教学要求： 一、有感情地朗读课文，并能讲述这个故事。 二、学会生字，理解新词意思，并能欣赏有关词句。 三、理解课文内容，感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质，从中接受教育，养成良好道德行为。 教学过程： 课前交谈：关于“最弱小的”，了解学生对这方面的理解、认识。 一、读通课文，...
《我不是最弱小的》是苏教版四年级下册第四单元的课文，改编自著名教育家苏霍姆林斯基的《妈妈，我不是最弱小的》。这篇极具生命教育意义的经典文章情节简单，语言浅显，讲述的是一件极为普通的生活小事：萨沙一家面对突如其来的暴风雨时，将唯一的雨衣让给了最需要保护的萨沙，可出乎意料的是萨沙在父母的影响下，不甘于做...
我不是最弱小的（第一课时）一、师生谈话揭题师：请同学们看老师在黑板上写的字（写“聊”）这个字认识吗？读一下。为聊找个朋友。(聊天)师：聊天就是几个人之间的闲谈，聊天不仅要动口，还要用耳，所以是什么旁（耳字旁） 下面我们就来聊天。聊聊你的爸爸妈妈是怎么照顾你的？师：我们的爸爸妈妈为什么要这样无微不至...
【设计意图】 《卡罗尔和她的小猫》是新教材在小学阶段第一次出现的略读课文。故事篇幅较大，但内容通俗易懂，能抓住孩子的心。为体现与中年级的衔接，在教学中，真正放手让孩子们自学。在自读自悟的基础上，由扶到放，就感兴趣的内容与同伴交流，充分享阅读的乐趣。由于是第一次接触“默读”，采用分层法将“默读”贯...
师：今天我们继续学习第14课——《我不是最弱小的》。上节课我们初步学习了课文，书后第三项读读写写中有几个词语，请打开听写本来听写一下。 师：（抽出一本听写本投影）这位同学写得怎么样？ 生：“附近”的“近”写错了。 生：总体上写得还是挺漂亮的。（生笑） 师：老师希望大家今后首先要把字写正确，其...
《我不是最弱小的》是二年下册的一篇课文。文中写的是萨沙一家，在一个晴朗的天气里，到景色宜人、空气清新的森林郊游，忽然下起了大雨，妈妈把仅有的一件雨衣给了萨沙的哥哥托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙，萨沙又把雨衣轻轻地披在了蔷薇花上。读了这篇课文我们能感到，爱是一条无形的丝带，它把父母兄弟姐妹的心牢牢地拴...
《我不是最弱小的》教学设计及反思我不是最弱小的教材简析：《我不是最弱小的》是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假，突然遭遇暴风雨，父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下，萨沙也不甘于做弱小者，并学会了保护弱小者。尽管文章说的是一件简单的生活小事，却阐明了...
教材分析 这是一篇苏联当代最有名望的教育家苏霍姆林斯基写的作品， 课文讲了萨沙与家人出外度假，突然遭遇暴风雨，父母亲很自然的把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下，萨沙不甘心做弱小者，并学会了保护弱小者。尽管文章讲述的是一件简单的生活小事，却阐明了深刻的做人道理，渗透了培养自信自强人格...
教学目标：1、会认15个生字。2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。教学重难点：学习默读课文，从中受到情感熏陶。教学准备：生字卡片（课文中的生字、句子、练习等）。教学过程：一、激趣导入同学们，你们喜欢小猫吗？小猫给我...
一、学习目标： 1、会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字， 2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分 3、能掌握课文出现的成语，有积累好词好句的习惯。 4、体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。 二、情感目标 有热...
【教学内容】 《雷锋叔叔，你在哪里？》是人教版语文课标实验教材二年级下册的一首儿童诗歌，歌颂了雷锋同志的事迹。寻找雷锋足迹，呼唤雷锋精神。这里设计的是本文教学中诗歌朗诵与师生交流讨论的活动过程。【设计理念】 新课标指出，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情...
观课议课主题： 抓住重点词句进行朗读指导，体会人物的内心情感。 设计理念： 遵循学生在阅读中的主体地位，重视学生的独特感受和体验。以读为主，让学生更多地直接接触语文材料，在与文本的对话中，在丰富的情感体验中，陶冶情操。 教学目标： 1、能正确有感情地朗读课文。 2、理解...
教学目标：1、会认9个生字，会写12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、感受日月潭的秀丽风光，培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学流程：一、温故互查，情景导入1、（出示课件）小朋友，看了这幅图，你最想用哪个成语来形容？2、这个美丽的地方叫日月潭。（出示课题）3...
一、学习目标：1 会认14个生字，会写12个字。2 用心揣摩萨沙和妈妈的对话，正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。3 有不甘为弱者、保护弱小者的意识。二、预习学案：（一）预习目标1 正确流利有感情的朗读课文。2 对本课生字读准字音，看清字形。（二）预习内容1 自由朗读...
【知识塔】一、我是小小魔术师，我会变字魔术二、把花儿按要求插进花瓶里【聪明屋】一、我能找到它们的词语朋友 跑（ ） 谜（ ） 作（ ） 抱（ ） 迷（ ） 昨（ ） 锋（ ） 孩（ ） 洒（ ） 峰（ ） 该（ ） 酒（...
《我不是最弱小的》一课选自教育大师苏霍姆林斯基的《家庭教育学》一个温馨的教育故事。文本主要讲了萨沙一家在森林里突遇大雨，爸、妈把雨衣让给萨沙，而萨沙受父母的影响将雨衣盖在了比自己弱小的蔷薇花上这个故事。而对于文本教育要义的解读，一些老师从不同层面作了解读。有认为文本的教育要义是让学生明白保护弱小的思...
第一课时〖教学目标〗 １、认识１４个要求识记的生字，读准字音，记忆字型。 ２、能正确、流利地朗读课文，并读好问句、感叹句。 ３、通过学习，使学生明白要伸出热情的双手，帮助身边有困难的、弱小的人。〖教学重点、难点〗 １、识记１４个生字，在田字格正确书写８个生字，２个词语。 ２、区分形近字：未...
一 教学目标:1 会认15个生字。2 学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3 感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。二 教学重难点:1 认记生字 2 学习默读课文的方法 3 体会人与动物的和谐相处,人与人之间的互相关爱 三 课时安排:二课时 四 教学过程:第一课时...
第一课时〖教学目标〗 １、引导学生发现汉字的结构特点，感悟汉字的形体结构美。 ２、巩固对生字的理解与运用，积累词语。 ３、在关心他人中体验幸福。〖教学重点〗积累词语，体验语言美。〖教学难点〗发现汉字的构子特点。〖教学过程〗一、出示“我的发现”中的汉字，让学生自由读，发现特点再互相交流 学生互...
【教材分析】 这是一篇生动，又具有一定思想内涵的的童话故事。讲述了小鹿因为摔伤了腿，看不到自己种的美丽的玫瑰花，由感到非常难过到后来，别的小动物告诉他玫瑰花的颜色、香味，他觉得自己的玫瑰花没有白栽，又非常高兴的情感变化的过程。体现了为别人创造幸福，自己也能得到快乐的思想感情。全文语言优美，娓娓道来...
