[荷叶圆圆第一课时课堂教学实录]《泉水》第一课时课堂教学实录

小学二年级语文教案 2018-09-30 网络整理 晴天

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教学目标:
1.会认8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。会续写课文。
3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
学习重点和难点
1、结合插图,能自读自悟,读后都有所感悟,而所悟又不尽相同。
2、能够根据自己的理解来续写课文。
课前准备课外查找有关泉水的资料。
教学过程:
课前谈话:
师:上周,我们迎来了新的学期,迎来了崭新的、迷人的春天。我们一起去了寻找春天的脚印,去聆听春天的声音,去描绘春天的色彩,去触摸春天的气息……我们有很多的发现。你能不能说说,你听到的春天的声音?
生1:我听到了沙沙的春雨声。
生2:昨天打雷了。
师:你能模仿一下吗?
生:轰隆隆,轰隆隆。(生笑)
生3:小鸟在唱歌。
师:她说得真好,用上了拟人的手法。我们在课堂上就应该这样,把你想说的表达出来,和大家一起分享。我们可以上课了吗?
生:可以啦!
师:上课!
一.激趣导入
师:教师来模仿一种声音,丁冬,丁冬。这是什么声音?
生七嘴八舌:是小溪的声音。
            流水声。
            泉水在弹琴。
师:这位同学说得好,听着就感觉到很美。泉水的“泉”字你会写吗?告诉老师怎么写?
生:上面一个白字,下面一个水字。
师:好,白水泉。请同学们把你们的小手伸出来和老师一起来写写这个字吧。(板书:泉水)
师:请同学们齐读课题。(生齐读课题)
潺潺流淌的泉水从哪里来,又要到哪里去?今天我们就跟着这股清泉一起去看看。
二.初读课文,整体感知
师:请同学们打开课本,翻到第六课,大声地朗读课文,注意读准字音,读通句子。(生大声地朗读课文,师巡回指导)
师:(出示课件)通过预习和刚才的朗读,你会读这些词语吗?
生齐:会读。
师:先请同学们自己试读一下。(生自读)
师:来,我们一起来读一读。(生齐读)
师:(指“结出果实”一词)请再读一遍这个词。
生:结出果实。
师:好,“结”是一个多音字,在这里读一声,同学们读对了!
师:老师把词语中的生字抽出来,你还会读吗?
生:会!
师:(点击课件)准备一下,哪位同学能起来读给大家听?(指名读)
师:同学们一个都没读错。请同桌俩互相检查读。
师:大家都能认下来呀?
生(兴奋地):对!
师:大家的学习劲头挺足的!好,谁知道这些泉水从哪里来?
生:从山上来。
师:你从哪里了解到?
生:课文第一段:原来是一股清泉从石缝里冲出来。
师:这位同学会边读边思考。你认为这句话中哪个字用得最好?
生:冲。
师:从石缝里“冲出来”,冲字让你体会到了什么?
生:水流得很快。
生:泉水很多,不停地往外流。不对,是冲!
师:说得好!根据你的理解,这句话该怎样读?
生:(朗读)
师:好,快而有力。谁能用你明快而甜美的声音告诉大家这个好消息?
(一名学生朗读第一自然段)
师:你好像不敢读。没关系,起码这次你是第一名,因为你主动争取到了机会,为什么不能大声点呢?再来一次。
生再读。
师:对了,这次就比上次进步了,我们都要向你学习。123
师:那么,泉水流过了哪些地方?请同学们快速浏览课文。
生:泉水水流过了山间的平地。
生:泉水流进了山坡的果园。
生:泉水流进了山腰的水池。
生:泉水流过了静静的山谷。
生;泉水流进了大海里。
师:(板书水池、平地、果园、山谷)
三.细读课文,理解感悟
(一)学习2——5段
a.教师引导学习一段
师:你想先和泉水去哪里啊?
生:去果园。
师:第几自然段写的是泉水流到果园里?
生:第四自然段。
师:请同学们先大声地朗读第4段,思考一个问题——泉水遇到了谁?说了什么?”
生:泉水遇到了果树。泉水说:“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果实。”
师:(板书:果树)从中你能看出泉水有什么特点?
生:很甜很甜。
师:(板书:甜)老师来采访一下泉水:泉水泉水,你为什么让果树,那么大口大口地喝水啊?
生:泉水已经说得很清楚了,他想让果树结出更大更甜的果实。
生:泉水把自己奉献出来了,因为果树需要他的帮助。
