
教学目标：1．知识与技能：⑴会认８个生字，会写１２个字。积累“我会读”中的词语。⑵分角色朗读课文。⑶懂得小鹿的玫瑰为什么没白栽。单元概述：《小鹿的玫瑰花》是新课程（人教版）实验教材中，一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事。其主要内容是：在美好的春天里，小鹿种上的一丛玫瑰，它为了种好玫瑰不怕吃苦...
【教学要求】 会认本课生字，会写生字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。 分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有栽。 学习课文，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。【重点难点】 引导学生先把课文读通顺，读正确，然后从理解“白栽”入手，去寻找小鹿的...
一、揭题识字 １、谜语导入： 小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料。 ２、实物展现： 学写“笋、芽”。 ３、揭示课题： 亲热地叫一叫。 谜语是学生喜闻乐见的游戏方式。形象地语言描述、直观的实物展示、亲热地打招呼激发学生浓郁的学习兴趣，拉近与文本的距离。随文识字，...
《泉水》教学反思 这是一篇很美的课文，题为《泉水》，其实不管是她的内容，还是文字，她都像一股清泉,涓涓地流淌着,沿路洒下一片片爱心。 开课，伴随着清脆的泉水声，学生进入了情境。音乐的渲染，朗读的感受使他们初步走进泉水的世界，感受泉水的美，由此就很自然地把学生带...
【教材分析】 本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。【设计意图】 在设计本课时，我注重学生感情的变化，通过三次讨论让学生体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。整堂课注重朗读，突出读...
教学目标：1、体会泉水形态、声响的优美及勃勃生机，感受大自然的美，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。2、启发学生展开想象，体会比喻句和拟人句描写的形象以及在文中的作用。3、学会本课生字新词，学写12个字，学认9个字。4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学重点：能正确、流利、有感...
沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！” 笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？” 轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲...
一、揭示课题 １、出示玫瑰图片： 老师请小朋友欣赏几张图片，你们认识吗？ 板书：玫瑰花。“玫瑰”是生字，师范读，生齐读。 ２、谁来说说玫瑰： （启发学生从颜色、外形、香味等方面来介绍） 随机板书：美丽 芳香 ３、请学生把自己带来的玫瑰闻一闻。 ４、小结： 玫瑰...
学习目标：１、会认１４个生字，会写９个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 ３、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 教材简说：这是一篇拟人体的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈...
关于教学设计一、教学目标1、能按照要求预习课文，自学字词，联系上下文理解“撒娇、爱抚、 央求、暖烘烘”等词的意思。2、能正确，流利地朗读课文，并抓住重点词句体会笋芽儿的变化。3、能从笋芽儿破土而出这一自然现象中悟出只有经历风雨，勇于锻炼，才能健壮成长，初步培养自强自立的精神。二、重点和难点1、能按照...
【设计理念】 １、以朗读促感悟。依托朗读让学生走进文本，走进人物，通过多层次的朗读，读懂课文，感悟人物内心的感受。 ２、以体验促感悟。创设情境，让学生在情境中“移情”进文本。借助角色体验促进学生全部生命活力的外化，对课文中包含的思想情感的重新组合和建构。有深入的体验，才能真切感受小鹿的快乐，才会...
教学目标：1、会认8个生字，会写“泉、瓦”2个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文2—5节。3、学习泉水“多”“清”“甜”“美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和幸福感。教学过程：一、读诗导入。1、出示诗。（课件）生自由读——指名读。2、揭题，读题。（1）师：这首诗多美呀，讲谁呀？揭题。...
教学目标：1．会认8个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。会续写课文。3．认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。学习重点和难点１、结合插图，能自读自悟，读后都有所感悟，而所悟又不尽相同。２、能够根据自己的理解来续写课文。课前准备课外查找有...