师:你喜欢这时候的泉水吗?为什么?
生:他很大方,还能帮助别人。
师:你觉得这时泉水的心情是什么样的?
生:泉水帮助了需要帮助的人,他当然很高兴。
师:是啊,赠人玫瑰,手有余香。给别人以帮助,也愉悦了自己。你能把泉水这种快乐的心情读出来么?
指名读。
齐读。
b.小组合作,教师巡视
师:刚才同学们说的特别好。你还想和泉水一起到哪里去?(生七嘴八舌)那就请同学们自由学习。请看学习提示:(出示课件)
1.读:大声地朗读课文
2.画:泉水遇到了谁?说了什么?请用不同的线型画相关的句子。3.想:你体会到了什么?
4.读:练习感情朗读
先选出一个你们最想去的地方,按照学习提示重点学习,有时间还可以学习其他部分。(生自由阅读,师巡视)
(汇报)要求按照学习提示汇报
师:下面我们开始汇报。请注意说清楚你随泉水到了哪里,泉水遇到了谁?他说了什么?
生:泉水流进山腰的水池,遇到了山里的姐姐,泉水说:打吧,打吧我的水很多很多,山上有一座天然水塔。
师:从泉水的话中,你知道泉水有什么特点?
生:很多很多。
师:泉水为什么能这么自信呢?
生:山上有一座天然水塔呀!
师:谁有不明白的词语或句子吗?
生1:天然水塔是什么东西?
生2:到这里的路上老师不是把水塔指给我们看了吗?课文中的水塔在山上。
生3:天然水塔不是人修的,是本来就有的。
师:大家很会思考。想想第一段,泉水从哪里来?
生:天然水塔就是石缝。
师:我倒觉得石缝更像水龙头。
生笑:那大山就是水塔。
师:这座大山就象一座塔,泉水从山上流下来。也体现了水很多很多。]
师:泉水敞开自己的胸怀“来吧,来吧!我的水很多很多……”他很自信,很热情,你能不能读一读泉水的话?(齐读)。
师:我们继续汇报。你还随泉水到了哪里,泉水遇到了谁?他说了什么?(指读)
师:从泉水的话中,你知道泉水有什么特点?
生:很清很清。
师:(板书:很清很清)文中怎样形容水清?
生:一面镜子。
师:这个比喻句的运用,让语言更具体,更生动了。你能说出这样的句子来吗?
生:花儿很红,红得像一团火。
生:小鸟的叫声很动听,像在唱歌。123
师:咱们同学很有文采。当火红的杜鹃花那美丽的身影映在镜子一样的水面上,不难想像,泉水也会因此而更加高兴。你能够用你的感情朗读把泉水快乐的心情读出来么?(指名读,齐读)
第5自然段:山谷:“很美很美”
师:泉水还遇到了谁?他说了什么?(指读)
师:从泉水的话中,你知道泉水有什么特点?
生:很美很美。
师:(向同学)请问画眉鸟,有泉水为你的歌声伴奏,你心情怎样啊?你想对泉水说些什么啊?
生:谢谢你,泉水。
生:我喜欢你泉水。
生:泉水你太可爱了。
师:刚才同学们说的都很好,现在就分角色朗读2——5段。男同学声音响亮,我们来读旁白,女同学嗓音甜美,来读泉水的话。
生分角色朗读。
(二)学习6、7自然段
师:泉水一路流过水池、平地、果园、山谷,那么最后它会流向哪里呢?请同学们大声朗读6、7两段。
四.拓展延伸
师:丁冬,丁冬……泉水的琴声渐渐远去。这里有一个省略号,你知道省略的是什么?
生:泉水还会流到别的地方去。
师:那请你想一想泉水还会流到哪里?
生:流到小溪里。
生:流到花园里、流到菜园里。
生:流到田野上。
师:(出示课件:泉水还会流到(     ),他看见了(      )。泉水说:“(     )。”)能不能试着把句子补充完整?
生:泉水还会流进花园里,他看见了花儿大口大口地喝水。泉水说:“喝吧,喝吧!我的水可甜啦。喝饱了,你们会更美丽。”
师:小诗人哪!还有哪位同学愿试一试?
生:泉水流到池塘里,他看见小蝌蚪在快活地游来游去。泉水说:“游吧游吧,我的水很清很清,你们快些长成大青蛙,好去捉害虫。”
师:咱们要把这些句子写下来,多美的诗名呀,感兴趣的同学课后可发提笔写一写,我们找个时间交流一下。
五.回顾整体
师:今天我们和泉水一起去了那么多地方,你喜欢他吗?
生:我喜欢泉水乐于助人。
生:泉水还很乐观,总是在弹琴。
生:泉水很大方,他总是说喝吧喝吧,照吧照吧什么的。(大家笑)师:我也喜欢泉水,喜欢他的勇敢,不管路途有多遥远,他总是要奔向大海,不管路上在经历多少磨难,他总是勇往直前,奔腾不息。就让我们再一起回忆一次这美好的旅途。随着泉水去播洒爱心吧。齐读课文。
师:愿这股清泉能流进我们大家的心里。下课!

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